一年级科学上册《地球的内部》教案

  《地球的内部》教案

  教学目标:

  1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

  2、能够制作一个地球结构的模型。

  3、知道地球的内部结构。

  4、小学科学《地球的内部》教案:让学生在活动中树立科学的自然观。

  教学重难点:

  重点:知道地球内部分为地壳、地幔和地核;能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果;

  难点:体会科学研究中建立地球模型的意义。

  教师准备:煮熟的鸡蛋一个;分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。

  学生准备:不同颜色的橡皮泥、小刀。

  教学过程:

  一、导入新课

  师:今天我们一起来上一节科学课。(师指地球仪)问:这是什么?

  生:地球仪。

  师:通过前两课的学习,我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗?

  生1:我了解到地球是球形的。

  生2:我了解到地球的表面是千姿百态的。

  生3:我了解到地球上有高山,有峡谷,有平原。

  生4:……

  师:同学们了解的还真不少。关于地球,你们还想了解什么?(学生回答)

  师:今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。(板书课题)

  二、了解地球内部结构

  师:地球的内部结构是怎样的呢?你们知道吗?

  生猜测。

  师:关于地球内部的结构,教材告诉了我们一些信息,老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料,读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息,把它写到资料纸上。

  学生阅读,概括信息。

  师生交流信息。

  根据交流的情况,教师大屏幕出示地球内部结构图,观察。

  在交流过程中板书:地壳 地幔 地核

  师:看到这个地球内部的构造示意图,你觉得像什么?

  生:鸡蛋。

  师:我们切开鸡蛋观察一下,对照你所观察到的,说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。

  教师剖开鸡蛋,指导学生弄懂二者的相似之处。

  三、指导学生探究

  师:这些信息是科学家得出的。那么,科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢?我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。

  教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片,让学生进行观看。

  师:从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息?

  生1:我知道地球的内部有炽热的岩浆。

  生2:我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。

  生3:我知道了地球的内部是活动的。

  师:同学们说得很好。科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息,其实,他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。我们来做个小游戏:老师讲桌上有三个密封的胶卷盒,里面装有不同的物品。在不打开盖子的前提下,你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么?你准备怎样做?

  学生讨论准备如何做,得出方法:摇,钻等。

  学生动手操作。

  学生汇报交流。(给予学生充分的时间,并提示学生完整的表达)

  师:刚才的游戏我们进行得很成功。我们都当了一次小科学家,因为科学家们也是通过这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。

  四、制作地球构造模型

  师:同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解,大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗?

  小组讨论制作的方法和顺序,师在讨论交流的过程中相机课件展示制作步骤:

  (1)先捏成一个直径约1厘米的红色橡皮泥小球做内核。

  (2)再捏一个直径约1.7厘米的黄色橡皮泥小球,压成一个薄饼做外核。

  (3)然后捏一个直径约2.2厘米的白色橡皮泥小球,压成一个薄饼做地幔。

  (4)用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。

  (5)最后小组合作进行组装。

  小组活动。合作动手做地球模型。教师巡回指导。(播放音乐,制作完成后,提醒学生把桌面整理干净)

  学生展示自己制作的地球构造模型,师生共同评价。

  五、拓展引伸。

  师:对于地球内部的构造,现在仍然还有许多迷团,许多信息科学家也是一种预测。老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进行整理,并与大家一起进行交流,好吗?下课!

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