一年级科学教案

　　如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。有些学校强调老师不带教案不进教室。教案便于教师总结提升，怎样编写一份全面的教案呢？出国留学网为大家呈上收集和整理的最新小学一年级科学教案，供你阅读参考，并请收藏本页面！

最新小学一年级科学教案【篇1】

　　《做一位小科学家》：

　　［学习目标］

　　1、能够从“玩”中提出问题。会提问题。

　　2、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

　　3、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

　　［教学准备］

　　（学生）自带各种玩具

　　（老师）发明家的故事。

　　［课时安排］1课时

　　［教学过程］

　　一、导入新课，板书课题。

　　二、学习新课

　　1、读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。

　　2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事

　　3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。

　　4、学生玩玩具。

　　5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。

　　（1）把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。（要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。）

　　（2）每组选出一个小组长进行记录。

　　（3）在全班说一说，比一比谁的问题提得好。

　　三、总结

　　同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。

最新小学一年级科学教案【篇2】

　　教学意图：

　　玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。

　　教学目标：

　　1.对颜色感兴趣。

　　2.会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

　　教学准备：为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么?

　　2.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：

　　(师:“看，是什么?”)(小汽车)

　　师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。

　　3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊?”

　　(教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。)

　　二、引发兴趣，教师进行示范演示。

　　1.师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术!

　　教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，真有趣。”

...

　　既然成为了老师，那么教案就总是要写的。毕竟教案可以有效帮助老师的工作，提升老师的经验。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“给物体分类一年级科学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　给物体分类一年级科学教案（一）

　　教学内容：

　　北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。

　　教学目标：

　　1、让学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。

　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

　　4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

　　教学重难点：

　　能区分长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

　　教具、学具准备：

　　6篮子各种形状的实物

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢？让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。它的样子很酷吧！其实，机器人就是由大家桌子上的各种形状的物体组成的，这些物体都是我们的好朋友。

　　二、新授

　　分一分：

　　1、请分一分桌面上的好朋友。看哪一组不争也不抢，团结协作。

　　2、汇报。

　　（1）哪组小朋友说说你们是怎样分的，分成了几类？

　　（2）引导按形状分（暂不出现名称）

　　我们可以按形状分类，像这种圆圆的分成一类；方方的.分一类；稍微长一点的分一类；把也是圆圆的、也长长的、上下一样粗的分一类。（老师边说边出示）请大家也这样来分一分。

　　玩一玩：

　　1、下面我们来认真地摸一摸、看一看这几类物体长什么样？摸起来有什么感觉？等一会给大家介绍介绍好吗？赶快行动！

　　2、汇报。

　　谁来选择其中一种好朋友给大家介绍介绍，其他小朋友要认真听。

　　（学生汇报一种，就说一种的名称，还可以用图片来表示，贴在黑板上）……

　　3、区分：

　　（1）球和圆柱都会滚，它们有什么不一样？

　　（球可以自由自在地滚，而圆柱只能直直地滚）

　　（2）正方体和长方体又有什么不一样呢？

　　（正方体和长方体都有6个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大）

　　小结：我们班的小朋友真了不起！不但认识了这几种图形，还会准确地区分它们。

　　5、分组辨认篮子里各种物体是什么图形，由小组长组织。

　　6、闭眼想一想图形的形状。

　　游戏。

　　大家这么棒，老师奖励大家玩游戏好吗？

　　游戏规则：分组每人轮着玩，先蒙着眼睛，摸一个篮子里的物体，猜一猜是什么图形，猜对的在组长处拿一个小红花，不能争也不能抢，看哪组表现最...

　　时间不断流逝，新的阶段已经开始，又到了写教案的时候了。各位老师都准备好自己的教案了吗？下面是由出国留学网编辑为大家整理的“一年级科学教案人教版下册精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　一年级科学教案人教版下册精选（一）

　　《倾听声音》

　　教学目标

　　科学探究目标：

　　1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

　　2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

　　3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

　　情感态度与价值观目标：乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

　　科学知识目标：能举例说明周围的声音是各种各样的。能归纳出声音是由物体振动产生的。

　　教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个。

　　教学过程

　　一、引入

　　在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。

　　二、活动一：寻找声音

　　1、观察书中的四幅插图。

　　2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。

　　3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。

　　4、关于声音，你想知道些什么？

　　三、活动二：观察物体发声时的现象

　　1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

　　学生实验。

　　全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的。

　　填写各种物体发声时的现象记录表。

　　讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

　　2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？

　　演奏者如何使鼓或锣停止发声？

　　物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？

　　四、小结

　　一年级科学教案人教版下册精选（二）

　　一、学生分析：

　　1、整体学习状况：

　　三年级共有x个平行班，每班学生均为xx名左右。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：

　　学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：

　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　二、教学目标：

　　...

　　教师们为了提高教学质量，让大家更能听懂所讲知识点都会提前做教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“一年级科学教案下册范文（个人通用）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　一年级科学教案下册范文（一）

　　教学目标：

　　1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；

　　2、初步培养学生整理物品的习惯。

　　教学重点：

　　学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。

　　教学难点：

　　找到合适的分类标准；

　　教具准备：

　　各种颜色的。立体快、铅笔等。

　　教学过程：

　　师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。

　　一、多媒体创设情境，激发分类需求。

　　那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？

　　生1：书架上的书很乱；

　　生2：玩具到处都是；

　　生3：笔、桌上、地上都有…

　　师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。

　　师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。

　　师：Ppt出示第二幅图。

　　师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样？生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。

　　那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢？

　　师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。

　　二、共同学习。

　　之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。

　　师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？（出示课件）（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）

　　生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。

　　师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。

　　师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！

　　三、练习。

　　1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分；

　　老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）

　　2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。

　　那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。

　　3、练习（出示课件）

　　（1）把生活在水里的动物涂色。

　　师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）

　　（2）整理玩具，分类摆放。

　　一年级科学教案下册范文（二）

　　教学目标：

　　1、在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

　　2、能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。

　　3、在合作游戏和探索活动中感受玩...

　　《学习折纸飞机》教案

　　教学目标：

　　1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维;

　　2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情;

　　3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法;

　　教学内容：

　　1. 引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢?(注：可以让学生思考1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。) 教师总结：同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚才某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子?你能说出几种比较著名的飞机的名字吗?

　　2.向同学们展示一些儿著名的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。

　　3.小学一年级科学教案《学习折纸飞机》： 在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)

　　4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语)

　　5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了)

　　6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿著名飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦!好了，下课!

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　　《地球的内部》教案

　　教学目标：

　　1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

　　2、能够制作一个地球结构的模型。

　　3、知道地球的内部结构。

　　4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。

　　教学重难点：

　　重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核;能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果;

　　难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

　　教师准备：煮熟的鸡蛋一个;分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。

　　学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：今天我们一起来上一节科学课。(师指地球仪)问：这是什么?

　　生：地球仪。

　　师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗?

　　生1：我了解到地球是球形的。

　　生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。

　　生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。

　　生4：……

　　师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么?(学生回答)

　　师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。(板书课题)

　　二、了解地球内部结构

　　师：地球的内部结构是怎样的呢?你们知道吗?

　　生猜测。

　　师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。

　　学生阅读，概括信息。

　　师生交流信息。

　　根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。

　　在交流过程中板书：地壳 地幔 地核

　　师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么?

　　生：鸡蛋。

　　师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。

　　教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。

　　三、指导学生探究

　　师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢?我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。

　　教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。

　　师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息?

　　生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。

　　生2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。

　　生3：我知道了地球的内部是活动的。

　　师：同学们说得很好。科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不...

　　《探访蚂蚁》教案

　　教学目标 通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

　　教学重点 让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。

　　教学难点 引导学生爱护小动物，珍惜生命。

　　教学准备 小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。

　　教学过程

　　一、引入。

　　观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧!

　　二、观察哪一只蚂蚁。

　　1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁?

　　2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方;

　　三、把蚂蚁放在什么地方好一些?

　　1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬?

　　2.用什么办法可以看得更清楚?用什么办法可以使蚂蚁不乱爬?

　　3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢?

　　四、用放大镜观察蚂蚁。

　　1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。

　　2.分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。

　　五、讨论蚂蚁身体的特点。

　　1.蚂蚁的身体是怎样的?

　　2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点?

　　3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点?

　　六、试一试。

　　1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。

　　2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样?

　　3.试一试。

　　4.怎么解释蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗?

　　七、送蚂蚁回家。

　　这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢!

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　　《白天与黑夜》教案

　　教学目标

　　1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。

　　2.能积极寻找证据支持自己的观点。

　　教学重点

　　1.敢于对别人的结论提出质疑。

　　2.认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。

　　教学难点

　　1.能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。

　　2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

　　背景资料

　　地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。自转周期为一日，因参考点不同而有恒星日(以恒星为参考点所度量的地球自转周期)、太阳日(以太阳为参考点所度量的地球自转周期)和太阴日(以月球为参考点所度量的地球自转周期)之别，时间分别为23时56分、24时和24时50分。自转角速度为每小时15度，线速度则因纬度和海拔不同而异。 地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。地球自转造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转变为与自转方向相反的潮汐。

　　好奇点 模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点。

　　课时安排

　　本课安排2课时。两个活动各用1课时。

　　教学过程

　　活动1

　　开个学术讨论会

　　导入：

　　1.承认地球在不停地自转，敢于对别人的结论提出质疑。

　　2.概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

　　3.说出地球自转一周为一天，需24小时。

　　4.意识到科学发展是漫长的过程，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。

　　活动建议：

　　1.本活动在小组讨论基础上全班共同进行。

　　2.活动可直接从教材的引入开始。布置学生在小组内用5～6分钟的时间为讨论会作准备。如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太阳绕着地球转”的观点寻找证据;另一部分小组为“地球围绕太阳转”的观点寻找证据。目的在于引导学生体会古人对昼夜成因的解释。

　　3.在学生讨论过程中，教师可适时将自己搜集到的资料介绍给学生。让学生阅读教材中包括“科学在线”的资料后，帮助学生了解人类科学认识的艰巨过程。并体会哥白尼日心说的巨大贡献。

　　4.“科学在线”之后的一段文字可以帮助学生更清楚、更完整地解释昼夜交替现象的形成。教师根据学生实际情况，在讨论和分析活动中做适当引导。

　　板书

　　地球公转

　　昼夜交替现象形成

　　作业

　　查阅相关资料搜集有关地球公转对地球的影响。

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