2017教师资格小学教育知识能力知识点:教学方法与手段

  2.以直观感知为主的教学方法

  (1)演示法

  演示法是指教师把实物、教具展示给学生看,或通过示范性的实验,或采用现代化手段,指导学生理解和掌握知识的一种方法。演示法通常是作为辅助的方法配合讲授法、谈话法进行的。

  它的特点在于具有直观性。

  运用演示法的基本要求。第一,演示前,教师要根据学科课程标准,弄清演示的目的,选择好演示的教具,明确演示的关键,做好演示的准备。第二,演示时,要结合讲授进行。演示必须精确、可靠,操作规范,要尽量使全体学生都能观察到演示活动,演示过程中要引导学生注意观察。第三,演示后,教师要引导学生正确地分析观察到的结论以及各种变化之间的关系,通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。

  (2)参观法

  参观法是指教师根据教学目的的要求,组织学生对实际事物进行观察、研究,从中获取新知识或巩固、验证既有知识的一种教学方法。

  参观法有三种形式:一是准备性参观,即在讲授某一课题内容之前组织学生对相关事物的参观;二是并行性参观,即在学习某一课题内容的过程中,为使理论与实际相结合而组织的参观;三是总结性参观,即在讲完某课题之后,为巩固、深化或验证所学知识而进行的参观。

  3.以实际训练为主的教学方法

  这类教学方法是指通过学生的各种实际活动来实现,以形成技能、行为习惯和发展学生能力为主要目的的教学方法。它包括练习法、实验法、实习作业法等。

  (1)练习法

  练习法是指在教师指导下,学生运用一定的知识完成一定的操作,形成各种技能和技巧的教学方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。

  练习法的特点是:学生为主、目标明确、实践性强。

  运用练习法的基本要求:第一,要使学生明确练习的目的;第二,练习的题目一定要注重考查基础知识和基本技能;第三,教师要教给学生练习的方法,注意练习的时间、数量等;第四,教师对学生的练习要及时检查,要注意培养学生自我检查的能力和习惯。

  (2)实验法

  实验法是指在教师的引导下,学生使用一定的仪器和设备,进行独立的操作,引起某些事物和现象的产生和变化,以获得知识的方法。

  实验法的优点在于:第一,可以把理论与实践结合起来:第二,有利于培养学生独立使用仪器进行科学实验的基本技能;第三,可以激发学生学习求知的欲望;第四,可以培养学生科学研究的方法、严谨的科学态度和扎实的作风。

  运用实验法的基本要求:第一,实验要有计划,明确目的和内容;第二,实验前,教师要对学生进行分组,并提出具体操作的要求;第三,在实验过程中,教师要巡回指导;第四,实验后,教师要对实验进行总结,并指导学生写出实验报告。

  (3)实习作业法

  实习作业法是指根据学科课程标准的要求,在校内外组织学生进行实际操作,把书本知识运用于实践的教学方法。它有利于培养学生学以致用的能力。

  运用实习作业法的基本要求:第一,根据有关理论指导,按照学科课程标准进行;第二,教师要说明任务要求及注意事项;第三,作业过程中,教师要加强指导,进行德育教育;第四,作业结束时,教师要及时检查和评定。

  4.以探究为主的教学方法

  这类教学方法是指在教师的启发引导下,学生借助教材或教师提供的材料,以自己独特的方式认识事物、理解学习材料或探索应得出的结论或规律性知识的方法。它旨在培养学生的思维探究能力。美国教育家布鲁纳倡导的“发现法”就是这类方法。

  运用发现法的基本要求:第一,教师要设计适当,并为学生提供必要的资料和学习条件;第二,教师对学生的不断提问要在思路上给予引领,并耐心等待;第三,教师要引导学生自己发现结论,使学生体验成功的喜悦。

  5.以情感陶冶为主的教学方法

  这类教学方法是指教师根据一定的教学要求,有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中,利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的方法。它包括欣赏教学法和情境教学法等。

  (1)欣赏教学法

  欣赏教学法是指在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法。这种方法寓教学内容于各种具体的、生动的、有趣的活动之中,能够唤起学生的想象,加深他们对事物的认识和情感上的体验。

  欣赏教学法包括自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。

  (2)情境教学法

  情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地创设以具有一定情绪色彩的形象为主体的、生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,促进学生心理机能得到发展的方法。

  教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、表演体会的情境等。

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