人教版三年级美术下册《曲曲直直》教案

  《曲曲直直》教案(一)

  教学目标:

  1、知识技能目标:

  a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

  b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

  2、 情感态度:

  通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。

  3、学习策略:

  引导学生自主探究;

  教学重点:引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

  教学难点:利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图

  教具:

  杨景芝《线的认识与表现》VCD

  克立作品《奔流》

  毕加索《牛头》

  其他图片

  教学过程与方法:

  (一)教学过程结构:

  ○板书

  直接导入:提出主题

  1、观看

  ○课件

  2、欣赏、感受

  ○线与图片

  3、小组班级展示

  观察 触摸 同组描述 分享自己的直、曲物品

  4、评价最佳评论

  全班展示

  好在哪

  学习欣赏作品

  5、学生分析

  教师分析

  6、试一试

  完成直曲线画面

  7、展示(收拾与整理)

  (二)教学过程结构说明:

  教具准备:直曲线课件,大量的作品。

  学具准备:课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具,带到课堂。

  教学过程:

  1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”

  教师板书“曲曲直直”。

  2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。

  (绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。)

  3、师:“你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意:每一组评出一位最佳介绍(评论)员。”

  学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

  学生分组介绍,讨论。

  4、直与曲物品展示。

  师:同学们,推出你们小组选出的最佳评论员,带上你们的物品上来介绍,与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同,你适当时候可以举手发言表达。

  5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

  克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》

  《时尚卷发》

  6、师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?小组之间试一试。

  7、作品展示,评出有创意的作品。环境收拾整理。

  《曲曲直直》教案(二)

  教学目标:

  知识与能力:体会曲线和直线带给自己的不同感受。

  过程与方法:能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面。

  情感态度与价值观:体会曲线与直线组合带来的美感,将艺术与生活紧密相连,发现美、创造美。

  教学重点:

  认识和体会曲线和直线的不同感受以及它们组合带来的美感。

  教学难点:

  巧妙利用曲线直线的组合来进行创作。

  教学策略:

  三年级的学生对线条已经有了初步的观察和理解,在此基础上,教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识,使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入~感悟发现~欣赏提升~联想创造”几个教学环节,引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受,进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面,理解艺术与生活的联系。

  教学过程:

教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明
激趣导入 这节课老师给同学们带来一位朋友,它就是我们熟悉的小线条。小线条很调皮,它经常变来变去,形象各式各样,我们先来欣赏它最常见的两个样子。

  (出示直线和曲线)

  让学生说出直线曲线名称。(出示课题)

创设情境,激发学生的学习兴趣。
欣赏提升

 

  赏一赏

  找一找

  摸一摸

  说一说

1.同学们说出了自己对直线和曲线的感觉,下面我们一起到大自然中,去寻找更多的直线和曲线,感受一下直线和曲线给我们什么样的感觉。

 

  2.出示课件(展示自然界中的流水、岩石、大树、蜘蛛网、建筑、围栏、中国结等等)。

  你发现直线和曲线了吗?,谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受?

  3.总结:直线给我们明快、简洁、有力的感觉;而优美的曲线则给我们柔和、流动、轻快、优美的感觉。

  4.在我们生活当中也有很多直线和曲线的物品,我们来找一找都有哪些。

  学生寻找身边的物品(教室、文具、衣物),找一找、摸一摸,分小组讨论这些直或曲的物品带给你什么感觉。

  学生进行汇报。

  5、出示曲线直线组合的美术作品图片,欣赏分析:曲线在哪里,直线在哪里?作品中的曲线直线或材料运用的怎么样?给你什么感觉?你喜欢吗?为什么

自然界中图片的欣赏,身边物品的寻找触摸,都可以丰富学生视野,引发学生对直线曲线美感的理解,进一步提高学生对线条的认识。

 

  美术作品的欣赏,为学生的创作开拓思路。

联想创造 1.这些曲曲直直组合在一起真好看!你们想不想自己动手创造你们的曲曲直直呢?

 

  2.创作要求:尝试运用绘画、剪贴等方法创作曲线直线组合的作品。

  3.教师巡视辅导。

  辅导要点:(1)能否创造出更多的曲线直线组合;(2)画面构图美观;(3)色彩鲜艳;(4)想象力丰富 。

  4.展示评价。

  (1)你最喜欢哪幅作业,为什么?你能帮他提些建议吗?

  (2)谁愿意介绍一下自己的作品?

  5.拓展:

  我们身边到处都存在着美的线条,只要我们有一双善于发现的眼睛,生活中处处都有不同感觉的美。

引导学生进行创造性的表现。

 

  鼓励学生大胆创新,尝试多种创作方法,体会

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