关于大班的音乐教案

2017-10-02 10:57:50 音乐教案大班音乐教案

  孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感,以下是出国留学网小编为您整理的大班音乐教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:《欢乐颂》教案

  设计思路:

  《欢乐颂》是一首名曲,是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感,但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。

  活动目的:

  1.能感受歌曲欢快的情绪。

  2.学习二声部合唱,学唱歌曲。

  3.能用自然好听的声音歌唱。

  活动重点:

  重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。

  活动准备:

  节奏图谱、磁带

  活动过程:

  一、 感受音乐:

  1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌,我们先来听一听这首曲子,感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

  2、我来表演,你来猜一猜,歌中会唱什么?

  3、我来唱,但不出声,看着老师的动作和嘴,猜一猜歌中会唱什么?

  二、 学歌词

  1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片)

  2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?

  三、 学唱歌

  1、教师大声唱,幼儿小声唱。

  2、幼儿一起唱。

  3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》,什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱?

  4、我们加上动作边唱边表演。

  四、 学唱衬词

  1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)

  2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。

  五、 二声部合唱

  1、教师唱歌词,幼儿唱衬词(互换)

  2、幼儿分组合唱二声部

  活动延伸:

  我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。

  篇二:大班音乐教案

  活动目标:

  1、学习用对唱的形式唱歌。

  2、在集体面前大胆的表现自己。

  活动重难点:

  学习用对唱的形式唱歌。

  活动准备:

  哭和笑的图片各一张。

  活动过程:

  1、谈话引出活动

  “这个宝宝怎么了?”“高兴的时候会怎么样?”

  “这个宝宝怎么了?”“难过的时候会怎么样?”

  “我们来听听歌曲里的宝宝高兴的时候和难过的时候会怎么样”

  2、学习歌曲

  (1)教师示范清唱

  “歌曲里的宝宝高兴的时候怎么样?”“难过的时候怎么样?”

  (2)教师跟着音乐师范唱

  (3)幼儿跟琴唱两遍

  (4)分组唱

  (5)个别唱

  3、创编动作

  4、游戏:找朋友

  篇三:大班音乐教案

  教学目标:

  1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

  2 、在轻松、愉快的气氛中,训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。

  教学重点: 在活动中感受歌曲的乐趣,培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。

  教学难点: 能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。

  教学准备:

  知识准备:律动,幼儿已经认识身体各个部位的名称

  鼓励语:淅沥沥,哗啦啦,小朋友表现顶呱呱。

  物质准备:录音机,大雨和小雨图两幅,各种乐器。

  教学过程:

  一、 开始部分

  (一)、律动导入

  小朋友们让我们放松一下自己的身体,做个律动吧!

  导语:小朋友们春天来了,外面天气真好,小草发芽了,大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片,现在我们一起来看看,老师拍的照片吧!(出示图片)

  教师:图片美不美啊?那小朋友们在图片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀?(水)水从哪里来?(天上)是啊,看,外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音?(声音大)小雨是什么声音?(声音小)

  总结:恩,这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的,小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。

  二、 基本部分

  (一)、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

  导语:下面我们请王老师放音乐。(播放音乐)

  (二)、试唱歌曲

  1 、提问:这首歌唱到大雨声音怎么样?(声音很响很大)小雨的声音怎么样?(声音很轻很小)

  2 、导语:小朋友们回答的真好,那想不想学这首儿歌吗?现在我们先请王老师先唱一遍,再带小朋友们唱。

  3 、教师:小朋友们学会了吗?我们现在跟上音乐一起唱。

  (三)、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

  小朋友们唱的真好听,我们来鼓励一下自己吧!

  1 、导语:现在啊,小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范,老师用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因为拍手的声音大拍腿的声音小)现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的?(个别幼儿回答)

  2 、教师:现在我们跟上音乐来表示一下吧!(播放音乐演奏)

  3 、导语:小朋友们唱的可真好听,我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了,小朋友们看这里有许多的乐器宝宝,我们要用哪种乐器宝宝表示大雨,哪种乐器宝宝表示小雨呢?为什么?(让幼儿摇一摇,再选择乐器。演奏 1 遍,交换乐器,演奏中注意突出强弱)

  要求:当唱到“哗啦啦”时,拿大雨乐器的小朋友演奏;当唱到“淅沥沥”时,拿小雨乐器的小朋友演奏。

  (四)、结束活动

  活动延伸:今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝,还学会唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊?(下课上厕所洗手)

  附儿歌:

  《大雨和小雨》

  大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,大雨小雨快快下。大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,大雨小雨快快下。

  篇四:大班音乐教案

  活动目标:

  1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

  2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

  3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

  活动准备:

  课件,钢琴。

  活动重点:

  学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

  活动难点:

  附点音符和空拍的节奏掌握

  活动过程:

  1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

  2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

  (1)通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

  你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?

  想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?多了一个小点点,这个小点点后面要说的很短,就像是个小尾巴,我们来试试。这是什么颜色的?红色的,这个红点点就好像是红灯,红灯亮了要怎样?对停一停,那我们试试看。

  (2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼,看,小弟弟小妹妹发现了什么?(出示高楼大厦的图片)

  你会用身体搭一座高楼吗?启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房,让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

  (3)引导幼儿学说念白部分的节奏。

  臧老师也搭了一座楼房,小朋友数数看,老师搭得楼房有几层?这是我们诸城小学的教学楼,我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

  (4)引导幼儿完整学唱歌曲。

  教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

  启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。

  用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

  3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。

  4、是延伸活动,引导幼儿尝试创编歌词,借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏,培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

  美丽的夏天来了,臧老师看到好多的的鲜花都开放了,我就想来数数到底有多花?好听吗?你们想不想也来编一首歌曲呢,那我们到院子里看看有什么美丽的景色,也来编一首好听的歌曲,准备好了吗?我们出发吧!

  5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束活动。

  篇五:大班音乐教案

  学策略:

  1、难点前置

  此乐句中的附点、跳音,体现了数高楼的快乐情绪,是整首歌曲的难点。于是,创设小鸟唱歌的情景,难点前置,以此练声,从而为解决难点做好铺垫,减轻了学习负担。

  2、借助图谱

  歌词中“哩哩哩、恰恰恰”的不规律出现,极易混淆。为此,根据歌曲的音乐元素,精心设计图谱,将动态的旋律转化为静态的图画符号,为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。

  3、层层累加

  完整欣赏歌曲→学说念白→借助图谱自主学唱→创编念白动作→合作表演唱,活动中,自然渐进,层层累加,步步推进,有效学唱。

  活动目标:

  1、能用自然欢快的声音演唱歌曲,唱准歌曲中的附点音符和跳音,表现歌曲欢快的情绪。

  2、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼,并随节奏说念白。

  3、体验与同伴合作演唱的乐趣。

  活动准备:

  图谱、电钢琴、音乐伴奏带。

  活动重点:

  能够用自然欢快的声音演唱歌曲,表现数高楼的欢快情绪。

  活动难点:

  唱准休止符和附点音符,创编动作表演念白,体验歌唱的乐趣。

  活动过程:

  1、创设情境练声

  难点前置在《数高楼》的伴奏音乐中入场。创设小鸟唱歌的情境,引导幼儿练声。

  [旋律伴奏入场,自然预知旋律;情境设置,使练声充满情趣,为解决难点做好了铺垫。]

  2、完整欣赏歌曲

  学说念白“小弟弟在干什么?他是怎么数高楼的?”

  [完整欣赏,目的是满足幼儿审美认知的需要,即听到了什么?兴趣入手,先学说幼儿最感兴趣的念白部分。]

  3、借助图谱,自主学唱

  (1)结合图谱,教师完整范唱。

  [幼儿倾听,借助图谱,理解歌词,感知旋律。]

  (2)幼儿借助图谱理解歌词。

  “歌里唱了什么?”[幼儿回答后,教师直接用歌声回应,进一步感知歌曲旋律。]

  (3)幼儿自主跟音乐学唱。

  第一遍:鼓励幼儿自己学唱。

  第二遍:大胆歌唱,能唱出跳音的轻巧、弹跳。

  第三遍:注意表现出歌曲欢快的情绪。

  [教师“导而不包”,幼儿在图谱的帮助下自主学唱,在老师的指导下逐步提高,他们是学习的主体,歌唱活动轻松高效。]

  3、创编动作,表现念白。

  个人自主创编→两人合作游戏→完整演唱

  [幼儿创编在前,教师提升在后,给幼儿提供自主创造的空间,让幼儿在自然游戏中,掌握念白节奏,感受合作游戏的快乐。]

  4、合作演唱,激发兴趣

  (1)师生合作演唱。

  (2)生生合作演唱。

  (3)邀请全体教师一起合作演唱。

  [挖掘“恰恰恰”这一音乐元素的价值,加入动作,进一步体现数高楼的快乐。合作演唱,富有挑战,为幼儿提供了发展合作态度和增强合作能力的机会,大大激发了幼儿歌唱的兴趣。]

  5、谈话激趣,自然结束

  在音乐声中,和老师再见,自然结束。


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