一件好的玩具，它能够激发孩子的创造能力，以下是出国留学网小编为您整理育儿经验：怎样为学龄前幼儿选择玩具，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查看。
怎样为学龄前幼儿选择玩具？
制作精良
好的玩具使用好的材质制作，加上吸引人的设计，这样才能使玩具具有价值感。如果玩具很快地就被玩坏了，孩子会相当失望，因为他们刚激起玩耍与探索的心很快地被浇熄了。
可以与人共同玩耍
孩子喜欢和同年龄的孩子或家中大人一起玩，所以好的玩具要能使两人以上共玩，更重要的是，父母与子女共玩能够增进亲子之间的互动关系。
使孩子居于主导地位
孩子从主动操作中学习，如果孩子能从玩耍中获得成功的经验，他们便会得到一种成就感，如此一来，他们便会乐于成为一个勇于追求挑战的人。
安全保障
玩具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。它的零件的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。此外，还得注意玩具是否含有害的化学物质成分，且不应使用易燃的材质。父母应注意孩子使用玩具的方法是否会造成危险。
用法的开放性
好的玩具没有限定的用法，孩子可以自己探索和开发各种可能的玩法，成人不应促使孩子去达成唯一的目标，例如要他画一个标准的正方形。每一个孩子都是一个独立的个体，他的特质因人而异且应被尊重，而开放性的玩具从来没有标准固定的玩法，所以它让孩子在每一个成长阶段，因想法的不同而产生新的玩法。
可使孩子维持长久的兴趣
好的玩具会让孩子重复把玩，以各种不同的角度思索，玩很久也不厌烦。孩子永远是充满好奇心的，他们常常会发明出玩具的新玩法。此外，他们喜欢运用想象力对玩具动点手脚，譬如说，玩具加个轮子就变成能动的车子了，孩子会感到高兴又有趣。
可以刺激感官
好的玩具能提供适当的感官刺激，例如：特别的声响、不同的触感、明亮的色彩、及某些可爱的形状，它们可以用来刺激孩子视觉、听觉、嗅觉、触觉等。孩子也可以借着玩具学到物体的基本概念：大小、重量、颜色、平衡等。如果孩子能接触到品质细致的玩具时，孩子自然培养出审美的价值观，这也是一种美学的教育。
针对不同年龄的儿童设计
玩具应该因儿童年龄及能力不同而有差异，孩子喜欢玩的玩具是他们能够操作，太难的令孩子有挫折感，太简单又使他们觉得无聊。所以，父母应该根据玩具上使用年龄的标示来购买，但如果孩子具有较一般同龄儿童更佳的操作能力，父母则可以选购难度较高的玩具。
如何正确选购毛绒玩具
毛绒玩具的外表
在选购毛绒玩具时，首先要看它的外表，再用手去抚摸它的毛发，会感到它给你的手、脸所带来的那种感觉和把它拥抱在怀中的那份感受。一些劣质的玩具因为材料质量关系，是完全不能带来这种感受的。
要看玩具的眼睛
优质的毛绒玩具的眼睛很亮很深，很有神，感觉能够和它们交流。劣质玩具的眼睛是乌黑粗糙，无光泽，没神，甚至有一些玩具，眼睛里面还有气泡。
要看玩具的鼻子和嘴
在毛绒玩具中，动物的鼻子分几种，有包皮子的，有用线手工缝制的，还有就是塑料制成的了。 好的皮鼻子是用上好的皮革或上好的人造革制作而成，做出来的鼻子丰满细腻。而劣质的鼻子革质很粗糙，装填不够丰满。用线做的鼻子有垫衬的和不垫衬之分，有丝线，毛线和棉线之分。 好的线缝鼻子做工非常精细，排列整齐。可是有很多小作坊式的小厂，工人没有正规培训过做工很是低劣 。塑料鼻子的优劣之分，就看它们的做工和模具的好与坏。因为模具的好与坏直接影响到鼻子的质量。
手掌、脚掌的用料
手掌、脚掌的用料也很讲究，在购买时特别注意它的缝制手法，也就是说它的做工是否精细，手掌，脚掌所用材料与主体搭配是否协调。
有扩展功能的毛绒玩具
为孩子购买毛绒玩具时候，要注意选购那些能开发儿童智力的玩具。这样孩子在玩耍时，既可取乐玩耍，又可学习生活技能等。 至于那些光控、声控、遥控并装有发声功能的各类毛绒动态玩具，在选购时还应分别检查发光器、发声器、发射器和毛绒玩具本体的动作，看它操作是否自如，声音是否悦耳动听。 学龄前幼儿的玩具推荐 三至五岁幼儿已能自由自在地活动，且开始运用想象、思考，因此动脑的玩具最适合他们，如：捏黏土、拼图等。那么，还有哪些玩具能真正激发孩子创造力和想象力的呢?
朴实无华的积木
这可算是一种经典的玩具，但因为它能让孩子在没有指令和界限的条件下，随心所欲地发明创造，而被广泛认为是完美的创造力玩具。 美国一项最新研究证实了这一点，研究者给接受测试的家庭一套木制积木玩具，以及一些如何玩积木的建议，然后进行大小或颜色分类。6个月后，玩积木的孩子在语言发展测试中，比没有玩积木的那组孩子，分数要高出15%。积木除了帮助孩子掌握堆叠的技巧，还为孩子发展数学以及空间的能力打下基础。
小型简单的乐器
孩子们很喜欢尝试一些鼓、木琴、铃铛和沙球等会发出各种声音的乐器。而恰恰是那些按一个键就能成为音乐，或是甩一下就能发出声音的玩具，会让孩子成为不知疲倦的制造各种噪声的小玩家。 学龄前的孩子喜欢听音乐、唱歌和跳舞。通过音乐活动刺激大脑发育的方法，对于学习数学来说是十分重要的。
大小各异的杯子
可以选择几个颜色不同、大小不一的塑料杯，让宝宝在洗澡的时候，从一个杯子向另一个杯子中舀水。这看似简单的动作，其实已经让宝宝学会了多和少的概念。
运动玩具
三轮自行车，带有训练轮的两轮自行车，塑料球拍和球，四轮滑冰鞋，投掷环等，能带给孩子一种体能上的成就感。
艺术用品
黏土、颜科、画笔、安全剪刀、无毒标记牌、彩色美术纸、面团、珠子、细绳等，可以促进富于创造性的表达方式，有益于高级运动技能的发展。
智力拼板玩具
拥有20个或更多部件的智力拼板玩具(适用于3岁半的孩子)，可以促进手眼协调能力和对空间关系的理解，鼓励孩子集中精力去完成一项任务，这是一项弥足珍贵的学龄前技能。
装饰用的衣物和情景玩具
许多学龄前的孩子都能从化妆演戏当中得到乐趣，这样做能促进他们的想象力。另外，战斗人物、洋娃娃、玩具屋、医生的仪器箱、玩具农场、机场等，这种增进幻想式的游戏，是学龄前时期发育的一个必要构成部分。 关于玩具的两个科学观点 玩具在合适不在多 玩具是孩童时期最亲密的游戏伴侣，但玩具并多多益善，可太少也不行，其中无论出现哪一种情形，都可能影响到幼儿心智发展。玩具的作用主要是辅助、促进孩子生理、心理发育，它不在数量，而在于是否适合。 所谓适合，一是要适合这个年龄段，二是要能起到促进孩子在此阶段正常发育的作用。因此，父母为孩子选择玩具，应该把考虑孩子的身心发展状况放在首要位置，这样才能选出真正有助于幼儿的玩具。 一般来说，在某阶段，适合的玩具有两三样就够了。玩具多的，就分门别类收起其他的，等到孩子确实将手头的玩具玩腻了，完全没有新鲜感了，再拿出几样新的。
玩具过多损害认知能力发展 美国一项关于学龄前儿童教育计划的研究结果显示，给孩子过多的玩具或不适当的玩具会损害他们的认知能力，因为他们会在如此多的玩具面前显得无所适从，无法集中精力玩一件。 英国牛津大学教育心理学教授凯茜•茜尔娃在进行相关研究后也指出，那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间会相对更多，所以他们要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。
需要小心的“要命”玩具
弹射玩具
一般的弹射玩具杀伤力都比较大，比如说各种玩具手枪、水枪，以及曾经在我国民间普遍使用的弹弓、弓箭等，还有现在很多家庭都有的各种飞镖玩具等，因此要让孩子尽可能远离各种危险的弹射玩具。
带绳的玩具(溜溜球)
孩子非常喜欢牵着绳子拉动或甩着绳子玩耍，绳子很容易缠在孩子的手指或脖子上，时间长了轻则造成指端缺血坏死，重则能让宝宝窒息。选择带绳玩具时，绳子长度不能超过宝宝的颈部周长，年龄小的孩子最好不要玩这类带绳玩具。
一些不合格的面具玩具是用有毒的塑料制作的，含有有毒化学物质，被孩子吸入体内可能造成伤害;另外，有些面具玩具本身密不透风，在口和鼻子处没有留下呼吸的地方，如果孩子长时间佩戴会造成大脑缺氧，严重时还会造成窒息。
判断一个面具玩具的危险状况，要看这个玩具口腔和鼻腔的进气孔大小是否安全，然后再看这个面具玩具的原材料是否合格，是否含有有毒物质。
气球玩具
气球存在多种隐患，首先是气球爆炸容易给孩子造成伤害，特别是氢气球，如果遇到火焰，还能引起剧烈地燃烧;其次是气球碎片一旦进入孩子的呼吸道，很难取出的，直接威胁生命安全。 体积较小的玩具
体积较小的玩具或饰品极易被孩子吃到嘴里而成为气管异物。在选择玩具的时候，要注意其体积必须大于孩子口腔直径才可以购买使用。
金属制玩具
金属玩具较为危险，家长要多加小心，建议不要给五岁以下的宝宝购买。第一，很多金属玩具比较尖锐锋利，容易割伤孩子的皮肤，造成外伤;第二，某些金属玩具外面涂有釉漆作为装饰，这些釉漆可能含有一些对人身有危害的重金属，比如铅等，存在安全隐患。