学龄前

　　一件好的玩具，它能够激发孩子的创造能力，以下是出国留学网小编为您整理育儿经验：怎样为学龄前幼儿选择玩具，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　怎样为学龄前幼儿选择玩具？

　　制作精良

　　好的玩具使用好的材质制作，加上吸引人的设计，这样才能使玩具具有价值感。如果玩具很快地就被玩坏了，孩子会相当失望，因为他们刚激起玩耍与探索的心很快地被浇熄了。

　　可以与人共同玩耍

　　孩子喜欢和同年龄的孩子或家中大人一起玩，所以好的玩具要能使两人以上共玩，更重要的是，父母与子女共玩能够增进亲子之间的互动关系。

　　使孩子居于主导地位

　　孩子从主动操作中学习，如果孩子能从玩耍中获得成功的经验，他们便会得到一种成就感，如此一来，他们便会乐于成为一个勇于追求挑战的人。

　　安全保障

　　玩具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。它的零件的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。此外，还得注意玩具是否含有害的化学物质成分，且不应使用易燃的材质。父母应注意孩子使用玩具的方法是否会造成危险。

　　用法的开放性

　　好的玩具没有限定的用法，孩子可以自己探索和开发各种可能的玩法，成人不应促使孩子去达成唯一的目标，例如要他画一个标准的正方形。每一个孩子都是一个独立的个体，他的特质因人而异且应被尊重，而开放性的玩具从来没有标准固定的玩法，所以它让孩子在每一个成长阶段，因想法的不同而产生新的玩法。

　　可使孩子维持长久的兴趣

　　好的玩具会让孩子重复把玩，以各种不同的角度思索，玩很久也不厌烦。孩子永远是充满好奇心的，他们常常会发明出玩具的新玩法。此外，他们喜欢运用想象力对玩具动点手脚，譬如说，玩具加个轮子就变成能动的车子了，孩子会感到高兴又有趣。

　　可以刺激感官

　　好的玩具能提供适当的感官刺激，例如：特别的声响、不同的触感、明亮的色彩、及某些可爱的形状，它们可以用来刺激孩子视觉、听觉、嗅觉、触觉等。孩子也可以借着玩具学到物体的基本概念：大小、重量、颜色、平衡等。如果孩子能接触到品质细致的玩具时，孩子自然培养出审美的价值观，这也是一种美学的教育。

　　针对不同年龄的儿童设计

　　玩具应该因儿童年龄及能力不同而有差异，孩子喜欢玩的玩具是他们能够操作，太难的令孩子有挫折感，太简单又使他们觉得无聊。所以，父母应该根据玩具上使用年龄的标示来购买，但如果孩子具有较一般...

　　一般出国旅游，多半是大孩子或者成年人了，那么学生或者学龄前儿童怎么申请韩国旅游签证呢?今天小编手把手教您。下面文章由出国留学网小编所整理，希望能帮助到您。

　　申请韩国旅游签证的介绍

　　基本材料

　　① 签证申请表

　　② 白底3.5cm x 4.5cm彩照一张

　　③ 护照原件

　　④ 身份证原件及复印件

　　⑤ 未成年人单独申请时，还需准备(二选一)

　　-同意书+亲属关系证明原件及复印件(户口本或出生证)

　　-父母任一方韩国有效签证页复印件+亲属关系证明原件及复印件(户口本或出生证)

　　⑥ 户籍非广东、广西、福建、海南四个省份的情况(二选一)

　　- 居住证原件和复印件(时间以申请日期为基准，迁入管辖区域满3个月，需记载发行机关及电话)

　　- 最近3个月的社保缴纳证明(需记载打印社保局电话)

　　*提供父母的居住证或社保时，还需提供与父母的关系证明原件和复印件

　　签发对象

　　1.未满17岁者：

　　(单次/5年多次签证)

　　① 基本材料

　　② 户口本原件和复印件

　　2.满17岁以上的北京,上海,深圳,广州户口者 (集体户口除外)：

　　(单次/5年多次签证)

　　① 基本材料

　　② 户口本原件和复印件

　　* 身份证上的地址必须要与户口本上的地址一致

　　3.高中或者大专在校生及准毕业生：

　　(单次签证)

　　① 基本材料

　　② 经济能力证明材料 (选一)

　　- 近6个月信用卡或储蓄卡对账单原件

　　(时间以申请签证日期为基准2周以内)

　　- 近6个月银行流水原件

　　(时间以申请签证日期为基准2周以内)

　　- 最近6个月的社保缴纳证明

　　- 车辆、房产证原件及复印件

　　* 如提供父母的经济能力证明，还需提供与父母的关系证明原件和复印件(如户口本、出生证)，在校证明原件(最近3个月开具)或毕业证原件，事由书。

　　4.大学四年制以上在校生：

　　(单次/5年多次签证)

　　① 基本材料

　　② 在校证明原件(最近3个月开具)

　　③ 教育部学籍在线验证报告(学信网)

　　代办情况

　　可通过签证中心的邮寄办理，也可以由2寸以内的直系亲属直接代办(另需代办人身份证原件和复印件，关系证明原件和复印件)

　　一般父母把培养乖孩子的方法称之为成功的教子方案，以下是出国留学网栏目小编为您整理科学育儿：学龄前儿童心理健康的标准,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　著名教育家陶行知先生提出了“六大主张”：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间，解放儿童的时间。也许，应该再加上一句，解放儿童的心理。

　　4岁乖乖女张倩的故事

　　有一次，老师让小朋友回家后，在爸爸、妈妈的帮助下，用彩纸叠三个纸青蛙。回到家，张倩不敢和看报纸的爸爸说，也不敢和正在做饭的妈妈说，有几次，她鼓起勇气，想说却又咽了回去。吃过晚饭，要睡觉了，她却一直不肯回自己房间。

　　“你这孩子，怎么不听话?”爸爸训斥她。张倩哭了：“老师说，要你们帮我做纸青蛙。”听了张倩的回答，爸爸愣了一下，看看墙上的钟：“现在到哪去买彩纸?明天再说。”张倩想争辩一下，说邻居张爷爷家有，却没敢说。

　　就这样，张倩的纸工作业并没有完成，最后，还是妈妈答应，第二天和她一起到幼儿园向老师解释，她才安心地睡了。

　　没想到，第二天妈妈单位临时安排她出差，她把张倩送到幼儿园门口，就匆匆忙忙地走了。

　　上午10时左右，妈妈在出差的车上，接到幼儿园老师的电话，说张倩没到幼儿园。妈妈忙给爸爸打电话。中午，焦急万分的妈妈终于接到爸爸电话，说张倩找到了，原来，她怕老师批评她没完成作业，所以没敢进幼儿园，就在不远处的一个街心花园里哭呢。妈妈这才长长地叹了口气：孩子很乖、很听话，可就是太听话了……

　　其实，张倩妈妈除了叹息，并没有深入地寻找孩子这种行为的心理根由。

　　张倩原本并不是这样的，二三岁的时候，她非常好奇，也喜欢冒险，但每当她要淘气或和大人辩驳时，妈妈就会骂她，说她不听话，爸爸甚至还打过她两巴掌。慢慢地，在父母的管束下，孩子变了，变得越来越乖巧听话。这也简单，完全按大人的意志行事就行了。大人们是喜欢了，可是，由此孩子也添了毛病：遇事没有主见，独立性差，而且胆小怕事。

　　这样“听话”的孩子，常见的特点：有问题提不出来、或不敢提出来，说东他往东，说西就向西，就算心里不满意，也会适应、服从别人的想法。特别是对长辈，无论是对还是错，都不敢与之辩论，因为，他们的心里已经形成了一种定式：自己是个听话的好孩子。这样“听话”的孩子，有的是遵从、礼貌、是对赞美的追求，遇事不敢说出自己的要求、提出自己的观点。这样的孩子，性格已经被扭曲，被父母教育出了一种“奴性”的心理。

　　这样的孩子，不由令人想到猎鹰。猎人捕到鹰后，不给它吃，不给它喝，在它反抗时，就打它的头，“扇”掉它的野性和傲气，直到最后，它屈服了，顺从了，由博击长空的鹰，变成了捕兔的猎鹰，这不能不说是一种悲哀。

　　然而遗憾的是，一般父母还是把这样的孩子当成听话的好孩子，把培养乖孩子的方法称之为成功的教子方案，争相效仿。

　　幼儿心理健康标准

　　能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想像力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。

　　具体表现为：

　　·爱父母，爱老师，爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐;

　　·对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞;

　　学龄前期指3～6岁的阶段，是儿童在幼儿园接受教育的时期，以下是出国留学网小编为您整理科学育儿：学龄前儿童发育需要什么样的营养?供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　学龄前期指3～6岁的阶段，是儿童在幼儿园接受教育的时期，此期生长发育变慢，动作和语言能力均逐步提高，能跳跃、步登楼梯，又能唱歌画图，开始识字写字，社会集体活动增多，好奇多问，可塑性很强，是此期儿童的特点。

　　此期儿童虽生长发育比婴幼儿慢，但智力水平迅速发展，恰当的营养供给是保证其智力发育的前提。学龄前期儿童所需食物接近成人，但应除去刺激性食物及不易消化的食物，其食物种类和成人基本相同，一般包括谷类、蔬菜类、豆类、肉类、蛋类及水果类等，应注意维持食物成分的平衡，食谱中应包括各种营养的食品，尤其应注意优质蛋白质(动物类及豆类)、微量元素(铁、锌等)及维生素的含量，一日三餐加午点，以保证良好的生长发育及智力的发育，并应注意避免偏食、吃零食等不良饮食习惯。

　　此期应特别重视儿童的食欲：食欲对消化腺有强有力的刺激，有了食欲才能保证正常的消化和吸收，忽略了食欲，虽有合理和平衡的膳食，效果也不佳。愉快的环境及气氛可以增进食欲，食物不合适，饮食不按时，吃零食多(如奶糖、巧克力等易有饱腹感)，情绪太紧张(如父母闹矛盾、批评责罚儿童过多以及强迫儿童进食)，游戏太少(大肌肉活动不够)，兴奋过度(过多地看电视)等，都可影响大脑皮质，使食欲减退，发生营养障碍，以至影响智力的发育。另外，应特别注意，小儿进食不可勉强，强迫进食最易引起反抗心理，反而形成神经性厌食。

　　学前期儿童的心理卫生工作包括消极和积极两个方面，消极方面主要是预防各阶段儿童心理问题的发生。以下是出国留学网小编整理的关注学龄前儿童心理的健康，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　俗话说：“3岁看大，7岁看老”。可见学前期儿童的身心发育、尤其是智力发展对人的一生是多么的重要。

　　根据上海地区的调查，学前儿童由于营养条件和医疗保健条件的日益改善，身体情况一般良好，但心理问题却较严重。有1/4的儿童出现不同程度的心理偏异症状，主要表现为精神过度兴奋、焦虑和抑郁;少数儿童有精神病倾向。另一个地区4～5岁儿童的调查，发现30%的儿童有行为问题，如说谎、智力发育低下。可见加强学前期儿童的心理卫生工作至关重要。

　　学前期儿童的心理卫生工作包括消极和积极两个方面，消极方面主要是预防各阶段儿童心理问题的发生;积极方面主要是加强儿童的早期教育，加强精神锻炼，促进儿童心理健康。

　　学前期儿童受环境特别是受家庭环境的影响非常突出。人们发现，孩子在过分赞扬声中生活，他将学会自负;在羞辱中生活他将学会自卑;在忍耐中生活，将学会容忍;在争吵中生活，将学会诡辨;在埋怨声中生活，将学会嫉妒;在缺乏温暖的环境中生活，他将学会冷漠……。应该给孩子更多的家庭温暖，更多的亲人、父母之爱，应该鼓励孩子学会自尊，让他们学会自信，给予适当的表扬;给孩子平等的生活，让他们学会公道。调查证明，父母对孩子教育不良，父母溺爱或态度粗暴，或家长本人情绪严重不稳定，家庭不和，父母离异等，都会使孩子出现心理偏异。

　　学前期是儿童智力发展的关键期、最佳期。他们脑细胞数基本达到成人的水平;脑重、脑体积也接近于成人;神经纤维分枝多，神经通路比成人更容易接通;脑的代谢活动旺盛(能量需要是成人的一倍);第二信号系统有了进一步发展。这一时期加强刺激，实施各种教育和训练，有利于建立各种神经反应经络，保持脑活动的活跃状态，开发智力。

　　也有些科学家指出：2至3岁是学习口语的最佳期;3岁开始进入学习数学的最佳期;3至5岁是培养音乐天才的最佳年龄;4至5岁则是学习书写绘画的最好时光。根据孩子智力发展的关键期，实施相应的早期教育对充分开发儿童智力至关重要。早期阶段可以利用孩子“模式识别”能力，增加语言、音乐、棋艺等方面的教育内容，让孩子从小就在这些方面形成“模式”而深刻在脑海中，对他们以后的学习和发展大有裨益。这一时期父母或幼教人员示范作用很重要，对孩子影响较大。在“模式”学习阶段以后，可以增加各种知识和各种技能的学习和训练内容，以直观的形象学习为主要形式。

　　这一时期儿童经受一些精神锻炼也很必要，适度增加一些困难的环境，锻炼孩子适应环境的能力;放手让孩子交朋友，与同龄的孩子玩，参与孩子间的纠纷等，以锻炼孩子的人际适应能力;还可以根据孩子的具体情况，安排一些需要胆量、耐受力和心理承受力等方面的锻炼，积极促进儿童的心理健康。

　　亲子教育对孩子至关重要。以下是出国留学实用资料栏目小编为您整理如何教育学龄前儿童防止被拐，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　培养孩子的防骗意识

　　学唱安全儿歌

　　儿歌好学又好记，歌词也容易让宝宝理解，妈妈爸爸在平时的教育中教会孩子唱一些具有安全意识的儿歌，例如大家都熟悉的《小兔子乖乖》。

　　讲防骗小故事

　　家长可以整理一些关于防拐防骗的童话故事，每天晚上哄孩子睡觉的时候把这些小故事讲给孩子听，让孩子牢牢记住一些防骗常识，例如不和陌生人说话、不给陌生人开门等，孩子小虽然不是特别明白，但机械记忆力很强，这些对他一辈子都有利。

　　教孩子们认方位

　　在宝宝三岁左右，就可以教他认识东西南北。白天你要教给他看太阳，我们说太阳落山的时候就是在西边，太阳升起来的时候就是在东边，中午12点那是正南，孩子要明白这些，就知道方位了。然后再记家里的门牌，这样，他一般都知道家在那个方位了。

　　小小电话本

　　让宝宝记住爸爸妈妈的电话号码、家里的电话号码、好邻居的电话号码，这些号码都应该让宝宝记住。也要教会宝宝如何拨打家人电话，以及110求助。等遇到紧急情况时，发生危险，就能够尽快通知别人。

　　场景模拟演习

　　在平时和宝宝玩游戏时，可适当加入被骗求救的模拟演习，让宝宝与家庭成员扮演不同角色，模拟宝宝被骗场景，让宝宝演练如何脱身，如何寻求帮助，以及大声呼救，极力挣扎的摆脱危险的场景。 防骗儿歌 不给陌生人开门 小兔子乖乖 把门儿开开 快点开开，我要进来 不开不开我不开 妈妈没回来，谁来也不开 不和陌生人说话 小白兔，上学校 见生人，有礼貌 不说话，笑一笑 蹦蹦跳跳快走掉 不和陌生人走 我家有个小花狗 生人接它它不走 摇摇头呀摆摆手 见了妈妈我才走

　　现在社会复杂，拐骗幼儿的事件时有发生，家长在平日的安全教育中应教会孩子如何防止走丢或被骗，以及被拐后一些孩子可以实施的自救方式，让宝宝遇到紧急情况的时候能派上用场。 常见的拐骗招数及应对方法

　　被花言巧语利诱

　　场景：3岁的宝宝在小区游乐场玩，一个陌生的中年叔叔走过来给了她一颗棒棒糖，还说要带她去动物园玩。 对策：教育孩子爸爸妈妈不在身边，只要是陌生人给的东西吃的或玩具，都不要接受，如果陌生人要带你去游乐场、动物园，千万不要跟着走。告诉陌生人爸爸妈妈就在身边，把陌生人吓走，或者大叫引起周围人的注意。

　　在公共场所走丢

　　场景：宝宝和妈妈在商场里逛，妈妈只顾看漂亮的衣服，让宝宝一个人呆在那，宝宝被花花绿绿的东西吸引，与妈妈越走越远。 对策：告诉孩子一时找不到妈妈，宝宝应站在原地等妈妈寻找过来，或者找穿制服的叔叔阿姨，如果超市有广播室，可以找广播室里的叔叔阿姨帮忙找妈妈。

　　被陌生人尾随

　　场景：宝宝一个人在路上走，一个中年男人走过来说宝宝你真可爱，叔叔跟你一起玩，等和宝宝玩熟悉了，中年男人就开...

一般家长都很清楚年幼的孩子非常需要睡午觉，若是没睡的话，伴随而来的结果就是他们会变得很容易尖叫、大哭，或是发脾气，产生种种情绪失序的行为。除此之外，一项小型的最新研究也发现，没睡午觉对这些小朋友还会产生其他的负面效应。对于3到5岁的学龄前儿童来说，没睡午觉会影响他们的学习效果。
麻州大学安姆斯特分校（University of Massachusetts Amherst）的认知神经科学家蕾贝卡．史宾塞（Rebecca Spence）近来发表了一项研究成果，这项针对40名学龄前儿童的小型研究是想找出午睡和学习能力之间的关係，看看午睡是否会影响他们学习新事物的能力，让他们能更容易记住刚学过的东西。
所有的小朋友在实验开始之前都被教导了同样的新东西，接下来让一半的小朋友去睡午觉，另一半的小朋友则不让他们睡，之后再测试他们对刚学过的新东西在记忆上的表现。研究者发现，有睡午觉的小朋友确实表现得要比没睡午觉的小朋友来得好，即使在隔了24个小时之后才施测，结果也是一样。

科罗拉多州为促进学龄前儿童的教育发展，近年来有不少以增加阅读量为主轴的学龄前发展计画，透过医师看诊及志工到府的方式宣教实施。像是「以阅读接触未来」（Reach Out and Read）、「赢在起跑点」（Colorado Bright Beginnings）等，均是针对该州的幼童所设计，让他们提前做好入学準备，以期未来他们在学校能有良好的学业表现。

以「以阅读接触未来」为例，参与计画的小儿科医生及护士均接受完整的教育训练，他们会利用父母带孩子来诊所定期健检的时机，与父母沟通阅读的重要性，并开立合适的书单给父母，鼓励他们全家跟着孩子一起阅读。这项计画是以六个月到五岁的学龄前幼童为主，目前已有48个郡共206间诊所参与，每年发出十五万册书籍给八万六千名的低收入家庭幼童。

另一项类似的计画「赢在起跑点」则是针对零到三岁的幼童的父母，由医师及志工在教育课程中鼓励他们多陪孩子玩游戏和说话，并多读书给孩子们听。这些沟通及推广的教育课程，有一半是医师在医疗院所中实施，有三分之一是由志工到府访视教育，其余则是在图书馆、博物馆等地，以团体晤谈的方式举行。光是去年，该计画就已经触及了将近两万名家长及看护人员。

由于有太多证据说明幼儿早期的学习内容对他们将来的智力发展至关重要，因此让学龄前教育的议题持续受到关注。其中一项证据出自哈特及莱斯利两位大学教授在1995年出版的书，书名是《美国幼童的日常生活经验及其影响性》（Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children），书中提到高收入家庭的幼童从14个月大开始，其识字数量就开始大幅超越其他同龄孩子，而低收入家庭的幼童则要等到22个月大之后，才会出现这种飞跃性的发展。到了四岁的时候，专业人士的孩子已经听过将近四千五百万个字，而低收入父母的孩子则只听过一千三百万个字。父母对孩子的影响之大，由此可见一斑。这项数据催生了许多学龄前幼童识字教育计画，除了前述两项计画之外，像是「家长就是老师」（Parents as Teachers），「学龄前家庭教育计画」（Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters，HIPPY）以及「亲子家庭计画」（Parent-Child Home Program）等等，都是为了弭平社经地位差距对幼童教育的影响而发展出来的补救计画。

然而，有许多着名的计画，如「先锋启蒙计画」（Early Head Start）、「启蒙计画」（Head Start），以及其他到府访视的学习辅助计画等，在付诸实施之后都无法如预期般取得全面性的成功，只有极少数的幼童能获得帮助。以2011年为例，科罗拉多全州只有不到百分之十七的低收入贫童受惠，三到四岁的学童中更只有不到五成的人接受过学龄前教育。也就是说，这些计画花了大钱，却没有收到普遍性的成效。直到「以阅读接触未来」以及「赢在起跑点」这两项计画出现，透过与医疗体系的策略结合，才非常有效地接触到这些学龄前的孩子以及他们的家长（因为五岁以下的幼童中，有90%的人会被家长带来看医生做检查）。这样的策略作法，不仅大幅降低花费，更能触及到更多需要帮助的幼童，这才有效改进了之前类似计画的缺失。

即使有人质疑，一次访视或宣教是否能有效地影响父母的观念及行为，但从「以阅读接触未来」24...