教师的实习心得

  经过一段时间的实习,关于教学一定有很多想法和体会吧。下面快随出国留学网小编来看看“教师的实习心得”。感谢您的阅读。

  教师的实习心得

  已经度过了四个教学周,越来越觉得教学是一门艺术,教姿教态等一切都需要修炼。课堂教学只有体现教学方法、教学手段和教学艺术的优化组合,才可能有优质高效的教学效能。教态艺术,是贯注于课堂教学中的精神能源。包括教者对教学的愿望、志趣、情感、精神等一切内心生活,是教学情感表现的深层化,是理性因素在情感的艺术渗透;是教者精心备课中思情渗透的晶体、语言表现的晶体;是教者对教学实践经验的感悟和思考。

  教态在课堂教学中的重要性表现为以下三点:

  教师的教态是一种强有力的教育因素,教态是完成课堂教学任务的重要手段之一。在学生眼里,教师就是一尊特殊的偶像,教师的品德修养、业务能力,也就是风度仪表,在学生看来,都应符合一定标准规范。教态伴随着整个课堂教学的过程,是一种潜移默化的强大力量,从知、情、意几方面感染着学生,教师的教态在课堂教学中有着特殊的作用。教师的教态直接作用于课堂教学。教师良好的教态,特别是注意良好的情态,有利于调动学生的学习积极性,激发学生学习热情,使之不知不觉接受外语知识的熏陶,提高课堂教学的效果。

  眼睛是心灵的窗户,它能表达“只能意会不可言传”的最微妙的感情。在课堂教学中应特别注意教师的眼神。而脸部表情却具有神奇的魔力,教师的表情渗透会在学生心灵中产生巨大的震撼力。教师健康的心态是良好教态的另一表现。教态是受心态制约的,因此,教师要具有对英语教学充满热情,对学生充满信任,对自己充满信心的健康心态。教师在课堂上要相信学生的智慧、能力和判断力,相信学生能够在教师的引导下,思想、知识、技能上通过自己的努力不断进步。

  美国心理学家罗森塔尔曾作过这样一个实验:他把对一所小学假装随机抽样的所谓“最佳发展前途者”的学生名单交给校长和任课老师。复试时发现名单上的学生个个成绩进步快,求知欲望盛,实验取得奇迹般的效应。其重要原因就在于教师对他们的信任与期待。心理学家通过“权威性谎言”暗示教师,使教师对名单上的学生有着特殊的信心,教师的信心通过平时课堂教学表现出来,使这些学生更加自尊、自强,正是这种信任成为巨大的教育力量,使奋发、幸福、欢乐的激流在学生心田中荡漾。所以,在课堂教学中,教师要充分相信每一位学生,不要偏爱你认为学习好的学生,课堂教学的偏爱会导致一部分学生自以为是英语学习的精神贵族,而使多数学生成为英语学习的陪衬品。

  教师要想在课堂教学中具有良好的教态,自信力是必不可少的,自信心是教师学识水平、才华、技能的体现,能给学生以力量的源泉,激发学生的学习热情。总的来说,完美的教态是教师完美修养的外在表现,是一种重要的教育力量。教师只有具备丰富的情态、健康的心态,才能充分发挥教态艺术的功能,使学生在课堂上陶醉于你的教学,收到良好的教学效果。

  每一个忠诚于教育事业的教师都应不断地加强教态的修养,使之达到炉火纯青的境界。

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  已经度过了四个教学周,越来越觉得教学是一门艺术,教姿教态等一切都需要修炼。课堂教学只有体现教学方法、教学手段和教学艺术的优化组合,才可能有优质高效的教学效能。教态艺术,是贯注于课堂教学中的精神能源。包括教者对教学的愿望、志趣、情感、精神等一切内心生活,是教学情感表现的深层化,是理性因素在情感的艺术渗透;是教者精心备课中思情渗透的晶体、语言表现的晶体;是教者对教学实践经验的感悟和思考。

  教态在课堂教学中的重要性表现为以下三点:

  教师的教态是一种强有力的教育因素,教态是完成课堂教学任务的重要手段之一。在学生眼里,教师就是一尊特殊的偶像,教师的品德修养、业务能力,也就是风度仪表,在学生看来,都应符合一定标准规范。教态伴随着整个课堂教学的过程,是一种潜移默化的强大力量,从知、情、意几方面感染着学生,教师的教态在课堂教学中有着特殊的作用。教师的教态直接作用于课堂教学。教师良好的教态,特别是注意良好的情态,有利于调动学生的学习积极性,激发学生学习热情,使之不知不觉接受外语知识的熏陶,提高课堂教学的效果。

  眼睛是心灵的窗户,它能表达“只能意会不可言传”的最微妙的感情。在课堂教学中应特别注意教师的眼神。而脸部表情却具有神奇的魔力,教师的表情渗透会在学生心灵中产生巨大的震撼力。教师健康的心态是良好教态的另一表现。教态是受心态制约的,因此,教师要具有对英语教学充满热情,对学生充满信任,对自己充满信心的健康心态。教师在课堂上要相信学生的智慧、能力和判断力,相信学生能够在教师的引导下,思想、知识、技能上通过自己的努力不断进步。

  美国心理学家罗森塔尔曾作过这样一个实验:他把对一所小学假装随机抽样的所谓“最佳发展前途者”的学生名单交给校长和任课老师。复试时发现名单上的学生个个成绩进步快,求知欲望盛,实验取得奇迹般的效应。其重要原因就在于教师对他们的信任与期待。心理学家通过“权威性谎言”暗示教师,使教师对名单上的学生有着特殊的信心,教师的信心通过平时课堂教学表现出来,使这些学生更加自尊、自强,正是这种信任成为巨大的教育力量,使奋发、幸福、欢乐的激流在学生心田中荡漾。所以,在课堂教学中,教师要充分相信每一位学生,不要偏爱你认为学习好的学生,课堂教学的偏爱会导致一部分学生自以为是英语学习的精神贵族,而使多数学生成为英语学习的陪衬品。

  教师要想在课堂教学中具有良好的教态,自信力是必不可少的,自信心是教师学识水平、才华、技能的体现,能给学生以力量的源泉,激发学生的学习热情。总的来说,完美的教态是教师完美修养的外在表现,是一种重要的教育力量。教师只有具备丰富的情态、健康的心态,才能充分发挥教态艺术的功能,使学生在课堂上陶醉于你的教学,收到良好的教学效果。

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