2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题6

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2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题6

　　一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题2分，共 42 分)

　　1.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或者强盗，这是( )。

　　A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点

　　C.家庭决定论的观点 D.教育决定论的观点

　　2.青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，

　　这些现象表明个体身心发展具有( )。

　　A.阶段性 B.顺序性

　　C.不平衡性 D.互补性

　　3.校规、校纪属于校园文化中的( )。

　　A . 物质文化 B.制度文化

　　C.教师文化 D.学生文化

　　4.( )是指教育实践工作者在自己工作环境中，谋求当前问题解决和改进的一种研究方式。

　　A.调查法 B.观察法

　　C.行动研究法 D.个案研究法

　　5.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

　　A.教育规律 B.教育价值

　　C.教育现象 D.教育问题

　　6.采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是( )。

　　A.目标评价模式 B.目标游离评价模式

　　C.CIPP评价模式 D.CSE 评价模式

　　7.教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于( )

　　A.模象直观 B.实物直观

　　C.言语直观 D.感知直观

　　8.下列关于复式教学叙述正确的是( )。

　　A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

　　B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

　　C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

　　D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

　　9.苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是( )。

　　A.启发性原则 B.量力性原则

　　C.因材施教原则 D.循序渐进原则

　　10.有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把 1421 记成“一事二益”，这种方法

　　是( )。

　　A.复述策略 B.组织策略

　　C.精加工策略 D.自由联想策略

　　11.无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的( )。

　　A.恒常性 B.选择性

　　C.理解性 D.整体性

　　12.大量研究结果表明，短时记忆的容量为( )组块。

　　A.3 B.4~ 5

　　C.7± 2 D.9~20

　　13.最稳定、最重要的学习动机是( )。

　　A.认知内驱力 B.兴趣

　　C.求知欲 D.成就感

　　14.初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想和激情，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的( )特点。

　　A.过渡性 B.闭锁性

　　C.社会性 D.动荡性

　　15.当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格( )的表现。

　　A.独特性 B.稳定性

　　C.统合性 D.功能性

　　16.以下哪种情况属于肯定性训练?( )

　　A.呈现厌恶刺激 B.公开表达自己的真实情感

　　C.消除敏感反应 D.消除肌肉紧张

　　17.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出

　　违反道德规范的事，其主要原因是这些学生( )。

　　A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好情感

　　C.道德意志薄弱 D.没有掌握正确的道德行为方式

　　18.儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于( )。

　　A.自我中心阶段 B.权威阶段

　　C.可逆性阶段 D.公正阶段

　　19.( )是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

　　A.说服法 B.榜样法

　　C.陶冶法 D.评价法

　　20.有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导

　　最可能属于( )。

　　A.仁慈专断型 B.民主型

　　C.强硬专断型 D.放任型

　　21.课外活动的主体是( )。

　　A.教师 B.学生

　　C.共青团组织 D.学校管理人员

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题 8 分，共 32 分)判断正误，并说明理由。

　　22.一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

　　23.化学课上，教师给学生做用排水法收集氢气的实验，同学们通过认真观察学习的方法属于实验法。

　　24.德育与品德两个概念是有区别的，因此，德育过程与受教育者品德形成过程无关。

　　25.小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现在有三件事需要他完成：一件比较容易、一件中等难度、

　　一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，那么他应该会挑选最难的那一件。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题 10 分，共 40 分)

　　26.课程目标的基本特征有哪些?

　　27.简述教学方法选择的依据。

　　28.简述心理辅导的内容。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。)

　　30.材料：

　　记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和学生的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答……”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说“我会回答的问题为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级不利，所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所，倒垃圾等他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析。如果你遇到类似的现象，你会怎么办?

　　31.材料：

　　在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。

　　(1)简述马斯洛的需要层次理论。

　　(2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?

　　(3)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议

　　1.【答案】C。解1.【答案】B。解析：美国行为主义心理学家华生是环境决定论的代表人物，题干中的

　　言论正是其环境决定论观点的具体体现。

　　2.【答案】C。解析：青少年的身心发展的发展速度不同表明个体的身心发展是不均衡的，故选C。

　　3.【答案】B。解析：学校制度文化(规范文化)主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。

　　它包括教育方针政策、学校规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、

　　公共关系、文化传播等。故选B。

　　4.【答案】C。

　　5.【答案】D。

　　6.【答案】C。解析：CIPP 是指背景评价(contentevaluation)、输入评价(inputevaluation)、过程评价

　　(processevaluation)、成果评价(productevaluation)这几种评价名称的英文第一个字母的缩略语。

　　7.【答案】B。解析：教学方法中的参观法属于实物直观。故选B。

　　8.【答案】B。解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程

　　度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

　　它可以节约师资力量，教室和教学设备等。故选B。

　　9.【答案】A。解析：苏格拉底的“产婆术”体现了启发性原则。故选A。

　　10.【答案】C。解析：题中所用的方法是精加工策略里面的记忆术。故选C。

　　11.【答案】A。解析：知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的

　　特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。

　　12.【答案】C。

　　13.【答案】A。解析：根据布鲁纳的动机原则，最稳定、最重要的学习动机是认知内驱力。

　　14.【答案】A。解析：本题考查中学生身心发展特点。中学生处于少年期和青年初期，刚好是从儿童期向青

　　年期发展的一个过渡时期。少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、

　　充满矛盾的时期，青年初期则是一个逐步趋于成熟的时期，是独立地走向社会生活的准备时期。故选A。

　　15.【答案】D。解析：本题考查人格的特点。人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，

　　往往是人生成败的根源之一。不同人面对挫折与失败最终的结果不同，这是人格的功能性的表现。故选D。

　　16.【答案】B。解析：肯定性训练，也叫“自信训练”、“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。故选B。

　　17.【答案】C。解析：知道道德规范说明有一定的道德认识，也愿意遵守说明有良好的道德情感，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是缺乏道德意志。故选C。

　　18.【答案】C。解析：可逆性阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。儿童一般都形成了这样的概念：如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。儿童已经意识到一种同伴间的社会关系，应当相互尊重。准则对他们来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。故选C。

　　19.【答案】A。解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。故选A。

　　20.【答案】B。解析：从题干可以看出，该教师是通过民主性的领导方式，使学生养成自律精神，属于民主型的领导方式。故选B。

　　21.【答案】B。解析：课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体，教师是课外活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。故选B。

　　二、辨析题

　　22.【答案要点】

　　此观点是正确的。政治经济制度对教育有制约作用：

　　(1)政治经济制度决定教育的领导权;

　　(2)政治经济制度决定着受教育的权利;

　　(3)政治经济制度决定着教育目的;

　　(4)政治经济制度决定教育内容。政治经济制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向。

　　23.【答案要点】

　　此观点是错误的。这种方法是演示法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或运用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

　　24.【答案要点】

　　此观点是错误的。品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。德育有广义和狭义之分。狭义的德育指学校德育，

　　即教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。因此，品德是心理概念，德育是教育概念，二者是有区别的。但是这并不代表二者之间毫无关联。德育只有遵循受育者的品德形成与发展规律，才能有效地促进受教育者的品德形成与发展，而青少年的品德形成与发展也离不开德育因素的影响。从这一角度来看，德育与受教育者品德形成是密切相关的。因此，这一观点是不完全正确的，是片面的。

　　25.【答案要点】

　　此观点是错误的。根据题中描述，小强是一个高成就动机者。按照成就动机理论，高成就动机者有追求

　　成功的倾向，往往选择有 50%成功机率的任务。避免失败者往往会选择最简单或最难的任务。

　　三、简答题

　　课程目标的基本特征包括：

　　(1)整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。

　　(2)阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。

　　(3)持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。

　　(4)层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。

　　(5)递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高

　　年级的课程目标。

　　(6)时间性。随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。