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2019教师资格证面试结构化常考题型二
1.人们说老师应该成为学生的朋友，你怎么看?
【参考答案】
老师应该成为学生的朋友实际上反映出了现阶段师生间的相处模式，对于这种观点我是赞同的。
首先，民主平等是现代教育的核心理念，也是新课程改革的的教学理念，师生间建立民主平等的关系则是新课程的一项重大变革。
其次，教师职业道德也要求教师应关心爱护全体学生，公平公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，所以教师更应在尊重的基础上做学生的朋友。只有教师以平等的眼光看学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能尊重学生的学习行为。
最后，建立民主平等的师生关系，想要成为学生的良师益友，作为教师则需要注意以下
问题：(1)教师应以平等的形象出现在学生面前，既是学生学习中的导师，也是和学生进行学习的同伴，要充分了解和关注学生学习中的困难，更好地帮助他们解决学习中遇到的问
题;
(2)教师要充分发挥每个学生的特长。学生在学习过程中肯定会学有所长，也会有掌握不太好的知识，作为教师应尊重学生的兴趣爱好，帮助他们发展特长，充分激发学生的学习积极性，而不是以老师的眼光和规范要求学生。
(3)教师应将学生看作独立思想的人，必须让学生的学习个性得到张扬并充分尊重学生的个性化学习行为。
2.有人说在教学中如果拥有创新能力，就不必在乎理论基础，你怎么看?
【参考答案】
“有人说在教学中如果拥有创新能力，就不必在乎理论基础”这句话过于肯定教师的创新 能力，否定了教师的专业素养，这种说法过于片面，所以我是不赞成的。
首先，教师职业道德中肯定教师应有树立终身学习的理念，拓宽知识视野，勇于探索创新，这一点是值得肯定和坚持的。
其次，教师的专业素养中对于教师的学科知识、文化知识、实践性知识等都有明确的规定，即教师应掌握该学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的知识结构体系及相关知识、学科发展的历史趋势以及学科的思维方式和方法论等。
所以，教师在教学中不但要具有扎实的理论基础，还应在教学过程中潜心专研业务，勇于探索创新，二者是相辅相成的，缺一不可。如果我将来走上了教师岗位，我会通过看书、请教同事，跟学生交流等各种方式来不断地学习和完善自己，丰富专业知识，提高文化素养和基本素质。
3.有人认为要一味地表扬孩子，有人认为不打不成器，你怎么看?
【参考答案】
有人认为要一味地表扬孩子，有人认为不打不成器，这两种观点都表明了现在教育中两种比较极端的教育方式，我个人是不赞成的。
首先，教育的任务是培养学生的综合素质，促进青少年儿童的健康发展，为提高全民素质做好准备。而国家现推行的素质教育是提倡全面发展的教育，是鼓励学生个性发展的教育，因此教育者应从受教育者角度出发，选择合理的教育方式。
其次，如果教育者采用鼓励式教育方法，可以增强孩子的自信心，进一步激发受教育者的学习兴趣。但如果一味表扬孩子，则可能造成孩子的盲目自信，从而适得其反，阻碍孩子的学习和成长;但如果认为不打不成器，一味责骂孩子则可能会造成孩子胆小、怯弱、不自信，这对孩子以后的学习和成长都是非常不利的。
总之，我认为作为教育者应该尊重学生，真心关心爱护每一个学生。如果我以后成
为一名教师，我将尊重学生的差异性并因材施教，结合每位学生的特点采用恰当的教育方式，帮助学生激发学习的兴趣，帮助他们更好的成长。
4.有老师说，教师这个职业又辛苦又挣不到钱，有本事就不当老师了，你怎么看?
【参考答案】
这句话是社会对教师职业的一种观点，认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业，暗含对教师行业艰辛的无奈，实质上是对教师职业价值的否定，对于这种看法
我是不赞同的。首先，教师的作用是教书育人，是人类文化的传播者，在社会发展和人类延续中起着桥梁和纽带作用。加里宁曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师”，可见教师的价值与作用是无法取代的。教师是一个高尚的职业，值得我们去追求。
其次，虽然教师这个工作确实很辛苦，尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水平都比较低，但是教师职业道德要求教师应爱岗敬业，应志存高远，乐于奉献。再者，任何一个职业都有其特殊性，都有其艰辛的一面，作为一名工作者应以平常心看待。
总之对于一名教师而言，这份职业不单单是物质层面上的，更多的是精神层面的追求，同时也是我们实现人生价值和社会价值的一种表现方式。既然选择成为教师，就应该做到爱岗敬业，不能因为苦和累就消极怠工，心生退意。这也是教师职业道德对教师的本质要求。
虽然社会上存在对教师职业曲解的观点，但是我还是会坚定不移的继续我的教师梦，争取成为一名合格而优秀的教师。
5.怎样理解有些人所说的教育改革是“新瓶装旧酒”?
【参考答案】
“新瓶装老酒”意为内容不变，知识外在形式更换，实际上是对教育改革的否定，对于这种说法，我表示不赞同。
首先，教育改革指的是教育现状所发生的有意义的转变。教育改革是一个系统的工程，包括各级各类教育。教育改革是以“教育现状的变化”为判断标准的，无论我们在理论上，思想上有多么好的构思和想法，如果不能引起教育实际现状的改变，都不能称之为教育改革。
其次，教育改革是以“有意义的转变”为标志的，即教育改革会有显著的效果，会与教 育改革之前的状态明显不同。例如我国目前的新课程改革、教育体制改革都打破了之前的形式与内容，并取得了显著的成绩。
总之，我认为教育体制的改革是全新的改革，并不是“新瓶装老酒”的改革。如果我以后成为一名优秀的人民教师，我也会认真恪守教育改革的相关理念，树立终身学习理念，与时俱进，不断提高自己的教育水平。
6.教师只要有丰富的教学经验就可以了,你怎么看?
【参考答案】
“教师只要有丰富的教学经验就可以了”这种观点是对教师这一职业的片面认识以及教师应具备其他能力的否定，我是不赞同的。
首先，教师是传递和传播人类文明的专制人员，是学校教育职能的主要实施者。教师具有丰富的教学经验可以帮助教师处理教学过程中的常见问题或突发问题，可以更高效的帮助学生掌握学习方法，是非常具有优势的。
其次，教师不单是主要实施者，同时还是教育过程中的授业解惑者、示范者、管理者等，
这也就要求除了经验的累积之外还需具有其他相关能力。例如：教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求;教师的职业道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求;教
师的职责是教书育人，因此教师不仅要具备所教学科的专业素养，还应有教育专业素养等。
总之，如果想成为一名合格的优秀的人民教师，不但要不断学习，积累丰富的经验。为
了成为一名教师，我将通过自主学习、同事交流等方式不断提高自己的专业素养，认真遵守教师职业道德的相关要求，做好教书育人的本职工作。
7.有人说学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创造力，你怎么看?
【参考答案】
“有人说学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创造力”这句话实质上反映出学生的自身特点和学习特点，以及教师对学生的教育方式和沟通方式，对于这种观点
我是十分赞同的。
首先，学生是独立的个体，具有个体独立性，在学习过程中学生有自己主观的意志，其接受知识的过程并不是被动的，而是经过自己考量之后做出的判断，而主观的判断就是创造力度的最好体现。因此作为教师必须尊重学生的个体独立性，因势利导地施加教育，推动学
生个性的健康成长。
其次，学生是发展的人，每个学生都具有巨大的发展潜能。“以人文本”的学生观要求教师应该把学生当作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生，根据学生的个人
情况加以积极引导，因材施教。
最后，教师职业道德中明确要求教师教书育人的职责。如果我以后成为一名教师，我将
遵循教育规律，实施素质教育，培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。所以，对于上述观点我十分赞同。
8.有人建议在教育教学中学写繁体字，你怎么看?
【参考答案】
有人建议在教育教学中学写繁体字反映出了一部分人对于中国传统文字的热爱，但如果在教学中学写繁体字，我个人是不赞成的。
首先，繁体字指的是繁体中文，但是在 2001 年开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》就明确规定国家推行规范汉字，同时也明确了可以保留或使用繁体字的范围。
其次，如果将繁体字大规模用于教学，则会造成一系列的教学困难，如文字难以辨识、
书写繁琐等，为教学带来困扰和阻碍。
总之，我认为热爱传统文化是很好的，但如果已牺牲教育目的而片面追求则是不合理
的。如果我有机会成为一名人民教师，我将会积极宣导传统文化，并引导和鼓励学生进行了解认识 ，课下进行进一步的讲解和交流，作为兴趣拓展培养。
9.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”。你怎样理解?
【参考答案】
“以人为本”的学生观要求教师将学生看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生。对于这种理念和观点我是十分认可和赞同的。
首先，学生在教育活动中处于主体地位，在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性。
其次，学生作为个体，具有主观的意志，学生接受知识的过程并非简单地被动接受知识，而是经过自己的考量之后做出的判断。作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能将自己的
个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才，把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在，当作具有个体独立性的人来看待，因势利导地去施加教育，推动学生个性的健康成长。
最后，学生是发展中的人，每个学生的发展都有规律性和差异性，这也就要求教师应正视学生的个别差异，克服按照统一的标准和尺度去衡量学生，应根据学生的各方面情况
因材施教。
如果我将来走上了教师岗位，我会遵循“以人为本”的学生观，并通过看书、请教同事，跟学生交流等各种方式来不断地学习和完善自己，丰富专业知识，提高文化素养和基本
素质。提升教学技能的同时也为学生做好表率作用，促进他们全面发展。
10.陶行知说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你怎么看?
【参考答案】
这是著名的人民教育学家陶行知先生的一句话，意为教师不应该用体罚、冷眼对待学生。每个学生都是具有优势的，每个学生都是有可能成为未来的栋梁之才。我个人是十分赞同的。
针对这个问题，我会从以下方面进行理解：首先，学生是具有个性与差异的人，面对学生的
个性与差异老师应该做到尊重学生的个性和差异，因材施教，灵活教学。
其次，教师职业道德要求教师做到关爱学生，要尊重学生的人格，公平公正的对待每个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
最后，教师就是孩子成长路上的启明星，只有发现学生的长处，加以训练和培养，才能发挥学生的聪明才智，培养学生的学习兴趣，才可能培养出优秀的人才。
总之，作为一名优秀的人民教师，教师就要具有正确的教育观念。如果我以后成为一名教师，我将会公平的对待每一位学生，不因为一些原因冷眼对待学生,赋予学生公平竞争的天地和空间。
11.有人说学生学习需要专心致志，有人说学生学习需要一心二用。你如何理解?
【参考答案】
有人说学习需要专心致志，有人说学习需要一心二用。这句话表明了不同的人有不同的
学习方式，对于这句话我是十分赞同的。
首先，学生在教育活动中具有主体的需求与责权，是认识世界和改造世界的独立主体，
在教育教学活动中，具有学习的自主需求和动力，教师应尊重学生的主体性需求和学习方
法，并结合学生自身情况加以引导。
其次，学生是具有个性与差异的人，因此的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用
同样的标准去衡量各个方面的发展指标。同样也不能要求学生采取一致的方法进行学习。
总之，学生是发展的人，有差异的人，每个学生都具有巨大的发展潜能和差异性。“以
人文本”的学生观和教师职业道德要求教师应该把学生当作是发展过程中的客观存在，尊重
学生、遵循教育规律。如果以后我走向教师岗位，我将会根据学生的个人情况加以积极引
导，因材施教。
12.有人说教学是一门技术,也有人说教学是一门艺术,你怎么看?
【参考答案】有人说教学既是一门技术，又是一门艺术。对于这种说法我是十分赞同
的。
教师是一门专业性很强的职业，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提
高民族素质的使命。教学不但需要有很深的专业知识功底，具备相关学科的专业素养;还应
具备教师相关的道德素养以及教育专业素养，因此，教学是一门技术。
而教师对于学生的态度、与学生的相关关系、整个教学过程的设计和安排，都需要考验
教师的处理能力，需要智慧。小到整节课需要教师指导，大到集体的建设，所以说教学
是一门艺术。
如果我将来走上了教师岗位，我不但会通过看书、请教同事等各种方式来不断地学习和
完善自己，丰富专业知识，提高文化素养和基本素质。还会积极与学生进行交流，提升教学
技能的同时也为学生做好表率作用，促进他们全面发展。
13.对于“家有三斗粮不做孩子王”，你怎么看?
【参考答案】
这句话是社会对教师职业的一种观点，认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这
个行业，暗含对教师行业艰辛的无奈。我个人是不赞成这个观点的。针对这个问题，我会从
以下方面进行理解：
首先，教师这个行业肩负着教书育人的重担，在社会中处于重要的地位，是太阳底下最
光辉的职业，受人尊重。是一个高尚的职业，值得我们去追求。
其次，教师这个工作确实很辛苦，尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境
水平都比较低。但是对于一名教师而言，这份职业不单单是物质层面上的，更多的是精神层
面的追求，同时也是我们实现人生价值和社会价值的一种表现方式。既然选择成为教师，就
应该做到爱岗敬业，不能因为苦和累就消极怠工，心生退意。这也是教师职业道德对教师的
本质要求。
最后，我认为社会上之所以存在这种观点是因为对教师职业的曲解，我还是会坚定不移
的继续我的教师梦。
总之，教师职业有着本身独特的魅力，不能因为偏见就放弃成为教师。
14.有的教师认为：教研是学者的事情，教师的任务就是教学。对于这种观点，你怎么
看?
教师是教学的主力军，不仅仅要教书，还需要研读课本，掌握最新的教学方法，做好
教研工作，教学和教研互相促进，缺一不可。因此，老师认为教研是专家的事情的观点是
不正确的。
老师需要具备学科专业素养即专业的教学能力，包括精深的专业知识，广博的文化知
识，教育学、心理学和教育管理的知识。这些知识为教研工作打下了扎实的基础，保障老师
能够进行正常的教育教学活动。
同时教师还需要具备授育专业素养，包括一定的教学研究能力，要能够针对所教学段
的课本、学生、考试等情况进行总结和研究。这些研究成果可以应用在教学中，促进教
学，使学生学习更有效率。教师的教研一般是以教研组为单位进行，和其他本学科老师一
起研讨学习，所以教研不仅可以培养老师团结协作的精神，更加能够集思广益，学习其他
教师的长处，提高教研能力，更好地教书育人。
因此，教师需要同时具备教学和教研的能力，两者互相促进，缺一不可。
二、事件类
15.一位老师早读盯读书，中午盯午休，认真敬业，你怎么看?
【参考答案】
老师早读盯读书，中午盯午休，一方面来说是爱岗敬业的表现，但从另一方面来说却没
有培养学生独立学习的意识，因此应该辩证的去看待老师的做法。
学生天生好动，上课注意力不集中，思维比较活跃，这是他们的思维认知结构决定的。
因此需要老师的指导和管理。这位老师不惜牺牲个人的时间，为了学生能够有效地学习，安
静地睡觉，时时刻刻守在学生身边，督促他们学习，督促他们午睡，尽职尽责，恪尽职守。
这一点是值得肯定和赞扬。
但是老师在做法欠佳，如果一直“盯”着学生学习，过分的干预学生自主学习时间和生
活，会导致学生慢慢养成依赖老师的习惯，不利于培养学生独立自主的良好习惯和意识。长
此以往，可能会造成学生各方面能力的不均衡发展，这与新型的素质教育理念相违背。
学生的认知结构是一个逐步发展的过程，培养良好的习惯需要一定的时间。因此建议老
师适当的给予学生自由，养成良好的学习和生活习惯。比如：让班长维持自习和午休的秩序
并做好记录，通过跟班长的沟通交流，不断的提醒并纠正学生的不良习惯;召开班会，重述
班风班级帮助学生养成良好的习惯等。希望通过跟学生的不断交流，培养学生良好的习惯。
16.有的老师总喜欢拖堂，占用自习课时间讲授知识，你怎么看?
【参考答案】
在实际的教学中，不乏有的老师会拖堂或者占用学生的自习时间，无论对于学生还是老
师都会产生不良的影响，可能会造成学生的厌学情绪，可能会令老师的形象大打折扣。因此
要坚决杜绝这种现象的发生。
第一：备课不充分。备好课是老师上好课的前提条件。如果老师在备课阶段不能有效的
把握学生的学情，出现教学目标和实际教学脱离的现象，给学生的课堂学习造成障碍，影响
正常的教学秩序，导致拖堂。第二：老师的时间观念不强。现代教育要求教学要讲求效率，
要求教学质量，而不是毫无观念的延长教学时间。
第三：错误的认识。部分老师认为拖堂是对学生负责，是爱岗敬业的表现，在这种错误
的认识下，会更加堂而皇之地延续。公开课，示范课对于教学时间有严格的要求，但是平时
上课部分老师认为这不属于严重的教学事故，无人追究，就放松了警惕。
因此针对于以上原因，提出了相应的对策。比如：
第一：充分备课，合理分配教学时间，因此教师要做到精简语言，课堂实施时，重难点
突出;教学环节相互转换时，避免拖沓;运用先进的教学方法，使学生成为真正的主人，提
高教学效率;提升教学机智，灵活处理课堂意外;适当的采用多媒体教学，提升教学效率。
第二、学习先进、科学的教育理念，从思想上消除拖堂现象。教师不能困守于陈旧的教
育理念，固步自封，必须通过自我学习，积极参加学校的教师培训，更新教育理念，不断完
善知识结构，推陈出新，只有在思想上认识到位，才能真正意义上认识到拖堂的危害，主动
运用各种先进的理念加以改正、消除。
总之，要想彻底的根除“拖堂现象”关键在于教育思想是否转变的问题，新型教师只
要以新课标理念全面武装自己，充分信任学生，发挥学生的主观能动性，提供优质的课
堂，有效消除拖堂现象。
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