幼儿园数学教学关键在于培养孩子们的学习兴趣，做好数学教案可以更好地开展数学教学工作。下面是由出国留学网小编为大家整理的“幼儿园数学教案及反思范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园数学教案及反思范文（一）
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
活动准备：
1、各种图形若干，胶水。
2、幼儿操作纸。
活动过程：
一、引起兴趣
老师：＂今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？＂（想）
＂好，我么一起来看，是什么礼物？＂
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒：＂哇！是一个漂亮的头饰。＂（老师戴在头上）。
＂好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。＂
小红旗：红色正方形、黄色圆形、红色正方形、黄色圆形……
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
二、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形
＂我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？＂
①小红旗：黄三角形、蓝圆形、黄三角形、蓝圆形……
②小红旗：黄圆形、绿三角形、绿三角形、黄圆形、绿三角形、绿三角形……
小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
三、、操作活动
（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）
＂上面写得是什么？我来读一下。＂老师读请柬，＂小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。＂
＂小朋友，你们想去参加舞会吗？＂（想）。
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师：＂好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。＂
四、活动评价
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
老师：＂好，舞会开始了，我们一起去参加吧！＂
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
幼儿园数学教案及反思范文（二）
教学目标：
1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重点难点：
教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。
教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。
教学准备：
1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。
2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）
3、操作材料，用卡纸做的三角形（2个颜色，大小）
教学过程：
一、景表演
提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的？
（从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）
二、学习数的守恒
1、看课件。
（1）、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同？并数数数量是不是相同的。
小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。
（2）、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？
小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。
（3）、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同？哪里是一样的？
2、小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。
三、幼儿操作
（1）、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。
（2）、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。（自己的方案）
四、老师总结
刚才啊，4组小朋友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。
教学反思：
数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。
整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。