2022年英语新课程解读详细解读

  关于前些日子,国家教育部颁发的英语新课程,那么多文件大家看着就头大。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“2022年英语新课程解读详细解读”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  昨日,教育部公布了义务教育课程方案和课程标准修订情况,上一次课标更新是在2011年。每一次更新,都决定了未来十年中国教育的发展方向,对于教育工作者和学生而言,都是重磅消息。新课标有哪些重要变化?笔者通过新旧两版的对比,发现了以下变化。

  1.分级标准不同了,考试将体现区分度

  今年4月6号,教育部发布中考命题通知中,明确提出,“防止试卷过难增加学生学业负担,也要避免试卷过易难以体现区分度”。

  2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。而新课标将课程内容减少为三级,而且每一级后面都有一个“+”号级别。

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  按照新课标原文的说法,“级别+为学有余力的学生提供选择。因此不难发现,未来的英语出题也将侧重区分度,出题的“721模式”(70%基础题+20%中档题+10%提高题)仍将延续,而且对于成绩较好的同学来说,在“学有余力”的前提下,需要适当做一些难度的提升。

  2.词汇量增加

  旧课标规定,义务教育阶段的词汇量为1600个,而新课标最高级别的词汇量是 1800+200,也就是2000个词汇。多出来的这400个词汇,就是出现新课标的最高级别——“三级+”。

  按照对新课标的理解,如果未来想考取一个职业高中,词汇量需要达到1600词,想考取一个普高,词汇量需要达到1800词,而想要考上一个重点高中,你的词汇量需要达到2000+!不愿意背单词的你,此时是不是有些“瑟瑟发抖”?

  3.课外阅读量要求提高

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  按照新课标语言技能部分的要求,小学3到4年级课外阅读量需达到1500-2000词;小学5到六年级课外阅读量需达到4000-5000词;而到了初中七年级,课外阅读量陡增到4万词!到了八年级,课外阅读量需达到10万词!而到了九年级,课外阅读量需达到15万词!

  对,你没有看错,计算单位是“万”!小学到初中对课外阅读量的要求呈指数级增长!

  15万词的阅读量,以一篇文章300词计算,需要阅读课外文章500篇,才能达到要求,这是真正的“量变达到质变”!

  4.对阅读和写作能力要求提高

  在阅读这一项,旧课标的要求是7个,而新课标将阅读和听力放在一起,普通要求是13个。可谓真的是“得阅读者得天下”!

  同时,增加了三个“+号”考察细分项,分别是:

  理解语篇中显性或隐形的逻辑关系

  根据重复、解释和停顿,理解话语意思

  理解非文字资源表达的意义

  解读一下是什么意思呢?

  以前做阅读理解题的时候,学生即使读不懂意思,也能够根据问题中的关键词线索,来找到纸面上的答案。

  以后这种应试技巧会越来越失效,只有深入读懂了文章内容,才能真正拿到最难的那些分。

  从题型的角度来分析,细节题将减少,而文章组织结构题,文章主旨大意题,作者观点态度题,猜测词义题将增加,体裁上学生平时做题的时候需要注意增加这部分题型的训练。

  其实“语篇分析”、“逻辑关系”的调整,从常州中考题型增加“六选四”阅读也能体现出来。未来,中考将逐渐与高考接轨,题型也逐渐趋于一致。

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  而在写作方面,“书面表达过程中根据交流的需要选择恰当的语篇类型、设计合理的语篇结构、规划语篇的组成部分、保持语篇的衔接和连贯。”传达的信息很明显:

  1.传统的翻译类作文形式将产生变化,很有可能跟高考一样,成为“读写类作文”,给一篇文章,先读懂理解文章,提炼主旨,再根据自己的理解写作文。

  2.还是要求写作文时的衔接和连贯,运用一些连词、高级句式使文章更通顺,具备准确性和逻辑性。说白了,就是要有“好词好句”。

  5.总结

  从双减再到新课标,英语课时量减少,但是考试难度增加了。未来的英语考试将更加有区分度,拉开学生之间的差距。但不管未来如何改变,先打好基础,强化内功,按照新课标的要求,增加阅读量和词汇量,做到“学有余力”,才能在未来的考试大军中“异军突起”!

  6、整体做题能力转向语言运用能力

  综上,大家看出来了吗?

  英语考核已经从学习英语知识转向语言的实际运用能力。

  推荐阅读:

  2022年英语新课程解读重点解读

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  关于前些日子,国家教育部颁发的英语新课程,那么多文件大家看着就头大。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“2022年英语新课程解读详细解读”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  昨日,教育部公布了义务教育课程方案和课程标准修订情况,上一次课标更新是在2011年。每一次更新,都决定了未来十年中国教育的发展方向,对于教育工作者和学生而言,都是重磅消息。新课标有哪些重要变化?笔者通过新旧两版的对比,发现了以下变化。

  1.分级标准不同了,考试将体现区分度

  今年4月6号,教育部发布中考命题通知中,明确提出,“防止试卷过难增加学生学业负担,也要避免试卷过易难以体现区分度”。

  2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。而新课标将课程内容减少为三级,而且每一级后面都有一个“+”号级别。

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  按照新课标原文的说法,“级别+为学有余力的学生提供选择。因此不难发现,未来的英语出题也将侧重区分度,出题的“721模式”(70%基础题+20%中档题+10%提高题)仍将延续,而且对于成绩较好的同学来说,在“学有余力”的前提下,需要适当做一些难度的提升。

  2.词汇量增加

  旧课标规定,义务教育阶段的词汇量为1600个,而新课标最高级别的词汇量是 1800+200,也就是2000个词汇。多出来的这400个词汇,就是出现新课标的最高级别——“三级+”。

  按照对新课标的理解,如果未来想考取一个职业高中,词汇量需要达到1600词,想考取一个普高,词汇量需要达到1800词,而想要考上一个重点高中,你的词汇量需要达到2000+!不愿意背单词的你,此时是不是有些“瑟瑟发抖”?

  3.课外阅读量要求提高

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  按照新课标语言技能部分的要求,小学3到4年级课外阅读量需达到1500-2000词;小学5到六年级课外阅读量需达到4000-5000词;而到了初中七年级,课外阅读量陡增到4万词!到了八年级,课外阅读量需达到10万词!而到了九年级,课外阅读量需达到15万词!

  对,你没有看错,计算单位是“万”!小学到初中对课外阅读量的要求呈指数级增长!

  15万词的阅读量,以一篇文章300词计算,需要阅读课外文章500篇,才能达到要求,这是真正的“量变达到质变”!

  4.对阅读和写作能力要求提高

  在阅读这一项,旧课标的要求是7个,而新课标将阅读和听力放在一起,普通要求是13个。可谓真的是“得阅读者得天下”!

  同时,增加了三个“+号”考察细分项,分别是:

  理解语篇中显性或隐形的逻辑关系

  根据重复、解释和停顿,理解话语意思

  理解非文字资源表达的意义

  解读一下是什么意思呢?

  以前做阅读理解题的时候,学生即使读不懂意思,也能够根据问题中的关键词线索,来找到纸面上的答案。

  以后这种应试技巧会越来越失效,只有深入读懂了文章内容,才能真正拿到最难的那些分。

  从题型的角度来分析,细节题将减少,而文章组织结构题,文章主旨大意题,作者观点态度题,猜测词义题将增加,体裁上学生平时做题的时候需要注意增加这部分题型的训练。

  其实“语篇分析”、“逻辑关系”的调整,从常州中考题型增加“六选四”阅读也能体现出来。未来,中考将逐渐与高考接轨,题型也逐渐趋于一致。

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  而在写作方面,“书面表达过程中根据交流的需要选择恰当的语篇类型、设计合理的语篇结构、规划语篇的组成部分、保持语篇的衔接和连贯。”传达的信息很明显:

  1.传统的翻译类作文形式将产生变化,很有可能跟高考一样,成为“读写类作文”,给一篇文章,先读懂理解文章,提炼主旨,再根据自己的理解写作文。

  2.还是要求写作文时的衔接和连贯,运用一些连词、高级句式使文章更通顺,具备准确性和逻辑性。说白了,就是要有“好词好句”。

  5.总结

  从双减再到新课标,英语课时量减少,但是考试难度增加了。未来的英语考试将更加有区分度,拉开学生之间的差距。但不管未来如何改变,先打好基础,强化内功,按照新课标的要求,增加阅读量和词汇量,做到“学有余力”,才能在未来的考试大军中“异军突起”!

  6、整体做题能力转向语言运用能力

  综上,大家看出来了吗?

  英语考核已经从学习英语知识转向语言的实际运用能力。

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