2022下半年的教师资格证的报名时间马上就要到了，这也就意味着教师资格证面试的时间也快到了。教师资格证面试会考些什么呢？以语文为例，面试由结构化、试讲和答辩组成，试讲环节的题目是从你所考的科目课本中抽一篇文章的部分内容，然后给你两到三个要求，考生根据要求完成一节课完整的流程。
2022下教师资格证面试语文科目逐字稿：河中石兽
试讲逐字稿范例一：
环节一：导入
上课之前老师要考大家一个生活现象，把质量相等的热水和冷水同时放入冰箱，哪个先结冰呢？老师听到大部分同学说是冷水，其实是热水先结冰！看到大家惊讶的表情，是不是感觉很不可思议，这就是“姆潘巴”效应。其实，生活中还有很多让我们意想不到的事情。今天，我们一起学习清代才子纪昀的<河中石兽>，来看看那里发生了什么意想不到的事。
环节二：教学目标
一：疏通文意，积累文言词汇。
二：反复阅读，赏析语言内涵。
三：悟读课文，体会实践出真知的道理。
环节三：初步感知
“尔辈不能究物理”“物理”是古今异义词，在本文是：事物的道理、规律。…你们这些人不能探求事物的道理。
刚才我们疏通了文意，哪位同学来概括一下本文讲了一个什么故事？
靠窗的同学：一寺庙的两只石兽沉入水中，僧人，讲学家，老学兵献计寻找的故事。概括的简洁全面，非常好，请坐。
环节四：深入研读
那他们都在哪里找石兽，结果又如何呢？请同学们再读课文，去文中找一找相关的语句。
你的眼神充满了自信，请你。你说：僧人先是求于原地，结果是“不可得”；又“顺流下矣”，寻十余里无迹。讲学家求之地中，结果也是失败。老河兵“求之于上流”“果得于数里外”。思维很敏锐，找的很准确。
请同学们看一下老师制作的模拟动画，看一下石兽逆流而上的过程。看完了视频，相信大家对这个逆流而上的过程有了更直观的认识。那么为什么只有老河兵的方法找到石兽了呢？请同学们再读课文，先自己思考，然后在小组内探讨交流。同学们讨论的很热烈，哪个小组先来分享结果。
三组代表，你说僧人只考虑了水流的原因没有考虑石兽和泥沙的关系。讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。而老河兵准确把握了三者之间的关系，所以只有老河兵才能找到石兽。嗯，分析的有理有据，非常好，请坐。
五组有不同见解，请你们来分享。五组代表说僧人找不到，是因为他常在庙里，缺乏经验讲学家只有空头理论，一知半解还自恃高明，只有老河兵常年跟河水打交道，有实践经验所以，实践出真知。嗯！你们分析的也很深刻。
（板书：实践出真知，河水）
环节四：小结作业
同学们，今天我们学习了这篇文章，从老河兵找到石兽的故事，大家受到哪些启示呢？仁者见仁智者见智，请大家畅所欲言。
有的同学说：在生活和学习中要注意理论联系实际，不做空头理论。有的同学说不能仅仅根据一知半解下结论，要根据实际情况做判断，也就是只有“实践才能出真知”。同学们能够走出文本，学到这么宝贵的经验。老师很欣慰。
请大家课下试着把这篇文章改编成一部小话剧，下节课咱们继续探讨。下课！
试讲逐字稿范例二：
一、导入
上课之前老师要考大家一个生活现象，把质量相等的热水和冷水同时放入冰箱，哪个先结冰呢？老师听到大部分同学说是冷水。其实是热水先结冰！看到大家惊讶的表情，是不是感觉很不可思议。这就是“姆潘巴”效应，其实生活中还有很多让我们意想不到的事情发生。今天我们一起学习，清代才子纪昀带给我们的故事《河中石兽》看看又发生了什么意想不到的事。
二、初读：
1，课前大家已经很好的预习了本节课，哪位同学可以给我们介绍下本文的作者？举手最快的这位同学你来说。介绍得也很详细。那么通过他的介绍我们知道纪昀，字晓岚，清代学者、文学家著有《阅微草堂笔记》，主持编纂了《四库全书》。
2，接下来老师找一位同学朗读下本篇文章，靠窗这位同学你来读。嗯，读的很流利，但是有两个地方读错了，哪位同学来纠正？好，同桌你来。对，棹数小舟，这个字读作造，是划船的意思；还有呢，必于石下迎水处 ∕ 啮沙 ∕为坎穴，嗯，你不光听得仔细，找的也很准确。那由你再读一遍，嗯，读的真好，两位都请坐。
3，接下来老师给大家示范朗读一遍，在老师读的过程中同学们注意听清字音和语句的停顿。沧州南 ∕ 一寺临河干，山门 ∕ 圮于河，二石兽 ∕ 并沉焉 。好老师读完了，那么我们来齐读一遍。要读准字音、读出节奏。嗯，大家读的都很准确。
三、精读：
1，文言文我们不能只满足与字音与断句，还要读通文意，请大家结合课下注释及工具书疏通文意。若有难以理解的字词请先标注出来，然后组内讨论解决好，老师看到大家讨论的都很激烈。经过你们的讨论大家有没有未解决的问题？
噢，一号小组说他们对文中两个词不是很理解，一个是“阅十余岁”的阅字，还有一个是“尔辈不能究物理”的物理。
好三号小组，你们来帮他们解决。嗯三组说，这两个都是古今异义词，阅古代汉语是经过、经历，现代汉语是阅读、阅览；物理古代汉语是事物的道理和规律，现代汉语指自然学科。嗯，一号小组对你们的答案很满意，好，请坐。
还有吗？噢，二号小组说他们不会翻译“僧募金重修”这句话，好四号小组，你们来帮他们解决。
嗯四号小组说这是一个省略句，省略主语，应翻译成僧人们募集金钱重修寺庙。嗯我们可以发现四号小组使用了翻译五原则中的补字原则，补充省略部分，使句意完整。好，都请坐。还有疑问吗？
嗯，看来是没有了。那老师就请几位同学起来翻译下全文。嗯，翻译的真好，让我们给他们热烈的掌声。
2，文章大意我们已经知道了，那么这篇文章讲了一个什么故事？
好，这位同学高高举起了手。嗯，这篇文章是讲一寺庙的两石兽沉入河中，僧人、讲学家、老河兵献计寻找的故事。嗯，语言简练，概括地很准确。请坐。
那他们分别都在哪里寻找石兽，结果又如何呢？最好用原文回答。
这么多同学举手呀，那就你来分享吧。噢，他说僧人先是求于原地，结果是不可得；又求之下流，结果是寻十里无迹；讲学家求之地中，结果也是失败；老河兵说要求之上游，结果是果得于数里外。
嗯你找的很准确。那么同学们再想，在寻找过程中，为什么只有按老河兵的方法找到了石兽？
嗯，认真思考的你，老师想听听你的看法。噢，他说僧人们只考虑了水流的原因，讲学家考虑的是石性和沙性而没有考虑水流的原因，老河兵是把这三者进行了通盘考虑，而且既有理论又有实践。所以，按照老河兵的方法才能找到石兽。
嗯，看来你对文章的理解已经很深刻。根据大家的理解，老师给大家做了一段动画模拟，大家可以看一下。相信通过动画模拟，大家更能直观感受三人的思想和方法。
3，在寻找石兽的故事中闹出了不少笑话。文章就写到了讲学家和老河兵的两次笑，讲学家、老河兵在笑什么？你怎么理解其中的意味？带着问题，大家再读课文。大家可以借助小组的力量集体思考下。
嗯，这位同学，老师看你们有答案了，你来说说看。讲学家笑僧人“尔辈不能究物理，沿河求之，不亦颠乎”。说明他自以为是 ，是对僧人一种嘲笑，嘲笑他们不懂得知识，考虑问题不全面。老河兵“求之地中，不更颠乎”。是笑讲学家主观臆断，也是自己自信的一种表现。所以，我们说讲学家的知识也只是“纸上谈来终觉浅”。嗯，你们对文章的理解已是入木三分，请坐。
所以，我们说讲学家的知识也只是“纸上谈来终觉浅”。
四、拓展
同学们思考下这个故事说有了一个什么道理？
好，自信的你来说，噢，告诉我们许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断，也就是只有“实践才能出真知”。
大家还知道哪些“只知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃、盲人摸象。
恩，大家掌握的知识都很丰富，课下可以把这些故事找来读一读，加深对本课的理解。好，下课。
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