我们在写东西的时候，常常会关注到文档的撰写，我们可以先思考一下别人是怎么写的。范文可以提供许多不同的写作思路，你觉得自己的水平离范文还有多大差距呢？有请阅读出国留学网的编辑为你编辑的幼儿园中班语言活动《家》，请在阅读后，可以继续收藏本页！
幼儿园中班语言活动《家》 篇1
活动目标：
1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。
2、图片一套。
3、诗歌录音带。
活动过程：
一：开始部分组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？
二：基本部分
1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。
师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！
2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？
3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。
师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。
1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。
2）、幼儿边朗诵边即兴表演。
4、启发幼儿仿编诗歌。
1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。
2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。
3）、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。
三：结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。
夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中。
夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大树上。
夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。
幼儿园中班语言活动《家》 篇2
活动目标
1．理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
2．在游戏中理解并掌握躲、落、钻、藏等动词。
3．能大胆地表现、表演儿歌的内容。
活动装备
1．FLASH课件；
2．电子覆写屏和电脑；
3．动物玩捉迷藏的卡片人手一份。
活动过程
一、直接导入，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?为什么?
幼儿：喜欢，我觉得很好玩
评析：捉迷藏游戏是每个孩子都非常喜欢的。从孩子们喜欢的游戏开始谈起，不仅可以引起共鸣，激发兴趣，还可以很自然地导入到下一个环节。
二、多种形式，理解儿歌。
1．运用生动课件，介绍主要角色。
(1)老师：今天我们班来了很多爱玩捉迷藏的小宝宝。瞧!他们来了。(师用手在空白的覆写屏上做个慢慢下拉的动作，覆写屏上立刻呈现出各种爱捉迷藏的小宝宝们。)它们是谁呀?
幼儿：小鸡、花蝴蝶、小月牙、小雨点、非洲小鲫鱼。
(2)师重点引导介绍：花蝴蝶、小月牙、非洲小鲫鱼。
A：讲述花蝴蝶
师：看，这是一只什么样的蝴蝶?
幼：五颜六色，五彩缤纷，漂亮的，好看的
师小结：它身上还有漂亮的花纹，这是一只美丽的花蝴蝶。
B：介绍小月牙
师(指小月牙)：这是月亮，长得(师用动作提示)弯弯的，两头尖，它像什么?(小船，香蕉)哦，这是一轮小月牙。(这是一轮弯弯的小月牙。)
C：介绍非洲小鲫鱼
师：这条鱼你们认识吗?是什么鱼?(幼儿猜：三文鱼、热带鱼等)这种鱼可不是我们平时常见的鱼。它很早很早以前生活在非洲，它有一个好听的名字：非洲小鲫鱼。我们一起向它问个好：你好!非洲小鲫鱼。
评析：本环节重点认识三个爱捉迷藏的小宝宝，是为幼儿后面学念儿歌打下讲述的基础。
2．运用捉迷藏游戏，理解儿歌内容。
(1)理解第一句：鸡宝宝，藏在哪?藏在妈妈的翅膀下。
师：这些小宝宝们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，把眼睛闭起来。(师点课件，小宝宝隐藏了。)咦!小宝宝们都藏到哪里去啦?看看，这里有我们要找的宝宝吗?(幼儿自由讲述自己的发现。)
师：鸡宝宝究竟藏在哪儿了?我们一起来问问(师幼齐问)：鸡宝宝，你藏在哪儿了?(师点击鸡宝宝的脚，鸡宝宝即从妈妈翅膀下跑出来，边跑边说：藏在妈妈的翅膀下。)
老师追问幼儿：鸡宝宝藏在哪?(幼儿：藏在妈妈的翅膀下。师做动作提示。)
(2)理解第二句：花蝴蝶，藏在哪?躲进花丛像朵花。
师：让我们再来找一找，这里还躲着谁?(利用电子覆写屏的聚光灯寻找。)
幼：花蝴蝶躲藏在这儿。
师：花蝴蝶，藏在哪?请你上来找一找。(请一幼儿上来点花蝴蝶。花蝴蝶会飞出来并念第二句儿歌。)你听到花蝴蝶说什么?(躲进花丛像朵花。)什么叫花丛?(许多花在一起就叫花丛。)
接着师表演花蝴蝶，全体幼儿表演花丛，一起理解第二句儿歌。然后由男小朋友表演花蝴蝶，女小朋友表演花丛，再次理解第二句儿歌。(师注意鼓励幼儿摆出姿态万千的花朵。)
(3)理解第三句：小月牙，藏在哪?搂在白云的怀里啦。
师：小月牙，藏在哪?(点击放大图，师拖动月牙将其从白云的怀中移出来。)哦，原来小月芽被搂在白云怀里了。
师做白云，轻轻地搂住小月牙，片刻后问：搂在白云的怀里，小月牙有什么感觉?(幸福、开心，温暖。)
师：对呀，被人搂着感觉真好。你们想不想都来做小月牙，我们来搂一搂，感受一下幸福和快乐?(师边念第三句儿歌边去搂孩子们。)师搂完后说：搂着小月牙我也感到很幸福。小朋友，你们想不想拥抱小月牙?(幼儿两两之间边念边相互搂一搂。)
(4)理解第四句：小雨点，藏在哪?跳进水里不见啦。
师播放动画小雨点：小雨点怎么躲藏的?(跳到水里不见啦。)小雨点可真聪明，也很顽皮，跳进水里大家就发现不了它啦!孩子们!你们就是顽皮的小雨点，让我们也来捉迷藏吧!(老师和孩子边念第四句儿歌边做动作，师轻轻拍到任何一个小雨点，小雨点就跳到水里。)
(5)理解第五句：非洲小鲫鱼藏在哪?钻进妈妈的圆嘴巴。
师点击放大小鲫鱼问：非洲小鲫鱼藏在哪儿?
幼：藏在鱼妈妈后面、藏在水底下、藏在妈妈的嘴里面
师：究竟藏哪儿呢?请你上来找一找。(请一幼儿上来拖动鱼尾巴，把它找出来。)
师：哇，原来非洲小鲫鱼都钻进妈妈的圆嘴巴里了，真有趣。你们知道吗?非洲小鲫鱼在很小的时候是在妈妈的嘴巴里长大的，平时有危险的时候也会钻进妈妈的圆嘴巴，妈妈会保护它。有时它还喜欢钻进妈妈的圆嘴巴里做游戏。我们一起来学学小鲫鱼钻的样子。
(师做妈妈，幼儿做鱼宝宝，边念第五句儿歌边表演。)
评析：幼儿总是对充满动感、变化新奇的课件和生动活泼的游戏有着浓厚的兴趣，于是我在本环节中就利用幼儿的这种特点，让五句儿歌的理解在与生动的课件、覆写屏的先进功能互动中，游戏化的表演中愉悦地掌握了。孩子们学得投入又快乐。
三、多种形式学习朗诵诗歌。
1．看课件整体欣赏。
师：和这些宝宝们玩捉迷藏的游戏有趣吗?(有趣)这些宝宝用什么方法?都藏在哪儿的?现在让我们一起再来看一看，听一听吧。(整体播放fIash课件，欣赏儿歌捉迷藏。)
2．听老师朗诵一遍。(教师要带着表情和动作朗诵。)
3．游戏式朗诵诗歌。
A：接龙游戏朗诵(2次)
第一次玩接龙游戏：师说上半句，幼说下半句。(重点点评幼儿掌握不好的句子或词汇。)
第二次玩接龙游戏：师和部分幼儿说上半句，其余说下半句。(看看谁接得又快又好。)
B．躲猫猫游戏朗诵(3次，利用覆写屏的隐藏功能。)
第一次：请幼儿藏掉儿歌里的两个宝宝，呈现其他三个宝宝，幼儿尝试朗诵儿歌。(幼儿想藏谁只要用手一指那个宝宝，那个宝宝就会自动隐藏。)
第二次：请幼儿藏起三个宝宝，配上音乐集体朗诵。
第三次：请幼儿藏起四个宝宝或全藏掉，配上音乐集体朗诵。
评析：为避免枯燥乏味地学念儿歌，我利用幼儿最喜欢的游戏形式接龙和躲猫猫开展儿歌朗诵活动，同时配以音乐的渲染，使单一的朗诵显得很有活力，并充满挑战。
四、延伸活动：创编儿歌。
1．师：小朋友，看我们玩得这么开心，还有一些宝宝也想来玩捉迷藏的游戏。瞧!它们是谁?(介绍材料)这些宝宝们捉迷藏时，会做什么动作?藏到什么地方去?请小朋友帮助小动物们藏一藏，然后也试着说一说，那样你就能编出新的儿歌了。
2．幼儿到区角自由创编。
活动反思
本节语言活动自然和谐、生动有趣，在设计和执教时我力求达到以下几点：
1．让幼儿在充满趣味的游戏中快乐学习。
本次活动我用捉迷藏的游戏情节贯穿始终：从找一找捉迷藏的小宝宝理解儿歌，到大家玩一玩捉迷藏的游戏感受儿歌，到最后和爱捉迷藏的小宝宝玩躲藏游戏朗诵儿歌，使得孩子们在游戏中如快乐的小鱼一自由、放松、开心，在充满趣味的游戏中轻松地理解并掌握了儿歌。
2．让幼儿在情趣化的人机互动中积极表述。
为了让幼儿很好地学习诗歌，我充分运用先进的多媒体技术，不仅精心设计了优美、生动的课件，还很好地运用了先进的覆写屏，将其特殊的功能与课件有机融合，如，聚光灯、隐藏、拖拉、放大等功能的适时运用，达到了灵活的人机互动效果，使幼儿在教学活动中始终感觉到新、奇、趣，从而保持着学习的活力并积极参与表述。
3．让幼儿在流水般的师幼互动中自主成长。
有效的师幼互动能使幼儿处于一种自然、积极的状态。为了达到这种状态，在本节活动前我反复地预设和践行教学活动中的每一句问话、每一个动作、每一句回应、每一个表情，从而能在教学现场达到有意与无意之间、设计与生成之间，让幼儿的创造力、表现力以及表述能力在这种互动中自然地升华和提高。
附诗歌
鸡宝宝，藏在哪?
藏在妈妈翅膀下。
花蝴蝶，藏在哪?
躲进花丛象朵花。
小月牙，藏在哪?
搂在白云怀里啦。
小雨点，藏在哪?
跳进水里不见啦。
非洲小鲫鱼，藏在哪?
钻进妈妈圆嘴巴。
幼儿园中班语言活动《家》 篇3
活动设计背景
由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。
活动目标
1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。
活动准备
1、故事录音及相关音乐
2、角色头饰
3、图谱
活动过程
一、开始环节：
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了森林的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
二、基本环节：
(一)故事欣赏分析人物特点。
1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。
师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
(二)听辨音乐找出和人物特点相附的音乐。
师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，[.来源快思老师教案网]请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师：第一段音乐像谁，为什么?
师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
师：第二段音乐像谁，为什么?
师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
师：再听两段音乐，你们听听像谁?
师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?
师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。
三、结束环节：
音乐表演体验并表现人物特点。
1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。
四、延伸环节：
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
活动反思：
进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
幼儿园中班语言活动《家》 篇4
活动目标：
1、理解故事内容，学习保护牙齿的方法；
2、能把自己心中的想法大胆的表述出来。
3、能复述故事的大概内容
活动过程：
1，导入过程：由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，再引出主题----《老虎笨笨》
两只老虎，两只老虎。
跑的快，跑的快。
一只没有眼睛，
一只没有耳朵，
真奇怪，真奇怪。
师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀？
幼儿：奇怪。
师：那你们认为老虎应该是什么样的？
幼儿：讨论（老虎张大嘴巴，很凶！牙）
师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢？
幼儿：是讨论
师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了？
好，大家听一听，看一看发生了什么事？
2，看情境表演，理解故事内容。
--教师利用教具生动表演
--没有牙齿的大老虎
大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎，只有狐狸说：我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。
谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖。糖是什么？老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。
狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说：糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。大老虎正要刷牙，狐狸来了：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。
过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫
老虎忙去找牙科医生马大夫：快，快把我的牙拔了吧！马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。
老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：我，我不拔你的牙驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：谁把我的牙拔掉，我让他做大王。
这时候，狐狸穿了白大衣来了：我来拔吧。老虎谢了又谢。
--提问：老虎为什么牙齿会疼？
如果老虎坚持早晚刷牙会怎样？
3，鼓励幼儿自由交流想法。
--启发幼儿想出各种保护牙齿的方法
--早晚刷牙；吃完饭后要漱口；定期到医院牙科检查；不要吃
太多的糖果；睡觉前一定要保持口腔清洁。
4，放光碟，小朋友一起做刷牙律动。通过参与活动体验乐趣。
--鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。