小班语言活动画教案反思(篇1)
活动目标
1、学习创作有关伞的儿歌。
2、尝试创造性地运用语言。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、幼儿熟悉的童谣（如：小星星、两只老虎）
2、录音机，录音带。
活动过程
（一）让幼儿听歌并说出歌曲的名称。
1、教师：今天老师要来考验你们的小耳朵看一下哪位小耳朵最灵，一听就知道这首是什么歌，好不好呀？
幼儿：好。
2、教师：听出来了吗是什么歌呀？
幼儿：小星星。
3、教师：我们一起来唱一遍小星星好吗？
幼儿：好。
（二）用相同的歌曲唱一首用伞自编的儿歌
1、教师：老师今天编了一首新的小星星的歌，小朋友要竖起小耳朵听一听，看哪为小耳朵最灵能听的出来跟以前的小星星有什么不同。
2、幼儿：好。
3、教师：雨伞，雨伞真正棒，有红，有白，也有黄。下雨时候不用怕，一定不会淋到雨。雨伞，雨伞真正棒，有蓝，有绿，真漂亮。
幼儿：
4、教师：老师唱的这首歌是讲什么的呀？
幼儿：雨伞。
5、教师：雨伞都有什么颜色呀？
幼儿：红色，白色，黄色，蓝色，绿色。
6、教师：有了雨伞下雨的时候用不用怕呀？
幼儿：不用怕。
7、教师：有了雨伞会不会淋到雨呀？
幼儿：不会。
8、教师：雨伞棒不棒呀？
幼儿：棒。
9、教师：我们连在一起说一遍好吗？
幼儿：好。
10、教师：雨伞,雨伞真正棒
幼儿：雨伞,雨伞真正棒
11、教师：现在叫朋友学会儿歌了,我们就用小星星的调来唱一遍。
幼儿：雨伞,雨伞真正棒
（三）请全班的幼儿一起想一想，找一首大家会唱的歌曲,在改编成与伞有关的歌。
1、教师：小朋友还会唱什么儿歌呀，动脑筋想一想？
幼儿：
2、教师：小朋友刚刚说了好多的儿歌，可是有的小朋友会唱，有的不会唱，那老师说一首，看一下小朋友会不会唱，两只老虎会不会唱呀。
幼儿：会。
3、教师：我们一起来唱一遍好吗？
幼儿：好.两只老虎,两只老虎
（四）在幼儿改编的过程中给予帮助。
1、教师：小朋友想一想怎么把这首两只老虎的儿歌改编成两把小伞？
幼儿
2、教师：两只老虎我们可以改成两把什么呀？
幼儿：两把小伞
3、教师：后面的小朋友想想可以怎么改？
幼儿
（五）教师将改编好的儿歌整理加工出来邀请全班幼儿一起唱，并用录音机录下来。
1、教师：我们就用刚刚改好的伞的儿歌用两只老虎的调唱一遍，好吗？
幼儿：好。
幼儿：两把小伞........
2、教师：老师现在要把小朋友唱的录下来，所以你们要好好唱哦。
幼儿：好。
（六）与幼儿一起聆听录下来的歌曲。
活动反思
对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
小班语言活动画教案反思(篇2)
活动目标
1、帮助幼儿理解童话内容，知道不小心做错事应该向别人赔不是，做个诚实的孩子。
2、通过堆雪人表演的形式，让幼儿体验小兔的心理活动，感受童话中人物们要求好的心灵。
3、根据故事提供的线索，用自己的生活经验想像故事的多种结局。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
图片，小兔头饰
活动过程
1、出示图片，让幼儿观察画面，提出问题引起幼儿倾听兴趣故事里有谁？它在干什么？这个故事出现在什么季节？
2、师生动的讲故事，幼儿倾听
3、以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
①小兔看见了什么？
②它喜欢吃什么？③它看到萝卜，心里是怎么样想的？做的？
④小兔是怎样让堆雪人的小朋友知道就是被自己吃掉的？
⑤你喜欢小兔吗？为什么？
4、师总结幼儿回答问题情况表扬积极思考大胆发言的幼儿
5、一起讲述故事鼓励全体幼儿大胆，积极地参与讲述
活动延伸
1、引导幼儿自选是饰表演大雪兔
2、鼓励幼儿回家将故事中讲给家人听。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言活动画教案反思(篇3)
活动目标：
1、能主动帮助别人，关心别人。
2、能正确使用礼貌用语：谢谢你。
3、养成良好的生活卫生习惯。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动过程：
1、先请幼儿欣赏儿歌。
2、请幼儿说说儿歌里有谁？在干什莫？
3、边说儿歌边教幼儿动作，便于幼儿较快地掌握。
4、懂得主动帮助别人。学习使用礼貌用语：谢谢你。
5、敢于在集体面前大胆的说儿歌。
活动延伸：
可以在生活活动，午睡时说儿歌。可将儿歌制成图书供幼儿阅读。
儿歌：
睡午觉（小班）
小花被，已铺好，
大家快来睡午觉，
小明不会脱衣服，
小红快快来帮忙，
慢慢脱，别着急，
脱下还要叠整齐，
养成生活好习惯，
人人见了都欢喜。
活动反思：
刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。
小班语言活动画教案反思(篇4)
活动目标：
１、通过游戏进一步感受五官的名称、位置及特定作用。
２、引导幼儿大胆的用我的会进行表述。
３、培养幼儿学会保护五官的方法。
４、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、布置一个娃娃家、（红黄绿）的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子,一个立体人物（丁丁）、录音《雷声》和录一段丁丁打招呼的声音,进场音乐《开汽车》和结束音乐《快乐六个宝》.
2、五官图人手一份、胶水、抹布若干、每人一张照片贴在活动室墙上.
活动过程：
一、导语
1.宝贝们!我们一起去丁丁家去做客好不好?（好）准备上车Areyouready?（Yes）Letsgot（音乐,开汽车）
2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打个招呼吧!（Hello,丁丁）丁丁:Hello,你好你好,请坐吧
3.哇！丁丁家可真漂亮呀！你们都看见了什么呀，（幼儿自由说）你们是用什么看到的呢？（眼睛）你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢？哦，你们的眼睛看见了红、黄、绿颜色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！
4.（掀开黄盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴会干什么？（我的嘴巴会）
5.（咚咚咚）什么声音？再来听听，（鼓声）鼓声真好听，我们来学学吧！（由慢到快打节奏）小朋友可真棒，这么好听的声音你是用什么听到的呀？（耳朵）那你的耳朵宝宝还听过什么声音？（幼儿自由说）丁丁的耳朵也能听到这些声音，可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢？（幼儿自由说）好，听你的打开绿盒子，我们一起来喊：芝麻开门！哇，你们可真棒猜对了（鼓励一下）[雷声]捂住耳朵，什么声音？这么响？（打雷声音）哦，打雷的声音响吧！那以后听到这么响的声音该怎么办呢？（捂住耳朵）要保护好我们的耳朵．
6、唔，什么气味呀？（香水味）你用什么闻到的呀？（鼻子）那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好？（提问家长）你的鼻子也闻到香香的气味吗？那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧！小朋友热烈的掌声欢迎家长．
家长说：这是什么呀？（鼻子）你们的鼻子还闻到过什么气味呢？（幼儿自由说）那你们的鼻子除了可以闻气味还能干什么呢？（呼吸）、
老师：好，就用我们的鼻子试一试（吸气、吐气）小朋友们做的真好，谢谢家长的帮助．Thankyou,Bye-Bye.
7、丁丁有这么多宝贝，有眼睛、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚呢！你们也有这些宝贝是吗？（是）好，那我们来做一个《宝贝在哪里》小手准备！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你们的相片呢！小朋友找出你的相片告诉爸爸妈妈你的宝贝在哪里？它们会干什么？［亲子活动］爸爸妈妈们！你们看那里有个宝宝少了五官的，请带着你的宝宝来帮帮它，帮它贴上漂亮的五官，好吗？那我们先贴什么呢？（鼻子）贴在那里（脸的中间），现在开始贴吧！音乐《快乐六个宝》教师巡回指导．老师说：贴好了吗？（贴好了）请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上．谢谢！（活动结束）
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
小班语言活动画教案反思(篇5)
活动目标：
1．乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2．会用短句我送你**或我给你**等与别人交往。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1．幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2．药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3．布置小兔家的场景。
活动过程：
一．通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1．场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2．提问：
1）这是谁的家？我们应该对它说什么？（小兔，你好！）
2）小兔生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）
二．关心小兔。
1．通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句我送你**或我给你**等。
2．幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3．通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4．提问：
1）小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
2）它们会怎样关心它呢？
活动反思：
纲要指导我们语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。