二年级数学认识平均分教学设计4篇

  作为一名优秀的教育工作者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?经过小编精心整理,推出二年级数学认识平均分教学设计,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

二年级数学认识平均分教学设计 篇1

  【教学内容】国标版第三册P32-33

  【教学目标】1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程,进一步感受平均分的含义,掌握按指定的份数平均分物体的方法。

  2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力,让学生感受解决问题策略的多样性。

  【教学过程】

  一、课前引入,初步探索平均分的第二种分法。

  今天徐老师带了一些漂亮图片,想发给这4个小朋友,怎样分最公平呢?

  教师分图片后问:你们每人拿到了几张图片?每人分得同样多,这种分法叫什么?

  今天我们就继续学习平均分的另一种分法。(板书课题)

  刚刚老师是怎样平均分的?你看清楚了吗?多请几人说。

  二、探索按平均分的份数进行平均分的方法。

  猴爸爸也想请大家帮个忙!(课件出示)他想做什么?你是怎样想的?(交流)

  用8个圆片代替桃,按要求分一分,分完以后说说自己是怎样平均分的!(板书:8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得()个。)

  学生操作,教师巡视。

  学生演示。教师指导语言完整表达。

  总结:他们分的方法有些不同,但是,分得结果呢?(都是把8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得4个。)

  三、试一试

  1、出示课件第一题,这题的要求是什么?你准备怎样平均分?(交流)和同桌说一说。

  动手分一分吧,说说分的方法,再填空。

  一生上台演示。(多请几人说)

  2、出示第二题,这次要求是什么?你会分吗?

  动手分一分,分完以后完整地说一说分的结果,再填空!

  一生上台演示。

  3、出示第三题,题目要求又变了,你会分吗?独立完成。校对。

  4、想想,还能把12根小棒平均分成几份?每份几根呢?动手分一分,学生活动。

  汇报。

  原来同样的12根小棒,可以平均分成不同的份数,每份的根数也就随着变化了。

  四、巩固练习:

  1、出示第一题:题目要求是什么?你准备怎样分呢?我们可以用连线的方法表示平均分的过程。课件演示。你能照样子分一分,并填空吗?

  独立完成,校对。

  看看猴王是怎样分的呢?看课件。

  出示第二题,猴妈妈摘了很多白菜,也想请小朋友们帮忙分一分呢!你能用连线的方法表示出平均分的过程并填空吗?

  独立完成,(拿小朋友的书)校对。

  2、出示第二题。我们来表演一下吧!

  每四人一小组有6个胡萝卜,请三人扮演小兔,小组长把6根胡萝卜平均分给三只小兔。

  小组活动,教师巡视!

  你能完成填空吗?校对!

  3、小松鼠们在做什么呢?(课件)你能解决这个问题吗?

  独立完成,校对!你是怎样分的?(课件)

  五、课堂小结

  今天我们学习了什么?你学会了什么方法呢?你还知道了什么?我们平时在哪些方面需要用到平均分呢?

  六、开放、游戏

  1、(课件出示第4题)

  你能想出几种分法呢?动手分一分吧!并把你们的研究成果,记录在练习纸上。

  在小组里说说你是怎样分的。教师巡视。校对。

  2、小游戏

  想不想玩个小游戏呢?需要用到今天的知识哦!

  介绍游戏规则。同桌开始比赛!

二年级数学认识平均分教学设计 篇2

  教学内容

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第30~31页的例题、试一试和想想做做。

  教学目标

  1.让学生经历平均分物体的活动,初步感知平均分的特点,会按每几个一份的要求,将一些物体分成若干份。

  2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

  3.让学生在活动中体验成功的乐趣,提高学习数学的兴趣,并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

  教学过程

  一、创设情境,初步感知平均分

  1.猴妈妈要把6个桃分给2只小猴,你猜猴妈妈会怎样分?学生可能会有以下的回答:

  (1)一只小猴分1个,另一只小猴分5个;

  (2)一只小猴分2个,另一只小猴分4个;

  (3)每只小猴分3个。

  2.根据学生的回答,引导:这几种分法你认为哪种最公平?为什么?

  3.小结:每只小猴都分3个,也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做平均分。

  (板书:同样多、平均分)

  [说明:通过富有情趣的素材,让学生在猜测中学会用数学的眼光去分析,初步感知平均分的意义。]

  二、说一说,下面哪幅图表示平均分

  1.出示两幅图:第一幅图9颗草莓平均放在3个盘子里,每盘3颗;第二幅图10颗草莓放在2个盘子里,一盘放6颗,另一盘放4颗。

  2.提问:第一幅图为什么表示平均分?这是把几颗草莓平均分成了几份?每份是几颗?

  3.第二幅图为什么不是平均分?怎样改变可以使它变成平均分?

  [说明:为学生创设参与的机会,让学生在辨析中进一步感悟平均分的意义。]

  三、动手操作,丰富对平均分的认识

  1.课件出示小兔搬萝卜的画面。

  小兔提出问题:我可以把8个萝卜平均分几次搬呢?

  (1)说一说:平均分几次搬是什么意思?

  (2)同桌合作,动手分一分。教师巡视,个别辅导。

  (3)汇报:你们小组是怎样分的?引导学生在交流中得到如下方法:

  ①每次2个,搬4次。

  ②每次1个,搬8次。

  ③每次4个,搬2次。

  (4)教师根据学生汇报情况整理并板书:

  ①○○○○○○○○

  ②○○○○○○○○

  ③○○○○○○○○

  师:同学们真聪明!想到了这么多不同的搬法。请大家说一说,第一种方法是把8个萝卜平均分成了几份?每份几个?第二种、第三种方法呢?

  [说明:通过动手操作与汇报,加深对平均分的理解,使学生通过操作、观察、思考,体会到尽管分法不同,但只要每份分得同样多,就是平均分。]

  四、巩固练习,加深对平均分的理解

  1.按要求分小棒。

  (1)每2根分一份,12根小棒可以分成()份。

  学生分小组操作后,组织交流。

  (2)每3根分一份,12根小棒可以分成()份。每4根分一份,12根小棒可以分成()份。

  学生分小组操作后,要求说说这几次分小棒的操作有什么不同,又有什么相同。

  (3)启发:像刚才这样,还可以每几根分一份?把12根小棒分成几份?

  2.先圈一圈,使每份同样多,再说一说,把多少平均分成几份,每份是几。

  (1)出示10个苹果图(每组1张),要求:把10个苹果,每()个一份,分成了()份。

  (2)出示15个青椒图(每组1张),要求:15个青椒,每()个一份,分成了()份。

  3.归纳总结。

  说说这节课你知道些什么?学会了什么?对自己今天的表现满意吗?

  [说明:通过不同形式的基本题与提高题的练习,使学生在积极的参与中,进一步加深了对平均分的理解。]

二年级数学认识平均分教学设计 篇3

  新人教版二年级数学下册第二单元第一课时《平均分的认识(一)》教案

  教学目标:

  1.使学生建立平均分的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

  2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。

  教具、学具准备:教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

  教学过程设计:

  一、准备

  1.出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品。

  2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。

  二、新课

  1.教学例1,引入平均分。

  师:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品。

  (1)讨论分配方案。突出每种食品应该每份同样多。

  (2)动手分一分。分好后,请各组推代表展示分配结果。

  (3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多。说明:每份分得同样多,叫平均分。

  2.巩固平均分。

  (1)出示教科书第13页做一做。

  请学生看题,并说一说题意。特别请学生说一说平均分成5份,是什么意思。

  (2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分。分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多。然后,按分的结果填空。

  3.尝试平均分物品。

  (1)按教科书第14页例2提出:把15个橘子平均分成5份。

  (2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。

  (3)交流。请学生说一说,怎样分的,分的结果。

  (4)教师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

  4.独立进行平均分。

  (1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

  (2)交流。请学生说一说,怎样分的。

  三、练习

  1.练习三的第1题。

  (1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花。

  说明:想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。

  (2)交流。请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法。

  (3)评价。让学生相互评价,欣赏自己的作品。

  然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。

  强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里。

  此题的插花活动为使学生对平均分的印象更深,开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插,以显示题目的开放性。教学时,还可让学生用画一画的方法,往每个花瓶里插花。借助插花活动,让学生体会平均分的含义。

  2.练习三的第2题。

  让学生根据平均分概念判断谁分得对。练习时,先让学生弄明白题目要求,再让学生独立进行判断。让学生在运用平均分概念进行判断的练习活动中,巩固对平均分的认识。

  3.练习三的第3题。

  (1)让学生根据题意准备学具卡片。

  请学生说一说,准备了几个梨,为什么。

  (2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。

  (3)交流。请学生说一说分的过程和结果。

  四、总结

  1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?

  2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个最后,每份分得同样多。

  教学反思:

二年级数学认识平均分教学设计 篇4

  教学目标:1.巩固平均分的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

  2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

  3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

  教具准备:筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

  教学过程设计:

  一、复习

  1.把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放?

  把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放?

  比较:这两句话一样吗?不同点是什么?(强调平均分)

  二、新授课

  1.出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。

  请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人,24人要租几条船?)

  教师:每4人为一小组讨论一下,应该租几条船?

  学生汇报:每条船限乘4人,就是每条船只能坐4个人,所以每份是4人;那24人里包含有6个4人,所以应该租6条船。

  教师:如果每条船限乘6人,那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分,再说一说你是怎样分的?)

  2.练习:科教科书第15页的做一做。

  首先让学生观察画面:图上画的是什么?

  提问:一共有几只小动物?每位一双,一双是几根?小熊有12根筷子,每份是2根,可以分几份?够分吗?

  教师:这一道题就是问12里面有几个2。

  三、巩固练习

  1.完成教科书第17页练习三的第4题。

  用情境图呈现分萝卜活动。练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供的信息和问题,确定把多少个萝卜平均分给小兔按每只小兔几个萝卜来分,给学生自主探索的空间。在学生明白把16个萝卜,按每只小兔4个萝卜分之后,让学生独立圈一圈完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果,比如学生说出没4个萝卜圈在一起......通过圈和说,让学生进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识。

  2.完成教科书第17页练习三的第5题。

  让学生独立完成后,问:你是怎样想的?(有18个香蕉,平均分给6只小猴,每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)

  提问:香蕉的数量都是18个,为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同,所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少,平均分的份数越少每份就越多。)

  注意让学生交流、展示平均分的结果,促使学生在头脑中形成平均分的表象。

分享

热门关注

[热门]三年级语文陶罐和铁罐教案模板

三年级语文陶罐和铁罐教案

最新的励志早安心语短句16条

励志早安短句

雨水节气简短祝福语54条

节气祝福语

你的名字经典台词43条

名字台词

描写立春的句子(精选26句)

描写立春句子

二年级数学《平均分》教学反思合集

平均分教学反思

二年级数学角的认识教学反思(通用8篇)

二年级数学教学反思

小学二年级数学教学反思

数学教学反思

有关小学二年级数学上册教学反思

小学二年级教学反思

二年级数学下学期教学计划(实用6篇)

二年级数学下学期实用教学计划