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二年级数学认识平均分教学设计4篇

二年级数学认识平均分教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?经过小编精心整理,推出二年级数学认识平均分教学设计,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

二年级数学认识平均分教学设计 篇1

  【教学内容】国标版第三册P32-33

  【教学目标】1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程,进一步感受平均分的含义,掌握按指定的份数平均分物体的方法。

  2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力,让学生感受解决问题策略的多样性。

  【教学过程】

  一、课前引入,初步探索平均分的第二种分法。

  今天徐老师带了一些漂亮图片,想发给这4个小朋友,怎样分最公平呢?

  教师分图片后问:你们每人拿到了几张图片?每人分得同样多,这种分法叫什么?

  今天我们就继续学习平均分的另一种分法。(板书课题)

  刚刚老师是怎样平均分的?你看清楚了吗?多请几人说。

  二、探索按平均分的份数进行平均分的方法。

  猴爸爸也想请大家帮个忙!(课件出示)他想做什么?你是怎样想的?(交流)

  用8个圆片代替桃,按要求分一分,分完以后说说自己是怎样平均分的!(板书:8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得()个。)

  学生操作,教师巡视。

  学生演示。教师指导语言完整表达。

  总结:他们分的方法有些不同,但是,分得结果呢?(都是把8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得4个。)

  三、试一试

  1、出示课件第一题,这题的要求是什么?你准备怎样平均分?(交流)和同桌说一说。

  动手分一分吧,说说分的方法,再填空。

  一生上台演示。(多请几人说)

  2、出示第二题,这次要求是什么?你会分吗?

  动手分一分,分完以后完整地说一说分的结果,再填空!

  一生上台演示。

  3、出示第三题,题目要求又变了,你会分吗?独立完成。校对。

  4、想想,还能把12根小棒平均分成几份?每份几根呢?动手分一分,学生活动。

  汇报。

  原来同样的12根小棒,可以平均分成不同的份数,每份的根数也就随着变化了。

  四、巩固练习:

  1、出示第一题:题目要求是什么?你准备怎样分呢?我们可以用连线的方法表示平均分的过程。课件演示。你能照样子分一分,并填空吗?

  独立完成,校对。

  看看猴王是怎样分的呢?看课件。

  出示第二题,猴妈妈摘了很多白菜,也想请小朋友们帮忙分一分呢!你能用连线的方法表示出平均分的过程并填空吗?

  独立完成,(拿小朋友的书)校对。

  2、出示第二题。我们来表演一下吧!

  每四人一小组有6个胡萝卜,请三人扮演小兔,小组长把6根胡萝卜平均分给三只小兔。

  小组活动,教师巡视!

  你能完...

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