《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思(篇1)
教材分析
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文的重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到的种种幻象。这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。
教学目标
1、学会6个生字，能正确读写下列词语：烤鹅、火焰、火柴梗、填满、橱窗、灵魂、饥饿。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
重点、难点
最后三个自然段中两句含义深刻的话。
1、“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
2、“她曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。”
教学准备
1、搜集有关安徒生及他的童话故事。
2、多媒体课件。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景、导入新课
我发现同学们的脸上都洋溢着幸福的微笑，谁来告诉大家你因为什么觉得幸福？今天我们一起来认识一位小女孩，看看她生活的幸福吗？
板书：
卖火柴的小女孩这是一篇童话故事，课文的作者是安徒生，喜欢童话的孩子们能给大家介绍一下安徒生吗？
教师展示课件。歌曲《卖火柴的小女孩》。
二、检查预习，整体感知
1、同学们都已经预习了课文，谁来告诉老师，这篇课文主要讲了一件什么事？
2、指名回答。
三、再读课文，加深理解
1、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢？
⑴指名读。
文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢？咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢？
⑵出示课件，谈体会。
（小女孩卖火柴的录像片段。）
⑶指导有感情地朗读。
（想想我们应该带着怎样的感情去读呢？）
2、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢？
⑴指名读。
⑵师范读。
（小女孩实在是太可怜了，老师也想读一读这一部分，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面？）
⑶指名说。再读。
四、学习点燃火柴的部分
1、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴？都看到了些什么？
五次。
板书：
火炉烤鹅圣诞树奶奶2、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景给你的感受是什么？
（幸福、美好、温馨、美妙。）
3、我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。
（出示课件：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。）
⑴眼前这种种美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪一次幻景呢？请把你最喜欢的多读几遍。
⑵指名朗读。
4、小女孩为什么会产生这些美好的幻景？
⑴小组交流。
⑵汇报。
⑶师小结：
是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。然而，火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时，想起了唯一疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第10自然段。
（激动、渴望、乞求。）
播放课件：
朗读。
五、学习“冻死街头”的部分
多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。让我们一起送送她吧。
（齐读。）
1、小组讨论：
出示投影：
课后思考题：根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。
2、指名回答。
六、总结
这节课，我们学习了安徒生童话里的一个小故事。课下，希望同学们能够多阅读几篇安徒生的童话故事。丰富自己的知识，充实自己的生活。
板书设计
卖火柴的小女孩
安徒生
火炉烤鹅圣诞树奶奶
太冷了太饿了没有快乐没有幸福
《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思(篇2)
教学目标
1、能通读课文，了解故事内容。
2、能通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。
3、能有感情地朗读1～4自然段。
教学重点
品读第一段中表现小女孩可怜的句子。
教学难点
理解句子“雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
教学过程
一、导入
欣赏歌曲《火柴天堂》：
1、师：同学们知道这首歌在唱谁吗？这首歌的主人公就是著名的童话大师安徒生笔下的卖火柴的小女孩。
2、出示课题：
卖火柴的小女孩《卖火柴的小女孩》是一篇非常感人的童话，同学们可能都听过故事或看过书。今天这节课我们再一起来靠近卖火柴的小女孩，进一步体会她悲苦的命运。
二、初读
1、师：请同学们打开课本，用你认为合适的方式读读这篇童话，哪些地方最让你感动，就多读几遍。
2、读了课文你有什么感受？
根据学生交流板书：
可怜出示句子：
可怜的小女孩！三、学习第一部分
1、师：快速小声地读读1～4自然段，想想你从哪些地方感受到小女孩的可怜，可以用笔划出来，然后认真地读一读，把你的感受读出来。
2、学生交流：
教师根据学生交流，随机点拨，并指导朗读，体会小女孩的可怜。
重点体会以下句子：
⑴“冷”句：
①在这又冷又黑的晚上，一个光着头……走着。
连读1、2句。
②小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一快……
③她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
⑴“饿”句：
①“这一整天，谁也没有买过她一根火柴……”从这句话中你读懂了什么？
（一整天，一根，一个。）
饿，可怜。
随机指导朗读。
还有说明他可怜的地方吗？
（“没人爱”。）
②“她不敢回家……”
小结：
刚才，我们从小女孩的冷、饿、没有人疼爱，体会到她很可怜。文中还有一些句子也能说明小女孩可怜，但没有直接写出来，如果同学们能认真仔细地如一如，一定也能领会。
3、再仔细地读一读，你会有新的发现：
⑴“那是一双很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。”
读读、说说你的理解。
引读：
连自己的一双鞋都没有，即使是一双拖鞋也不是自己的，多么“可怜的小女孩！”
（很能干，一仔细读，就马上把那些的难懂的句子读懂了还有么？）
⑵“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些”。
师设疑：她忘不了什么？为什么忘不了，没有注意是什么？为什么不注意自己的美？
指导朗读、读出美、渴望、连读。
四、回归整体
1、学生归纳：
这一部分从哪几个方面写出来小女孩的可怜？
板书：
冷、饿、孤苦2、是啊，课文用生动的语言，向我们展现了一个饥寒交迫的小女孩，在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面，她是多么可怜哪。让我们一起来读一读刚才学的这段话。
有没有同学要提醒一下大家，怎样才能读好这段话？齐声感情朗读1～4自然段。
五、略学第三段
1、这可怜的小女孩，她最后结局怎样呢？
（冻死了。）
是啊，这就是小女孩悲惨的结局。
（出示挂图。）
2、自由读最后一节，找找小女孩死的时候的神态是怎样的？
（带着微笑死了！）
3、悬念：
为什么这么可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？下节课我们再学习。
《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思(篇3)
教学目标
1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的具有深刻含义的语句中体会作者的思想感情。
教学难点
理解课文主要内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生……）大年夜本来是非常高兴的一天，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、有鸭有鱼、有虾……大家生活在这里是多么地幸福呀，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴时发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}看看到底发生了什么事情。
二、学习生字新词
1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。
2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字，组词。
4、边读边写，识记生字。
三、初步理解课文内容
1、学生边听课文录音边看课文边思考：
⑴小女孩是个怎样的孩子？
⑵读完一遍课文以以后你有什么样的感受？你对这个小女孩有什么感觉？
2、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段。
3、讲授第一段：
⑴教师范读课文
⑵师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？（生：可怜）从哪些地方可以看出来？从课文中找出相关语句读一读。
天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。
“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关心疼爱她，小女孩很可怜。
⑶如果你是小女孩，你会想些什么，对小女孩说些什么？
（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么。）
4、回读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。
四、巩固练习
辨字组词：
烤（）焰（）烘（）厨（）
考（）掐（）哄（）橱（）
五、结束语
同学们，究竟小女孩想的跟你们想的一不一样呢，我们下节课再来学习。
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