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第一课时桥教学反思1500字通用

第一课时教学反思

  出国留学网编辑经过整理,为您精心呈现第一课时桥教学反思,希望您可以认真阅读并收藏,同时也可以分享给身边的朋友。编写教案需要紧扣教育教学的目的和任务,并且每位老师都应该仔细规划教案和课件。教案不仅能够让教师们的设计思路和设计意图更加清晰,同时也能够更好地促进教师和学生的教学效果。

第一课时桥教学反思【篇1】

  教材简析

  本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

  教学目标

  1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,体会文章的思想感情。

  4、领悟课文在表达上的特点。

  教学重点

  引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文表达上的特点。

  教学难点

  理解题目的深刻含义。

  教学课时

  两课时。

  教学准备

  98抗洪抢险实录片段、98抗洪歌曲《为了谁》。

  教学流程

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  1、播放抗洪抢险记实片段。

  2、看了这个记录片,你有什么话说?

  3、师:暴雨奔袭、洪水告急,乡亲危急,在这样的时刻,没有人会不惊慌,没有人会不害怕,没有人不会四处逃命,然而有这样一位老人,一位老党支部书记,一位即将退休的党支部书记在洪水肆掠时处变不惊,让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明,去感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。师板书课题,生齐读。

  二、初读感知,整体把握

  1、(出示课件生字词)检查学生预习情况,纠正学生读中的错误。

  2、生自由读课文,注意读准字音,读通课文,并说说读了课文你知道了什么?

  (从环境和人物形象上来说。)

  三、潜心会文,披文入情

  1、默读课文,找一找文中描写自然环境(大雨和洪水)的句子。

  2、和同座位交流你找到的句子:读一读,想一想,你从中感受到什么?

  3、全班交流重点句:

  ⑴描写情节危急的句子。

  ⑵描写老汉的句子:

  “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

  老汉沉着冷静,嘴上不说话,心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”,说明他临危不惧,形象地表现了老汉是村民的主心骨,对稳定村民情绪所起的作用。

  老汉先村民到来到木桥前,却没有夺路……

第一课时桥教学反思【篇2】

  教学目标

  1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”...

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春第一课时教学反思5篇

第一课时教学反思

  根据你的需要,栏目小编精心整理了春第一课时教学反思,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享。教师像一座通向知识海岸的长桥,教师要重视教案的编写工作。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来。

春第一课时教学反思 篇1

  教材简析

  本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

  教学目标

  1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,体会文章的思想感情。

  4、领悟课文在表达上的特点。

  教学重点

  引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文表达上的特点。

  教学难点

  理解题目的深刻含义。

  教学课时

  两课时。

  教学准备

  98抗洪抢险实录片段、98抗洪歌曲《为了谁》。

  教学流程

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  1、播放抗洪抢险记实片段。

  2、看了这个记录片,你有什么话说?

  3、师:暴雨奔袭、洪水告急,乡亲危急,在这样的时刻,没有人会不惊慌,没有人会不害怕,没有人不会四处逃命,然而有这样一位老人,一位老党支部书记,一位即将退休的党支部书记在洪水肆掠时处变不惊,让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明,去感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。师板书课题,生齐读。

  二、初读感知,整体把握

  1、(出示课件生字词)检查学生预习情况,纠正学生读中的错误。

  2、生自由读课文,注意读准字音,读通课文,并说说读了课文你知道了什么?

  (从环境和人物形象上来说。)

  三、潜心会文,披文入情

  1、默读课文,找一找文中描写自然环境(大雨和洪水)的句子。

  2、和同座位交流你找到的句子:读一读,想一想,你从中感受到什么?

  3、全班交流重点句:

  ⑴描写情节危急的句子。

  ⑵描写老汉的句子:

  “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

  老汉沉着冷静,嘴上不说话,心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”,说明他临危不惧,形象地表现了老汉是村民的主心骨,对稳定村民情绪所起的作用。

  老汉先村民到来到木桥前,却没有夺路……

春第一课时教学反思 篇2

  设计理念

  教学是教给学生方法,学生是主体,让学生带着方法去学习知识,养成自主学习的习惯,产生学习的积极性和主动性,形成自主学习的意识。让学生在愉快的游戏教学中自...

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春第一课时教学反思简短10篇

第一课时教学反思

春第一课时教学反思简短(篇1)

  板书:

  识字三

  二、初读课文

  1、自由朗读课文,划出生字,互相问问。

  2、指名分节读:

  评议。

  3、初步感知课文内容,自学生字。

  4、纠正字音,能够读通课文。

  三、逐句赏析

  1、第一节:

  ⑴指名读第一句,正音:

  雾、霜

  ⑵随学生的回答进行学习:

  生字:

  雾霜

  词语:

  晨雾秋霜

  (结合图片理解)

  ⑶通过看一组图片,让引出第二句:

  指名读。

  ⑷在学习这句时有没有遇上不懂的词:

  随学生的回答学习:

  生字:

  朝霞夕

  词语:

  和风细雨晚霞朝阳

  (结合图片理解:晚霞朝阳)

  2、第二节:

  ⑴指名读第一句。

  ⑵强调生字,再读。

  ⑶读第二句:

  去掉“对”字读,引出成语:

  万紫千红

  ⑷理解“万紫千红”:

  当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”?

  ⑸学习生字“碧”:

  ①组词。

  ②理解“碧野”(出示图片)。

  ③再次齐读。

  3、第三节:

  ⑴指名读。

  ⑵理解:

  桃、李、杨、柳

  这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?

  ⑶齐读这一句。

  ⑷生字“李、杨”还用在什么地方?

  请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

  ⑸齐读最后一句,去掉“对”字读:

  出示山清水秀、鸟语花香。

  ⑹看图片:

  假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?

  ⑺海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?

  四、字词复习

  1、读词语。

  2、读生字,找相似。

  3、同桌互读生字,再指名读。

  五、朗读课文

  1、自由读。

  2、男女对读

  3、随节奏读。

  六、书写指导(机动)

  1、出示“和”“语”两个生字,读一读。

  2、同桌互说左右结构的字怎样写才好看。

  3、范写。

  4、练写。

  七、小结

  今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个生字,小朋友们的表现都很棒。

春第一课时教...

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《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思

卖火柴小女孩第一课时教学反思

《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思(篇1)

  教材分析

  这篇课文是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

  课文的重点是写小女孩五次擦燃火柴,从火柴的亮光中看到的种种幻象。这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比,更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

  教学目标

  1、学会6个生字,能正确读写下列词语:烤鹅、火焰、火柴梗、填满、橱窗、灵魂、饥饿。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。

  4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

  重点、难点

  最后三个自然段中两句含义深刻的话。

  1、“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”

  2、“她曾经多么幸福,跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。”

  教学准备

  1、搜集有关安徒生及他的童话故事。

  2、多媒体课件。

  教学时间

  3课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情景、导入新课

  我发现同学们的脸上都洋溢着幸福的微笑,谁来告诉大家你因为什么觉得幸福?今天我们一起来认识一位小女孩,看看她生活的幸福吗?

  板书:

卖火柴的小女孩

  这是一篇童话故事,课文的作者是安徒生,喜欢童话的孩子们能给大家介绍一下安徒生吗?

  教师展示课件。歌曲《卖火柴的小女孩》。

  二、检查预习,整体感知

  1、同学们都已经预习了课文,谁来告诉老师,这篇课文主要讲了一件什么事?

  2、指名回答。

  三、再读课文,加深理解

  1、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢?

  ⑴指名读。

  文中说到了大年夜,告诉老师在大年夜你都做些什么呢?咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢?

  ⑵出示课件,谈体会。

  (小女孩卖火柴的录像片段。)

  ⑶指导有感情地朗读。

  (想想我们应该带着怎样的感情去读呢?)

  2、在这样又黑又冷的大年夜里,小女孩为什么不回家呢?

  ⑴指名读。

  ⑵师范读。

  (小女孩实在是太可怜了,老师也想读一读这一部分,请同学们闭上眼睛想象一下,你的脑海中会出现怎样的画面?)

  ⑶指名说。再读。

  四、学习点燃火柴的部分

  1、可怜的孩子在风雪中卖着火柴,又冷又饿却不敢回家,小手几乎冻僵了,于是她擦燃了火柴,在微光中,她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴?都看到了些什么?

  五次。

  板书:

火炉烤鹅圣诞树奶奶

  2、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读,体会这些幻景给你的感受是什么?<...

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第一课时教学反思

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《猫》第一课时教学反思(篇1)

  一、说教材

  1、说课内容:

  义务教育课程标准实验教材一年级语文下册第14课《荷叶圆圆》第一课时。

  2、教材分析:

  本册教科书是以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。本单元的专题是“快乐的夏天”,本文是本单元在识字课和《古诗两首》之后的一篇课文。主要任务是通过荷叶的四个小伙伴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿生动有趣的语言和动作来进行识字教学,并在朗读中感受夏天的乐趣,感受语言的优美。教给识字方法,培养语感,这是为以后进一步学习打好基础。

  3、教学目标的确定:

  ⑴知识目标:

  ①认识“荷、珠”等12个生字。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⑵能力目标:

  ①图文结合,培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。

  ②通过小组合作学习,培养学生自主学习、团结协作的精神。

  ⑶情感目标:

  感受充满童趣的夏天,体会夏天的快乐。

  4、教学重、难点的确定:

  ⑴教学重点:

  识字;正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⑵教学难点:

  识记一些较难的字;有感情地朗读课文。

  二、教学理念的定位

  根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议,在确定教学目标和教学重、难点后,结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点,我把本节课的教学理念定位在:“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”这一思想上。通过创设情境、制作有趣生动的生字卡片和剪贴画,以及让学生演、读结合等来实现教学目标。

  三、教具准备

  录音机(带)、挂图、生字卡片、剪贴画。

  四、教法、学法指导

  本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中,根据低年级识字、阅读教学的特点,我通过创设情境、利用教学挂图、生字卡片等直观形象进行识字教学;又根据《语文课程标准》中关于阅读的教学建议,在阅读中突显学生的个性化行为,珍视学生独特的感受、体验和理解,并倡导自主、合作、探究的学习方式,构建富有活力的课堂,从而达到本节课的教学目的。

  1、根据地区实际,开发与利用课程资源:

  在农村地区,学生的知识视野、生活环境以及学校的教学设备可能远远比不上城市。因此,更需要教师在日常教学中注意开发与利用课程资源,为语文教学创造条件。在本节课中,针对学生的年龄特征,我制作了形象生动的生字卡片和剪贴画,并利用教学挂图、录音范读等教学手段,既激发了学生的学习兴趣,也为本节课的识字、朗读教学创造条件。

  2、设计丰富的活动,寓教于乐:

  “寓教于乐”这是亘古不变的一种教学策略,它总是能起到事半功倍的效果。在这节课中,我设计了“展示台”、“边读边演”、“摘荷叶”等活动,让学生在轻松、欢乐的氛围中学习,这更有助于学生对生字的识记和课文的理解。

  3、倡导自主、合作、探究的学习方式:

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春第一课时教学反思简短1000字9篇

第一课时教学反思

  教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。教案是教师整体能力的体现。教案帮助老师提升教学能力。写好一份教案的前提是什么呢?下面是出国留学网编辑精心为你整理的“春第一课时教学反思简短”,还请多多关注我们网站!

春第一课时教学反思简短 篇1

  本节课的设计本着以学生为主体,使学生参与到活动之中,通过活动,做到寓教于乐,使学生在快乐的活动中提高地理能力;引导学生用学到的地理知识解决生活中的实际问题,培养学生用所学知识解决实际问题的意识,提高学生学以致用的能力。实际教学过程中,学生表现很活跃,积极参与到活动之中,教学效果较好。

  优点:

  1.善用多媒体课件,增加直观性。如在二分二至图中,地球的公转、太阳直射点的移动,地球自转中从北极、南极上空看方向如何,都以动画的形式播放出来,取得的效果也更好

  2.充分发挥了小组的合作探究作用。小组合作探究有助于培养学生勤于动手、勇于创新,提高学生的动手操作能力及概括总结的能力。

  3.充分利用学生的演示活动来纠错,达到边学习边反馈的效果。培养学生的地理实践能力的探究意识,激发学生学习地理的兴趣。

  4.注重课外相关知识链接拓展,体现知识的系统性。

  不足:

  课前播放第宇宙探索影像资料,更能营造氛围感。结束能再让同学整体演示一下地球运动,首尾呼应,体现收获更好。

春第一课时教学反思简短 篇2

  教学内容

  初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。

  教学过程

  一、听写词语

  抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提。

  (听写后,同座同学相互检查批改。)

  二、启发谈话,导人新课

  前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)

  提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?

  三、初步理解课文内容,理清课文条理

  1、提出自学要求:用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段,再做“思考·练习”的填空题。

  2、学生按要求自学。

  3、讨论交流:

  ⑴请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么。

  ⑵请学生说说是怎样填写“思考·练习”的。

  四、抓住重点,进一步理解课文

  1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎样打死猛虎的,

  2、抓住重点语句,理解打虎的经过:

  ⑴原来大虫抓人,只有一扑、二掀、一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。

  指导学生理解:‘般’是什么意思,大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?

  在学生理解语句意思的基础上,(适当演示一下,以加深理解。)

  ⑵武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。指导学生理解:“就势”是什么...

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