番茄红了小班教案1000字合集

2023-01-30 08:04:03 小班教案

  学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。老师们为了上好课需要写教案课件。教案可以使教师讲课比较有调理,你知道写教案应该先从哪个方面入手吗?由此,我们为你收集并整理了番茄红了小班教案希望能帮助到你,请收藏。

番茄红了小班教案(篇1)

  活动目标:

  1、感受词语中的音韵节奏。

  2、推测果子变色的原因。

  活动准备:

  1、儿歌:《番茄红了》

  2、了解番茄的吃法。

  活动过程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

  2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?

  3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。

  4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。

  5、请幼儿念一念,用声调表现番茄等着等着,急得脸都红了的情形。

  6、与幼儿分享水果番茄。

  活动延伸:

  展示其他会变颜色的水果。

番茄红了小班教案(篇2)

  活动目标

  1、引导幼儿学习用刀具切番茄,制作糖拌番茄。

  2、巩固幼儿对番茄的认识,能用语言表达。

  3、培养幼儿初步的审美情趣。

  活动准备

  1、创设小厨房环境:娃娃家房子,里面摆放洗净的大小番茄,黄瓜片,白糖,西餐刀、小勺、盘子、毛巾。

  2、幼儿洗净手进入活动室。

  3、人手一顶厨师帽,实物投影仪,做好的糖拌番茄两份。

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣。

  师:今天我们小朋友都戴上了厨师帽,真漂亮。你知道我们要去干什么吗?你们的手都洗干净了吗?小厨师们,跟着我这个大厨师一起进来吧。

  二、品尝糖拌番茄,帮助幼儿回忆经验。

  今天大厨师做了一道菜,我们一起来看看是什么菜。(出示做的菜)番茄是什么味道的?你们想不想来尝一尝这个番茄的味道。吃的时候小朋友可以把眼睛闭起来,好好的品尝一下菜的味道。提问:这道菜的味道怎么样?这就是大厨师给你们做的糖拌番茄。你们想不想来做?

  三、做糖拌番茄。

  1、请你们想想看,做糖拌番茄需要用到哪些东西?(糖、刀)

  2、介绍刀具,这是刀把,抓手的,这是刀口,用来切的。刀很快,小朋友在用的时候要注意安全,一定要有大人在身边才能用。

  3、讲解示范糖拌番茄的做法。

  材料都准备好了,接下来就要开始做糖拌番茄了。先要做什么呢?我们把手再擦一下,取一个干净的盘子,再拿一个番茄,一只手抓好了番茄,一只手抓着刀把,从番茄中间切。你们看我是怎么切的,你们可以跟着我一起学学是怎么切的。(切一半后)谁想来试试?我们一起用小眼睛来检查一下,他切番茄的方法对吗?有没有抓好刀把?刀口有没有对着下面?是怎么切的?。(请一幼儿来操作)番茄切好了要做什么了?(加糖)请一幼儿上来放,如果你想吃甜一点,就多放点糖,如果想吃稍微甜一点的,就少放一点糖。

  4、装饰糖拌番茄。

  糖拌番茄做好了,为了让它看起来更加好看一点,我们可以用一些黄瓜、小番茄装饰,就象我们看到的水果拼盘一样。如果让你来做,你会怎么做呢?请一幼儿示范。还有谁有不同的想法?呆会儿,小朋友把糖拌番茄做好了,可以自己想办法用小番茄和黄瓜把它装饰得漂亮一点

  5、幼儿制作糖拌番茄。

  现在请小朋友轻轻地走下去找一个位置做糖拌番茄吧。做的时候一定要注意卫生和安全哦。

  教师巡回指导,鼓励先做好的孩子端着盘子去给其他孩子看看讲讲是怎么做的。

  6、集体讲评

  请个别幼儿讲讲是怎么做的。

  小结:我们的小手真能干,做出了这么美味的糖拌番茄,你们想不想尝一尝?

  三、品尝糖拌番茄,结束活动。

  小厨师们可以尝尝自己做的糖拌番茄的味道,也可以去尝尝其他厨师做的。幼儿品尝。你们做的糖拌番茄的味道怎么样,这么美味的糖拌番茄你想不想和其他小朋友分享?走我们端着盘子回教室,把这道菜拿给教室里的小朋友尝尝好吗?

番茄红了小班教案(篇3)

  活动目标:

  1.认识番茄的外型特征及其成熟的过程。

  2.分享自然环境带来的舒适感觉。

  重点:认识番茄的外型特征。

  难点:了解番茄成熟的过程。

  活动过程:

  1.带领幼儿到种植园地,认识西红柿。

  这是什么?它还叫什么?它是什么颜色的?什么形状的?

  2.了解西红柿的成熟过程。

  那番茄为什么有的颜色是红色的,有的颜色是绿颜色?有的是白颜色?

  番茄熟的时候吃起来是什么味道?

  3.教师摘一些熟了的番茄带回班级,幼儿品尝。

  活动反思:

  对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。

  再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

  在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了

  活动目标要求。

  但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

番茄红了小班教案(篇4)

  1、运用各种感官感知番茄的颜色、形状。

  2、给番茄涂上漂亮的颜色。

  3、喜欢番茄,感受番茄的色彩美。

  食物图(大、小番茄),人手一份番茄图片。

  一、猜谜,引出番茄。

  师:今天张老师给我们的宝贝带来了一个谜语,现在你们来猜一猜是什么?(脸圆像苹果,酸甜营养多。既可做菜吃,又可当水果。)

  二、感知番茄的特征。

  师:你们知道番茄长的什么样子啊?它是什么颜色的呢?(圆圆的,红红的。)

  三、比较大、小番茄的不同。

  师:出示小番茄,请幼儿说出它的特征,比较与大番茄的不同。

  四、绘画

  师:我们刚刚认识了番茄,看到了小番茄也看过了大番茄,也知道了番茄的味道。现在张老师给小朋友准备了好多番茄,我请你来给我们的番茄宝贝们涂上漂亮的颜色,让他们更加的好看。

番茄红了小班教案(篇5)

  活动目标:

  1、感受词语中的音韵节奏。

  2、推测果子变色的原因。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、儿歌:《番茄红了》

  2、了解番茄的吃法。

  活动过程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

  2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?

  3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。

  4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

  5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。

  6、与幼儿分享水果――番茄。

  活动延伸:

  展示其他会变颜色的水果

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

番茄红了小班教案(篇6)

  活动目标:

  1.运用各种感观认识番茄,形成相关经验。

  2.启发幼儿运用自己的语言描述自己取得的经验。

  活动准备:

  1.幼儿洗净手进入活动室。2、洗净的大、小蕃茄、白糖。

  3.小碟子、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾纸。

  活动过程:

  一.导入

  1.今天我们这里来了一位小客人,你们欢不欢迎啊?(教师拿出放在口袋里的蕃茄)你们猜猜会是谁?(请幼儿摸,感知番茄的基本特征)

  2.幼儿猜测

  3.让我们一起来看看,原来是番茄,它是什么样子?(圆圆的,红红的)

  二.感知蕃茄的特征。

  1.你们吃过番茄吗?蕃茄的味道怎么样?(酸酸的,甜甜的)

  三.分类

  1.我们小朋友平时吃的番茄都是爸爸妈妈买好的,今天啊,张老师想请小朋友帮张老师去买番茄,那到底买多少?你自己看看篮子就明白了。

  2.幼儿根据篮子上的数量和大小挑选

  3.小朋友都挑好了,让我们一起来看一看篮子上的图标。(验证)并请个别幼儿介绍自己的方法;

  4.重新选择:有的小朋友选错了,现在请小朋友在买一次

  5.再次验证

  你可以找客人老师一起帮你看看,是不是选对了

  四.制作糖拌蕃茄。

  (1)小朋友帮张老师选好番茄了,那我们可以用番茄做些什么好吃的东西呢?(番茄酱、番茄汁、番茄炒蛋、番茄蛋汤)

  (2)教师拿出事先准备好的两份蕃茄,我这里有两份番茄,请小朋友尝一尝

  (3)你吃出来有什么不一样的地方吗?(一种是原味的,一种是糖水的)原来,番茄还能做出这么好吃的东西,你们想不想自己制作这个糖水蕃茄呢?

  (4)幼儿自由操作

  我们小朋友的本领这么大,做成功了糖水蕃茄,那么回家之后你也可以做给爸爸妈妈吃了。

  设计思路:二期课改如同清新自然的风,吹绿了教育的田野,吹走了陈旧的阴霾,为孩子带来更深远、广阔的天空。二期课改确立了以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。在我班,孩子们对于小番茄的兴趣比较大,每一次餐后水果都吃的比较开心,但是每次遇到有番茄蛋汤这个菜时,有的孩子就开始头痛了,针对这一情况,我设计了本次教学活动,想通过这样的活动,使孩子不但喜欢吃小番茄,同时也喜欢吃用番茄做成的各类食品。

番茄红了小班教案(篇7)

  活动目标:

  1、指导幼儿用将面团圆压扁的方法做月饼,体验面团柔软可变的特性,培养幼儿对面塑活动的兴趣。

  2、发展幼儿的动手能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  食品月饼,面团,垫板,小盒盖,玩具娃娃等。

  活动过程:

  1.谈论月饼

  教师出示月饼,并问小朋友:“这是什么?”“它是什么样子的?”“人们什么时候吃月饼?”

  2.做月饼

  教师提议:中秋节到了,请小朋友给娃娃家的娃娃们做一些月饼。

  (1)幼儿探索做月饼的方法。教师发给每人一块面团,请小朋友想想并试一试,怎样把面团变圆、变扁,做成月饼?

  教师向幼儿介绍并展示可以利用的材料,如小瓶盖、小圆盒等,引导幼儿试一试,将面团放进去压平,再将面团倒出来,看看像不像月饼。

  (2)交流经验。请做好月饼的小朋友展示自己的作品,并向大家介绍自己的制作方法,教师帮助讲解或提示:即先把面团放在两手中团圆,再将其放在垫板上用手掌压扁,或将面团圆装进小圆盒子压平,倒出,然后拿小瓶盖或小玩具在上面压上图案,月饼就做好了。

  (3)再次实践。请幼儿尝试用自己或他人的新方法再次做月饼。对能力强的幼儿,教师可请他们试做一些其他形状的月饼;对能力较差的幼儿,教师则给予具体地帮助,使其获得成功。

  3.给娃娃送月饼

  请小朋友将自己做的月饼送给娃娃家的娃娃,并说:“小娃娃,请吃我做的月饼。”让幼儿感受劳动的成功与帮助他人的快乐。

  活动反思:

  月饼是幼儿喜欢的一种食品,所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高,同时发挥了想象力 、创造力。培养了幼儿的合作能力,在自由创作过程中,老师大胆放手,让幼儿自由发挥,遇到问题,自己解决,锻炼了幼儿遇事动脑的习惯。锻炼手部动作的灵活性,鼓励幼儿大胆制作。

番茄红了小班教案(篇8)

  活动设计背景

  番茄是幼儿夏天午点常吃的食物,幼儿经常吃。每次吃番茄的时候,我们班的孩子都吃的很快,不停的说曹老师,我还要!我想孩子们这么喜欢吃番茄,可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入,带领他们了解番茄的成长过程,通过精心思考后设计了本次活动。

  活动目标

  1.能够理解诗歌内容,感受诗歌童趣和优美意境。

  2.初步了解番茄成熟的过程。

  3.了解番茄的食用方法。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  活动重点:感受诗歌童趣和优美意境。

  活动难点:了解番茄成熟的过程。

  活动准备

  1.教师自制魔法盒子、番茄(红、青各一个)帕子一张。

  2.番茄成长过程ppT图片、自编《脸红的番茄故事》。

  3.儿歌《番茄红了》。

  活动过程

  手指谣:爸爸开汽车组织幼儿安静入座。

  一、猜猜我是谁游戏引入,激发幼儿探索兴趣。

  1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。

  请坐的好的幼儿上前摸。

  魔法盒子里住着乖宝宝,请小朋友上来摸,并说一说摸起来是什么感觉?

  (请3个幼儿左右,教师引导说出是硬还是软,猜猜它是谁?)

  2.教师引导幼儿认识,并引出儿歌。

  老师扮做魔法师,魔法棒~变,乖宝宝醒来了,

  小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)

  我们叫他绿宝宝,它在跟我说悄悄话,仔细听!他说他的好朋友也来了噢,要请小朋友们帮帮忙把他变出来,幼儿:1、2、3变。

  幼儿说出颜色,给他取个名字。(红宝宝)

  番茄看到这么多的新朋友,有点不好意思,脸红了。

  他见到你们很高兴,要送一个好听的故事给你们听。

  3.通过故事内容,引导幼儿理解诗歌大意,感受童趣。

  教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。

  4.欣赏诗歌。

  叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌,我们大家一起来听一听吧。

  教师有感情地朗读儿歌,你们喜欢叮叮的儿歌吗?

  (喜欢)。

  5.观看番茄成长过程ppT图片,了解番茄成长过程。

  教师逐一播放ppT图片,在旁讲解番茄从幼苗长大开花结果变红。

  6.了解番茄食用方法。

  提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?

  (生吃,炒鸡蛋,煮汤)

  教师总结吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。

  7.结束部分:

  教师播放《番茄红了》儿歌,幼儿尝试跟随老师做动作。

  教师:小朋友们知道了这么多好吃的菜,我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴,

  明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?

  让我们一起唱着番茄的歌,开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧!

  教学反思

  番茄红了教学活动反思

  绿绿的番茄,等着人来采,等着,等着急得脸都红了!

  这首歌曲看起来简单好学,活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小,知识面较窄,所以没有达到预期的目标。

  在活动过程中,我首先:利用游戏《猜猜我是谁》引入课题,再出示装有番茄的魔法盒,让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;

  师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色,指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;(文章出自.教案网)通过图示,让幼儿了解植物的生长过程,引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;

  尝试着和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃),

  通过颜色的观察(绿色、红色)了解生长过程知道番茄做成的菜肴的几个步骤,幼儿由现象到特征,充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时,利用拟人的手法(番茄等着人来采,等到脸红了)来表现番茄的生长过程,不仅充分调动了幼儿的学习兴趣,形象地诠释了番茄等待成熟的过程,也让幼儿体验了等待的焦急心情。

  本次活动的不足之处是,没有突出番茄红了的形象特征,活动中思路不是很清晰,没有突出儿歌的重点,作为一堂科学及语言为一体的活动课,忽略了语言的重要性。

  提问时,师应稍作引导番茄可以做成什么好吃的菜?问题过于成人化,幼儿不能及时回应。

  由于之前没有做好课前准备,以至于在活动开展时,个别幼儿不知所以然,学习起来比别人费力些。

  所以,在以后的教学活动中,我会尽量避免类似情况发生,以达到更好的教学效果。

  在之后的活动设计中,我会大力将设计思路理顺,争取活动目标一次比一次清晰。

番茄红了小班教案(篇9)

  活动目标

  1.理解儿歌内容,感受儿歌的童趣。

  2.乐意朗诵儿歌,感受儿歌中的音韵与节奏。

  活动准备

  1.新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。

  2.《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程ppT。

  活动过程

  1.请幼儿摸一摸、猜一猜,引出西红柿,激发幼儿兴趣。

  师:老师给小朋友带来了一个魔法箱,请你上来摸一摸,我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)

  小结:对了,它就是西红柿,摸起来滑滑的、硬硬的,颜色红红的。它还有一个很好听的名字,叫番茄。

  2.播放ppT,让幼儿仔细观察番茄的成长过程。

  师:绿番茄是怎么变成红番茄的呢?

  小结:番茄苗苗慢慢长大,结出绿绿的果实,成熟之后就变成红色的果实了。

  3.观看《番茄红了》教师教学资源,请幼儿描述看到了什么,鼓励幼儿大声朗读。

  4.教师有感情地朗诵《番茄红了》,让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。

  5.引导幼儿说一说番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)

  结束部分:

  与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

番茄红了小班教案(篇10)

  活动目标

  1、能理解诗歌内容,感受诗歌的童趣和优美的意境。

  2、推测果子变色的原因。

  重点难点

  重点:孩子能吟诵儿歌,了解番茄的成长过程。

  难点:能根据儿歌内容自编动作。

  活动准备

  熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

  活动过程

  一、谈话引出番茄。

  老师的魔法箱藏着一个神奇的东西,酸酸甜甜的可好吃了,你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿,它还有一个很好听的名字叫番茄。

  二、引导幼儿大胆想象。

  可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。)(教案出自:教案网)请幼儿念一念,用声调表现番茄等着等着,急得脸都红了的情形。

  三、欣赏儿歌,感受诗歌的童趣和优美的意境。

  四、活动延伸:鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

  那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

  教学反思

  1、本节课适合小班幼儿年龄特点,趣味性浓,容易让幼儿对课堂产生兴趣。

  2、在课堂环节设置上:由易到难,由浅入深,层层渗透,达到了预期的教学目的。

  3、幼儿在课堂上表现活跃,学习积极性浓厚,因而很快熟悉了儿歌内容,在此基础上,能在老师的引导与启发下自编动作,(教案出自:教案网)激发了孩子的想象能力,还课堂给孩子,孩子真正成为课堂的主人。

番茄红了小班教案(篇11)

  活动目标:

  1、感受词语中的音韵节奏。

  2、推测果子变色的原因。

  3、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出大概内容。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的'好习惯。

  活动准备:

  1、 儿歌:《番茄红了》

  2、了解番茄的吃法。

  活动过程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

  2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?

  3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。

  4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

  5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。

  6、与幼儿分享水果——番茄。

  活动延伸:

  展示其他会变颜色的水果

  《脸红的番茄》反思:

  对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。

  再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

  在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了

  活动目标要求。

  但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

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