语文二年级优质教案系列

2023-03-11 14:03:57 二年级教案

  下面是出国留学网编辑精心为你整理的“语文二年级优质教案”。为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,所以老师写教案可不能随便对待。写好教案课件,可以防止老师漏报重点内容。相信能对大家有所帮助!

语文二年级优质教案 篇1

  教学目标:

  1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同,练习书写。

  2、指导学生按部首给生字归类,掌握识字规律。

  3、区别形近字,指导学生理解词语含义,再进行造句练习。

  4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。

  5、练习朗读、背诵古诗和儿歌,培养学生的语感。

  6、学习查字典。

  教学过程:

  一、描一描,写一写

  1、师生讨论:"建"和"遍"偏旁的不同之处。

  2、书空建字旁。

  二、把下面的字排到队伍中去。

  1、出示:经练、福神、除院、图团四组字,学生分别说说每组字的相同之处。

  2、出示:纱、祝、因、国、视、圆、降、组,学生独立完成。

  3、说说你怎么做的,为什么?

  三、比一比,选字组词。

  1、同桌说说每组字的异同。

  2、师范做第一题。

  3、学生独立完成。

  4、指名板书。

  四、读一读,选择三个词语造句。

  1、生自读词语。

  2、选择词语造句。

  3、师生评议。

  五、举办图片展览。

  1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

  2、共同布置展板。

  3、小导游介绍名胜知识。

  六、读一读,背一背

  1、学生看插图说话。

  2、师范读《望庐山瀑布》

  3、学生自读。

  4、指名朗读。

  七、学习查字典。

  1、小朋友,遇到生字你用什么办法认识它?

  现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法,那就是查字典。

  2、出示字典,介绍字典。

  3、师用字典示范查找"炉"字,学生看。

  4、师带领学生查"烟"字。

  5、师生总结查字典的步骤:数、查、记。

  6、齐读查字儿歌。

  7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。

  8、学生小组一起查找"遥""瀑"。

  八、总结。

  学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

语文二年级优质教案 篇2

  【课前透视】

  《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的`启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

  本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  【教学目标】

  1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  【教学重点】

  识字、写字、有感情朗读课文。

  【信息资料】

  生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话激趣:

  同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?(相机板题)

  2、观察揭题:

  教师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板题)

  对话平台

  一、初读

  1、自由读课文,边读边想:

  课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。

  2、同桌合作识字:

  互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。

  3、游戏巩固识字:

  可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。

  4、分段指读课文,师生评议,正音。

  以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。

  二、朗读

  1、组内读文,互相评议,思考:

  课文写了一件什么事?

  2、组织学生交流读书感受:

  引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

  起因:画弄脏,来不及画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)

  结果:得了一等奖。(好事)

  引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。

  三、写字

  1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”:

  引导学生观察字在格中的位置,小组交流。

  2、重点范写:

  “糟、楼梯”,边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

  3、学生练写,引导学生评议。

语文二年级优质教案 篇3

  教学目标:

  1.知识与目标:学习8个会写的生字,11个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。

  2.过程与方法:入情朗读,从重点语句中切身感受母爱的温柔。

  3.情感态度与价值观:理解母爱,从小懂得感激和回报。

  教学重点:

  学会生字,能正确地读写运用生字。

  有感情地朗读课文。

  教学难点:

  切身感觉母爱的温柔。

  教学准备:

  教学课件。

  教学时数:

  2课时。

  教学程序 设计意图 备注

  第一课时

  教学目标:

  1.朗读课文。

  2.学会生字。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  看到课题,你想到了谁的手?为什么:

  学习“柔”。

  二、朗读课文第一自然段。

  随文识字,学习生字,理解词语。

  城:理解字的意思,跟“乡”相对。

  牵:做动作理解字义。

  掌:形声字。

  惊惶失措:害怕紧张。

  三、朗读课文第2——6自然段。

  围:借助课文插图,做动作理解课文。

  奥利娅:外国女孩名。

  四、朗读课文7、8自然段。

  笑:第七笔是“——”。

  慰:安慰,使人心情安适。

  善:注意写法。

  五、朗读课文9、10自然段。

  辫:与“辨、辫”区别学习。

  淡褐色:联系生活实物理解。

  六、朗读课文11、13、14自然段。

  痣:形声字。

  互:查“一”部、互相。

  七、复习巩固、认读生字。

  八、指导书写。

  1.读准字音,扩词。

  2.教师范写,生观察。

  3.强调书写要领。

  4.学生练习写。

  5.教师检查。

  九、完成练习题。

  1.写一写。

  2.比一比组词。

  3.书后练习题。

  十、作业。

  书写生字:朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.体会课文的内容。

  教学过程:

  一、复习朗读生字。

  二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容,本文讲了什么故事。

  三、读1——6自然段,说一说你知道了什么?

  1.课文中哪一部分写得有意思?

  2.好妈妈是妈妈的名字吗?

  3.为什么小女孩会这么说?

  同桌练习朗读对话。

  四、自主学习,探究交流。

  1.分别朗读7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?

  2.交流、汇报。

  3.同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。

  4.说一说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?

  五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈?

  六、表演朗读课文。

  七、做一做

  1.说说妈妈么手是什么样?

  2.说说妈妈(爸爸)喜欢的东西是什么?

  3.说说妈妈的样子。(手、眼睛 头发)

  4.画一画。

  熟悉随文稿识字这各方式,培养识字能力。

  灵活地运用多种方法识字

  从整体入手,把握全文。

  体现以读为主。

  引导小组学习合作探究。

语文二年级优质教案 篇4

  教学目标

  1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。

  2、理解关键语句的含义。

  3、体会中心与段落层次的关系。

  4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难。

  教学重点

  1、理解关键语句的含义。

  2、体会中心与段落层次的关系。

  教学难点

  课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、导入新课,介绍相关文学常识。

  2、检查预习情况,初步感知全文。

  教学内容和步骤:

  一、导入

  〖课前准备〗在上课前,在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌,营造良好的课堂氛围。

  【师】(激发情感,创设氛围)在我的记忆中有这样几首歌词:"在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山";"父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗"。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,

  今天,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗

  二、解题

  1、《背影》是一篇的`纪实性散文,也可以说是回忆性散文,本文写于1925年,至今已六七十年,一直被广大读者所传诵,多少年来也一直被选入教材,哺育了几代人。对于这样的名篇,我们应认真阅读、学习。

  2、作者简介(看投影片)

  朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。

  三、朗读训练

  1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)

  要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来

  2、检查课前预习情况

  给加点的字注音(出示课件)

  奔丧、差使、狼藉、簌簌、妥贴、踌躇、迂、蹒跚、箸、拭、琐屑、晶莹。

  3、朗读

  可以分为四个部分:1-3段、4-5段,6段,7段分别找不同的小组读。6段齐读。

  第二课时

  教学目标:

  在教师指导下学生自学,圈点批注与整体阅读训练。

  教学内容和步骤:

  圈点批注与整体阅读训练

  1、阅读全文,用规定符号进行圈点批注

  【师】批注要点

  1)、词语:不能理解的用横线,认为用得好的用框框

  2)、关键语句(或写得好的语句)用波浪线

  3)、有疑问的地方,用括号再加问号

  4)、用双竖线和单竖线划分文章层次

  (这一环节主要用于学习读书方法,形成不动笔不读书的习惯,既是对课文内容的进一步熟悉,又是个种发现式的学习过程,当然毕竟是初中的学生,不能做太高的要求,能够有所批注,不论对错都是可贵的)。

  2、(稍停)找几位同学简要说说批注的地方并理由(找成绩好的同学,旨在给其它的同学做出示范,教师可在学生阅读时巡视,找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息)

  第三课时

  教学目标:

  1、讨论讲解全文。

  2、理解关键语句的含义。

  3、体会中心与段落层次的关系。

  4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难。

  教学内容和步骤:

  一、论讨讲解

  【讨论】1、"我"与父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点?

  〖分析〗

  (理解记叙的要素)

  【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。

  〖分析〗

  ①祖母死了

  ②父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。

  设置惨淡环境,渲染悲凉气氛,与父亲在此困境下仍不辞劳苦,为儿子奔波,与父亲对儿子满腔温情形成对照,更显父爱崇高。

  【讨论】3、文中一共几次提到了背影?分别给每一次的背影起一个名字。

  〖分析〗

  ①第一段:"我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影"。

  情念旧事,思念父亲。

  〖板书〗惦记背影

  ②第六段:"他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时,我看见他的背影"。

  亲子之爱,情真意切。(为了儿子在旅途中不受苦,仍然买着老迈的步子去儿子买橘子)

  〖板书〗刻画背影,(望父买橘)

  ③第六段:"等他的背影混入来来往往的人群里,我找不着了……我的眼泪又来了"。

  离情别绪,摧人泪下。("黯然销魂者,惟别离也",可以举两个古人的例子:古人荆克刺王前,燕子丹给他送行"风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还",这是送英雄的别离;再有"桃花潭水深千尽,不及汪伦送我情",这是挚之这间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离,更是感人)

  〖板书〗惜别背影(父子分手)

  ④第七段"在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

  别后怀念,追思往事,寄托思念。

  〖板书〗再现背影(别后怀念)

  【讨论】4、面对着父亲苍老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼泪,文中一共写了作者几次流泪,找出这些语句?

  〖分析〗

  ①课文第二段,"到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼泪。"

  这是"悲哀之泪",见父亲,睹家境,想祖母。

  〖板书〗悲哀之泪

  ②第六段,"这时我看见他的背影,我的泪很快的流下来"。

  这是"感动之泪",望父买橘。

  〖板书〗感动之泪

  ③第六段,"我便进来坐下,我的眼泪又来了"。

  这是"不舍之泪",父子即将离别。

  〖板书〗不舍之泪

  ④第七段,"我读到此处,在晶莹的泪光,……",

  读到父亲的来信,触目伤怀,又想起了往昔父亲的背影,这是"伤心之泪"。

  〖板书〗伤心之泪

  【讨论】4、这篇文章的重心在6、7两段,那么2、3、4、5段写的是什么?不写不可以吗?

  〖分析〗2、3段介绍惨淡的家境,为了营造一种悲凉的气氛。

  4、5段介绍父亲对我无微无致的照顾,为了铺垫我对父亲的感情,也就是铺垫"背影"。

  二、小结

  (以讨论的方式进行)

  【讨论】对本文的中心有以下几种看法,你认为正确的是,简要说明理由。

  A、表现父亲疼爱儿子

  B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐

  C、表现儿子体谅父亲

  D、表现父亲怜爱儿子,儿子体谅父亲,父子之间的美好亲情

  〖板书〗父子情深

  三、布置作业

  1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。

  2、思考课后第一题。

  《背影》教学反思

  《背影》是一篇传统写父子亲情的文章,那浓重的背影凝聚着撼人的力量,也曾感动过一代又一代的人。但现在的孩子,因时代、家庭等等原因,很难融入这篇文章,为此我设计了以情导学的几个环节。同时,一反传统教学中以“背影”为切入点的规律,而是从品味语言入手,从字里行间去感受那力透纸背的父子亲情。让学生学会品味语言,从而体悟情感,并学会运用语言之法。

  新课程理念要求以人为本,以学生为本。按初中语文课标的要求:学生在阅读中要有自己独特发现,有自己个性见解,品析感悟语言特点。因此,整个教学程序的展开都是围绕这一目标进行的,通过学习、体悟文章语言所饱含的父子亲情,培养学生的语感能力。这样,让语文课堂真正变成学生乐学、会学、学会的快乐天堂。

  调动学生的思维与兴趣,成了本节课重中之重。引入情境后,只以“文章表达什么思想感情”为牵动点,激发学生的发散思维。让我惊喜的是,这些孩子,思维竟如此敏捷、开阔,他们能从点滴语言中感悟到子对父的思念、牵挂等情感,这是我预设中所没想到的。这也激发了我与他们一起去探究质疑的兴致,让我真切地感受到,“教学相长”的深刻寓意。这一预设的探究过程,使我与孩子们一起回读文本,更加深刻地体味出文字间所蕴含的绵绵不尽之意。

  本文语言质朴无华,而情感却力透纸背。因此,在重点环节中,我设计了品味语言,体悟情感这一环节。从品词入手,可从中悟到“知微见著”的效果。此环节设计为纠正教师的错误,让生感受到“困后之妙”。人物是情感的凝聚点,而品味人物描写也是初中阶段应掌握的一种方法。让学生品析人物描写,挖掘其内在的感情色彩。在这两个环节中他们极尽能力,品出词语含义,具体再现情感,也融入了文章的情感中。拓展练习中学生受文章浓情的感染,动情地描述生活中无痕的真爱,沐浴在无疆的亲情中,将文字化成真正的情感体验。

  但课堂是遗憾的艺术。对于某些词语的理解,因我缺乏灵活的引导而趋于肤浅。以此为基点,我会在以后的教学工作中更上层楼。

语文二年级优质教案 篇5

  教学目标:

  1、在自主合作,探究学产中,掌握知识,培养能力。

  2、能独立识字,喜欢积累词句。

  3、培养听说能力,愿意与同学交流,能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。

  教学重点:

  引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气,并学会积累词句。

  教学难点:

  交流自己了解到的身边的科学,写一写一学期来的学习收获及假期打算。

  教学类型:

  复习课。

  教学准备:

  生字卡片、小黑板

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  1、出示句子。板书

  2、读句赏句。

  3、共同发现。

  小结:这三个句子说法不同,但意思一样,你们喜欢读哪一句就读哪句。

  4、出示句子:这么多人,你哪能数准呢?

  请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。

  二、日积月累

  1、选选认认。

  (1)用自己喜欢的方式认字、记字,看谁认得准。

  (2)根据自己的理解,选字连线。注意区别形近字。

  第二课时

  一、日积月累

  1、我会读

  (1)读通句子。

  (2)引导学生发现句子的特点,依照说一个这样的句子。

  (3)它们都是把一种事物比作另一种事物。

  (4)书中的句子把什么比作什么呢?

  ①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。

  2、读读背背。

  (1)读名言,想含义。

  (2)背诵自己最喜欢的一句名言。

  (3)比赛背诵名言。

  第三课时

  一、口语交际

  1、导入

  我们来做个实验,同样的两个蛋,我们来给它们做旋转表演,你们会看有什么结果出现。结果出来了,一个会转一个不会转,这是什么原因呢?大家想知道吗?

  2、小组讨论。

  3、结论:生蛋不能旋转,只有熟蛋才能旋转。

  4、引出:人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色少,穿在身上就不会感到太热……

  5、小组交流自己了解到的身边的科学。

  二、写话

  (1)根据提示,想想自己写哪方面的内容。

  (2)与同学交流自己的想法。

  (3)把自己想写的内容写下来,并向大家展示、介绍。

  三、展柜

  1、交流阅读收获。

  2、展示手抄报,各小组互相评议,交流了解到的科学知识和见闻。

  四、课后小结:

  五、作业布置:

  六、板书设计:

  七、课后反思:

语文二年级优质教案 篇6

  教学目标:

  一、会认9个生字,会写8个字。

  二、正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重点:

  认识9个生字,会写8个生字。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  一、认识9个生字。

  二、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道时间的宝贵。

  教学过程:

  一、听故事《一分钟》

  思考:那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

  二、导入新课《7 一分钟》

  看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了?

  三、初读课文,识记生字。

  (一)自由读课文,划出生字新词,圈出意思不懂的词语。

  (二)同桌合作轮读课文,一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误。

  (三)当热心的小老师,提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字?

  (四)全班齐读课文,要求读正确、通顺。

  四、感悟课文,明白道理。

  (一)读课文,讨论。

  1、读读课文,你感受最深的是什么?

  2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好,读出自己的体会。

  3、指导朗读,体会学生找出来的这几句重点句。

  (二)学生表演读全文(先自由准备,再上台加上动作表演读)。

  (三)说说读了课文,你懂得了什么道理?

  五、拓展练习:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。

语文二年级优质教案 篇7

  教学目标

  1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字,会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

  3、通过对课文的朗读,感受小鹿活泼,快乐,体会文中营造的童话情趣。

  教学重、难点:

  1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

  2、有感情地朗读课文1——3自然段。

  第一课时

  一、创设清净,激趣导入

  1、师:今天又一、位新朋友来到我们中间,他是谁?

  2、出示“梅花鹿”的词卡,请同学们跟小鹿打招呼。

  二、初步感知,学习生字

  过渡:小鹿邀请我们去他家做客,想去吗?翻过生字山,走过生字桥,那片美丽的小树林就是小鹿的家。

  1、(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

  2、(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

  三、学习课文1——3自然段

  过渡:(课件出示美丽的风景图)瞧,我们的朋友来迎接我们了!

  1、学习第一、自然段。

  (1)欣赏课件展示的画面,说说你看到了什么。

  (2)你觉得这是一、只怎样的小鹿?

  (3)读读这一、段,用你的声音告诉我们,你的心中有一、只怎样的小鹿。

  (4)学生自由练读,指名读,师生共读,齐读。

  2、学习第二自然段。

  过渡:小鹿跑呀,跳呀,来到小池塘边,他看到了什么?

  (1)说说画面上的景象。

  (2)小朋友们说得真好,小鹿在夸你们呢!

  (3)同座互读,指名读,四人小组读,上台表演读。

  3、学习第三、自然段。

  过渡:看到这幅奇妙的画面,小鹿会想什么呢?请你猜猜看。

  (1)指名说一、说,肯定学生的大胆想象。

  (2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座互相读,推荐你认为读得好的同学读,齐读。

语文二年级优质教案 篇8

  【教学目标】

  ①了解新闻的有关知识,培养阅读新闻的能力。

  ②理清文章层次,体会文章准确、愉洁的语言。

  ③体会磕含在字里行间的作者的思想感情。

  【教学重点】

  ①培养阅读新闻的能力。

  ②体会准确、简洁的语言。

  【课时安排】

  两课时。

  【课前准备】

  教师查阅有关背景资料,准备能反映课文内容的纪一录片或故事片;学生熟读课文,扫清字词障碍,每人收集一则新闻。

  第一课时

  【教学内容】

  《人民解放军百万大军横渡长江》

  《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇篇经典课文。学习本文要注意的六要素和新闻的结构特点,理清主体部分的层次。同时,还要探究本文语言方面的特色。

  导入新课

  ①播放反映人民解放军渡江作战的纪录片或故事片片段(例如《开国大典》等))。

  ②介绍时代背景。可先让学生讲述自己了解的有关渡江作战的历史背影,然后教师作适当补充。

  ③播放毛泽东《七律·人民解放军占领南京》歌曲导人。

  整体感知

  ①明确学习目标。

  ②检查预习生字词的情况。

  ③范读课文。

  出示下列问题:

  a.用简洁的语言概括课文的主要内容。

  b.在课文中圈点标记出记叙的六要素。

  c.本文表达了作者怎样的思想感情?

  重点研讨

  ①有关新闻的知识。

  阅读一篇新闻,首先要注意新闻的六要素,也就是刚才同学们在课文中圈点标记的记叙文的六要素。其次,学习新闻还要注意新闻的结构的五个部分:标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段和第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容;主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。

  ②指名朗读课文,思考下列问题:

  a.找出本文的导语和主体,说说导语从哪几个方面概括了全文。

  b.本文的主体可分为哪几个层次?它们是怎样衔接在一起的?

  c.请找出本文的议论句,并说说有何表达效果。

  四人小组讨论,共同完成题目。

  提问,教师小结:

  a.导语:“人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域”;主体:“二十日夜起……业已切断镇江无锡段铁路线。”

  b.第一层:“二十日夜起……二十四小时内即已度过三十万人”;第二层:“二十一日下午五时起……不起丝毫作用”;第三层:“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的……业已切断镇江无锡段铁路线”。

  第二层:开头“二十一日下午五时起”与第一层开头“二十日夜起”并列;第三层开头“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”起承上启下的作用。

  议论句:“此种情况……都很泄气”,分析了敌溃我胜的原因,突出了文章中心。

  揣摩语言

  ①齐读课文(读出对胜利的自豪感),比较下列每组中的两个句子,看看哪句好,并说说理由。

  A、二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人。

  B、二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。

  A、竿界郭李于士下早那丁零,东面防线又被我军突破了。

  B、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线义被我军突破了。

  第一组注意加点词语的不同表达效果;第二组注意比较语句的感情色彩。

  质疑释疑

  默读课文,找出自己不理解的问题。先在四人小组内讨论解决,四人小组不能解决,提交全班讨论解决。(教师进行必要的引导〕

  总结巩固

  布置作业:

  ①完成课后练习题一、二、三中有关本文的题目。

  ②熟读《中原我军解放南阳》,解决生字词。

  第二课时

语文二年级优质教案 篇9

  二年级语文的优质教案模板1

  教学目标:

  1、认识本课9个生字和部首“革”,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题,做事情要从自身特点出发,不盲目学样。

  教学重点:

  1、读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

  2、有感情地指导朗读,特别是文中的对话。

  教学难点:

  了解动物脚的用途,懂得如何看待问题的道理。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、手势激趣、自然导入

  1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫),让学生猜出动物的名字,然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题,设疑引入新课。

  2、板书课题,学生书空,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文

  2、默读课文,自主感悟。

  要求:不出声,不指读。边读边想课文写了一件什么事?

  三、细读课文,自主感悟。

  原因的查找

  1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段,找找原因吧(学生读后汇报原因)

  2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语,“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思,猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话,他羡慕的表情是什么样的?

  3、理解词语“好奇”,想象小猫咪会说些什么,想写什么?

  4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪,试着读出小猫咪羡慕的语气。

  对话的启示

  1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习,并回答问题。 自主阅读提示: 想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-----描写小动物脚的用途的句子 读一读-----体会文中小动物说话的语气

  2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让学生自由说文中小动物脚的用途,并适机引导学生用“如果....就....”来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。 指导读,体会读,男女生赛读,通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生根据标点读出语气,并且练习用句号、问号、感叹号说句子。

  答案的揭晓

  1、汇报小猫咪脚的用途。

  2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因,让学生自由读猫妈妈说的话。

  3、根据学生朗读情况教师进行范读,学生齐读。

  四、情趣引读,品味主题

  1、教师创设情境:(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里,遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物,进行适时对话朗读,体会人物说话语气,进行品味人物特点。

  2、评价小猫咪:你认为小猫咪是一个怎样的孩子?

  3、明理:学习本课你明白了什么道理?

  五、拓展延伸,牵动课外

  1、课件出示多种小动物,让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。

  2、课外阅读:阅读与本文主题相关的文章

  二年级语文的优质教案模板2

  教学目标:

  知识目标

  会认12个生字,会写12个生字,要求正确规范。

  能力目标

  通过讲解、指导掌握生字的不同写法,使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

  情感目标

  通过对生字的书写,引发学生对汉字的兴趣,从而更加热爱祖国的语言 文字。

  教学重点:

  正确规范的进行书写。

  教学难点:

  在实际生活中能正确运用。

  教学准备:

  电脑课件。

  教学流程:

  一、认读生字

  1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读。

  会认的字:创 革 县 邻 笛 奏 调 阶 托 午 神 贯

  会写的字:军 代 喜 欢 总 短 求 教 午 哥 阴 许

  2、指名认读、组词。

  3、变序认读。

  二、学写生字

  1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形。

  2、左右结构:代 欢 短 教 许

  3、上下结构:军

  三、指导写字

  重点指导:“喜”“短”“教”字

  教师巡视学生的写字情况,对出现的共性问题及时指出,进行指导。

  四、欣赏评议 共创共享

  1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品,作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导拨,引导学生协作探究。

  2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

  五、总结升华 拓展延伸

  交流收获

  师:今天,同学们写的很认真,把字写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮!

  师:学有所获,你们今天这节课有何收获?

  生谈。

  二年级语文的优质教案模板3

  教学目标:

  教学重点:

  教学准备:

  生字词卡片,紫丁香有关的资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、出示紫丁香图片。

  说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。

  教师小结,揭示课题,板书课题:

  1 窗前,一株紫丁香 学生齐读课题。

  二、初读课文,认识生字。

  ⒈学生自由读课文,读准字音。

  ⒉指名读课文,学生评价。

  ⒊教师配乐朗读。

  ⒋学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

  ⒌学生质疑解疑。

  ⒍分小组读课文,互帮互学。

  ⒎分组反馈,比一比哪个组读得好。

  ⒏全班读课文。

  ⒐检查要求认识的字。

  ① 出示生字卡片:

  浓 枝 困 眨 准

  ② 抽读卡片。

  ③ 说说你是怎样记住这些字的。

  ④ 找出带有这些字的句子,读一读。

  三、流利、有感情的自由读课文。

  思考:花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?

  学生分组发言。

  四、丰富我的词语库。

  紫丁香 浓密 解除 眨眼

  第二课时

  一、复习。

  ⒈开火车:抽读生字词语卡片。

  ⒉读课文。

  二、背诵课文。

  ⒈学生试背课文。

  ⒉同桌背诵。

  ⒊抽查背诵情况。

  三、学习会写字。

  ⒈出示会写字,读一读。

  窗紫脚进枝歌困甜

  ⒉分组说词,比一比谁说的多,每个字最少说出3个。

  ⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

  ⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

  ⒌教师范写。

  ⒍学生练写,教师指导。

  四、作业。

  ⒈练写生字。

  ⒉背诵课文。

  二年级语文的优质教案模板4

  教学目标:

  1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的,懂得不仅要学好文化知识,还要锻炼好身体。

  2、学会本课的14个生字,理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

  3、能给句子加上似的的词语,把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。

  4、能正确地朗读课文。

  教学重点:

  学会生字词,了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。

  教学难点:

  明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。

  教学准备:

  生字卡片

  教学时间:

  3课时

  第1课时

  教学目标:

  1、初读课文,拼读生字,了解课文大意。

  2、学习理解第1自然段,教学有关生字词。

  教学过程:

  一、揭题质疑。

  1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。

  2、揭题:今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。

  可见出示赖宁画像,简介赖宁事迹。

  今天,我们学习课文4 学跳绳,读题。看了课题你有什么疑问?

  (1)谁学跳绳?

  (2)他是怎样学跳绳的?

  (3)遇到了哪些困难?结果怎样?

  二、听老师范读课文。

  说说你能回答哪个问题?

  学生汇报后,教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月,赖宁为了扑灭山火,保护国家财产,献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。

  三、初读课文,了解大意。

  1、自由轻声读课文,要求读准难生字的字音。

  2、指名分段试读课文,重点要求读准字音,读通课文,评议,正音赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳

  四、学习第1自然段。

  1、指名读第1自然段。

  2、用自己的话说说“其他功课都很好,只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”]

  3、教学有关字词

  赖:“束”加“负”,束的捺变成点。

  宁:宝盖头,组词:宁静、安宁。

  育:月字底,书空。

  4、齐读第1段。

  5、赖宁体育成绩不太好,那他事怎么做的呢?读读2-4段。

  五、书写指导。

  赖:左右相等,靠紧。

  育:上下结构,一横最长。

  老师范写、讲解,学生书写3个。

  第2课时

  教学目标:

  1、学习第2、3自然段,学习有关字词。

  2、完成部分作业。

  教学过程:

  一、引入。

  请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育,赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。

  二、学习2、3自然段。

  1、指名读第2自然段,其他同学边听边思考:那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么?

  2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?]

  [做课后第5题]

  3、赖宁不仅在学校练,还在家里练。不信,轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)

  4、交流、讨论。

  分角色读第3自然段。男生读赖宁的话,女生读郭老师的话,提示语由老师读。老师的话(奇怪),赖宁的话(低声、不好意思)。

  5、讨论:为什么赖宁会不好意思地低声回答?

  (1)赖宁觉得会拖班级后腿。

  (2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师,现在老师既然问起,只好如实回答。

  三、学习字词。

  操:加一加地方法记,左右结构。

  场:为什么用提土旁?“扬”换偏旁。

  第:“弟”的点和撇换成竹字头,表示顺序。

  拐:请学生表演一下。

  脚:左中右结构,数笔顺。

  昨:换偏旁,与“作”比较。

  肿:形声字。

  感:为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

  四、指导写字。

  范写:操、场、脚、第、感

  学生模仿写3个。

  第3课时

  教学目标:

  1、巩固前面所学的字词。

  2、学习、理解第4段,教学有关生字词。

  3、完成剩余作业。

  教学过程:

  一、复习。

  1、卡片认读学过的字词。

  2、完成课后第3题,组词。先口头组词,再写下来。

  操:()()()

  感:()()()

  育:()()()

  二、学习第4段。

  1、齐读第4段。

  2、说说有什么不懂的地方?

  理解:连蹦带跳[让学生动作演示],他为什么那么高兴?

  教学:绩:言字旁,组词:业绩、功绩、成绩。

  蹦:为什么是足字旁?左右结构。

  激:左中右结构,中间部分为“白加方”,三点水和反文旁均可。

  3、他为什么要感激郭老师?

  4、比较“感激”和“感动”,说说你在什么时候用感激,什么时候用感动?

  选词填空

  感动感激

  1、赖宁十分()郭老师对他的指导。

  2、看到赖宁刻苦练跳绳,郭老师非常()。

  5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。

  三、总结课文。

  1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩?

  2、赖宁学跳绳这件事,有哪些地方值得你学习?

  问题1:一是自己刻苦练习;二是老师的热心帮助。

  问题2:学习赖宁既要学好文化科学知识课,也要学好体育课,锻炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。

  四、完成作业。

  1、指导书写:绩、蹦、激

  2、指导课后第4题。

  读例句,看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿照例句完成。

  3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。

  4、完成《课堂作业》的题目。

  板书:

  学跳绳

  满头大汗

  体育_脚肿___好成绩

  不太好勤学苦练

  二年级语文的优质教案模板5

  教学目标:

  1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字,认识“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

  2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

  3、朗读课文,运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

  4、阅读短文,培养学生的良好阅读习惯。

  5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

  教学重点:学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”,拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

  教学难点:能够通过朗读,体会句子之间的关系。

  一、 导入(2分钟)

  让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了,今天我们来学习识字3 春回大地

  师板书 生齐读课题

  二、在语境中学习生字,感悟句子之间的关系(18分钟)

  1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话,注意把字音读正确。

  2、标出有几句话。(先把这段话读通顺,读懂这是描写春天的。然后再找到生字,进行学习。最后学习其他的生字。)

  3、分句进行指导

  (1)出示第一句话,指名读

  春回大地,万物苏醒。

  A师:在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)

  B指读生字卡片,师板书

  C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒

  认识酉字旁,“酉”字在古代指的是酒坛子,所以酉字旁的字都与酒有关,醒字在古代时,指的是喝醉酒后醒过来,现在就指的是睡醒。

  师:你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示:喝酒酝酿

  自酌自饮 酗酒 报酬)

  D指名用“醒”组词

  从组词中引出生字“苏”,让学生读后说一说怎样记住这个字。

  E理解句子

  春回大地,什么苏醒了?

  春回大地,万物怎么样了?

  指导朗读

  (2)师:到底都谁苏醒了,指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?

  引出第二句话:河水解冻,小鸭戏水。

  A师:在这句话中也藏着生字呢!

  出示“冻”,指名读——师生板书

  B说一说你是怎样记住这个字的,教师随即板书 东 冻

  C师:带有“两点水”的字都和什么有关,举出几个带有两点水的字。

  D用“冻”组词,引出生字“解”

  说一说你是怎样记住“解”字的,师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

  认识“角字旁”,举出带有“角字旁”的字。

  E 出示“鸭”,指名读,师板书,生说一说怎样记住这个字

  师:带有鸟字旁的字都与鸟有关,出示鸟字旁的儿歌:

  鸟字旁,鸟儿多,乌鸦与喜鹊,白鸽与仙鹤,黄莺与杜鹃,还有鸡鸭鹅。

  F指导朗读

  (3)不仅小动物们苏醒了,植物也从休眠状态中醒来了。

  出示:杨柳吐绿,小鸭戏水。

  A 杨柳吐绿,你能换个词吗?

  B百花争艳,回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子:

  春天的花儿各色各样:红的像火焰,黄的像金子,蓝的像海水,白的像雪花。

  C指导朗读

  (4)春天不仅是书中写的这些,你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?

  例如 天气变暖 春风拂面 (提示:桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等)

  (5)师:春回大地,万物苏醒,你觉得春天怎么样?

  指导朗读: 春天真美!我们爱春天。

  (6)这么美的春天让我们再来感受一下,引导学生按照结构来合作读第一段。

  (7)小结识字方法

  这节课我们通过观察春天,读描写春天的一段话,认识了本课的生字

  星——醒 鸡——鸭

  东——冻

  熟字加偏旁 熟字换偏旁

  二、 快乐阅读(10分钟)

  1、 学生带着问题阅读

  (1)春雨走过的地方,发生了什么变化?

  (2)春风姑姑都能够干什么?

  (3)小草都笑什么呢?

  (4)春姑娘的大柳篮里装着什么?

  (5)谁听到了小燕子的呼喊?

  2、 汇报

  三、 拓展写话(10分钟)

  你眼中的春天什么样?自己写一写。

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