为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，而课件内容需要老师自己去设计完善。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。根据您的要求，栏目小编为您整理了一篇《奇妙树叶教案》，欢迎您阅读本网页的内容！
奇妙树叶教案 篇1
背景：
随着季节的转换，主题也渐渐的进入了“在秋天里”的活动阶段，围绕着秋天的花、秋天的树叶、秋天的水果等等逐渐展开。为了配合主题活动的顺利进行，我们也相应地开展了一系列的活动，甚至抓住身边每一次机会，让孩子尽情地感受感知秋天的到来。在一次外出找秋天的活动中，孩子们在树叶身上找到了秋天，从此引发了一段和树叶宝宝的“亲密接触”。
镜头一：
公园一行结束了，孩子们拿着一个个装满树叶的大袋子，兴致缭绕地进入了班级。突然，柏逸迅大声地对我说：“老师，我们这些树叶放在哪里呀？”这下孩子们开始安静下来。“那我们一起给这些树叶宝宝在我们的教室里面找个家好吗？”孩子们找来门口的盒子，胡乱地将自己的树叶都装了进去。“哪个地方比较大呢？”孩子们又开始讨论起来。这时高文庆大声地说：“老师老师，美工区很大的。”“那我们把他们放在美工区好吗？”孩子们兴致匆匆地将树叶搬进了美工区。不知道是谁说了句：“这些树叶宝宝都好脏哦！”孩子们又开始找来抹布将树叶宝宝都擦的干干净净的……可是一擦完，孩子们又胡乱地塞进盒子，就算完事了。
分析：
孩子们对于刚刚发现的落叶很是感兴趣，甚至围绕着树叶做了一连串的事情：整理、擦干净、找地方摆放等等。可是孩子们的经验是有限的，只是胡乱地将树叶放在盒子里就算完事了。在整理上，孩子的秩序感还不强，还不会对事物进行分类和区分。或许说孩子能够区分和分类，可是孩子对于分类的意识还不够。针对这个现象，顺利成章地展开了一次集体教学活动——《分树叶》。
镜头二：
集体教学活动中，当我出示一片树叶，问到：“这是什么树叶宝宝呀？”孩子们都哑口无言了，有的孩子笑笑地说：“我忘记了。”“这是白玉兰的树叶。”我告诉他们。“那这又是什么树叶宝宝呀？”“恩，白玉兰……”“不是，梧桐树……”孩子们你猜我猜地回答……本来是一次《分树叶》的活动，最后竟然变成了一堂《认识树叶》的课了。在认识的基础上，孩子们也只能简单地进行一些分类活动。
镜头三：
益智区活动中，张谢哲一个人安静地在摆弄着“分树叶”的材料。“黄色……”他一边念着，一边将黄色的树叶都摆放在一颗树上。“绿色……”接着他开始在另一颗树上分树叶。过了一会，他将树叶都收了回来，重新拿出一片树叶：“这是梧桐树叶……放在这里。”接着他又拿起一片树叶放在了另外一颗树上。我走上前去： “张谢哲，这是什么树叶呀？”“恩……像扇子一样的树叶……”“那它的名字叫什么呀？”“银杏……”他轻轻地说。“恩，很棒呢！那你是怎么帮他们找家的呀？”“一样的放在一起。”“什么一样呀？”“……梧桐树叶放在一起……银杏树叶放在一起……”
分析：
孩子们对于树叶的经验是比较少的，仅仅外出找秋天的活动不能更好地加深他们对于树叶的认识。因此在《分树叶》的活动中，分类的目的并没有达成，孩子仅仅停留在认识树叶的水平之上。针对这样的现象，我在益智区投放了“分树叶”的材料。其中有各种不同的树叶：颜色、大小和种类不同。刚开始孩子仅仅是对于颜色感兴趣，大部分的孩子都能够根据颜色随意地摆弄。随着主题活动地推进，孩子们开始和爸爸妈妈做起了树叶标本，很多孩子渐渐的对树叶有了很多的认识。在这样的基础上，同样的材料，孩子们的游戏水平就有了很大的提高。他们不仅能够根据颜色分类，而且在种类上也能够自主进行分类。在区角活动的基础上，再进行了一次教学活动，显然孩子们积极多了，不但能够根据种类、颜色来分，还共同讨论出根据大小来分。与此同时，孩子们在活动中还发现到了不同的树叶——常绿树叶，因
此小树叶又有了新的热点。
镜头四：
“秋天来了，小树叶都变……”“黄了！”“他们呀都要离开大树妈妈了。大树妈妈很伤心，她的宝宝要离开她了。我们一起给大树妈妈想个办法，让树叶宝宝留下来，一直留在我们班级好吗？”“好！”孩子们开始了热烈地讨论。铠铠说：“让它变成常青树吧！就不会掉了！”“哦～常青树是什么颜色的呀？”“绿色。”“那我们一起给树叶宝宝船上绿色的新衣服好吗？这样它就像常青树一样了……”“大树妈妈就不伤心了”“也可以留在我们班级了。”……给小树叶穿好衣服以后，我请他们将小树叶粘贴在白纸上添画。柏逸迅说：“我像把它变成一只蝴蝶。”……
镜头五：
区角活动中，孩子们在美工区都给树叶“穿起了衣服”。“我给他船上绿色的衣服。”杨文艺得意地说着。“我给他穿红色的。”丁思怡也说道。两人兴致勃勃地给小树叶穿着衣服，涂了一面的颜色又接着涂另一面。翻来翻去当中，两只小手都是颜色，白纸上也印上了小树叶。其他的孩子看到了也争相模仿起来。这时杨文艺大声地喊道：“老师老师，你看！小树叶贴不上去。弄得纸上都是了！”“不小心印的吗？没关系！也很漂亮。你想把小树叶贴上去变成什么呀？”我轻轻地问道。“变成……变成蝴蝶！”
分析：
在 “小黄叶变颜色”的主题教学活动中，孩子对于给树叶宝宝涂色十分感兴趣，并且能够自己尝试地去拼接图形。虽然结果非常的不如意，但是孩子们依旧对小树叶情有独钟。在这样的情况下，投放在美工区的树叶就变得畅销起来。很多孩子选择美工区进行区角活动，给小树叶穿穿衣服，变变造型。可是在这个过程中，孩子们过于的热衷导致了树叶都上满了颜色，白纸上面印满了模糊的树叶痕迹。可是孩子们看到这样的现象反而觉得好玩，争相模仿起来，有些孩子甚至故意涂满颜色印在白纸上面。显然，孩子们对于玩色十分的感兴趣，树叶印在白纸上的痕迹也引发了孩子们的观察。针对这样的现象，我开展了小树叶拓印的活动，采用了两种材料：颜料和蜡笔，让孩子们尽情地进行尝试和探索。另外孩子对于小树叶变魔法也十分地热衷，想象力强的孩子甚至主动动手去尝试，可是毕竟前期经验缺乏，遇到困难总是半途而废就放弃了。有些能力弱的孩子也只能跟着其他的孩子走，思维和想象总是被局限在一个角度上。虽然对于树叶感兴趣，可是活动显得没有生机。因此我将 “小树叶变魔法”的活动从“小黄叶变颜色”中独立区分出来，提供了各种各样的范例和步骤图让孩子参考，并且在说说做做中给孩子充分的时间去想象和制作。在这样的集体教学活动之后，美工区的活动就显得更有意义多了，孩子们的活动水平也提高了很多。
总结：
区角活动是幼儿教育中的重要组成部分。区角活动的内容和材料也是我们教师一直十分重视的。首先，区角活动要与主题相结合，要分析和筛选主题内容中一些可以操作、探究的活动内容来进行投放，这样既满足主题内容本身所需要的操作与探索，同时也满足了孩子个体自我利用与积累经验的过程。其次，内容的调整要关注幼儿的兴趣与生成。幼儿才是活动的主体和创造者。根据孩子的兴趣我们可以对某一事物进行更深入地探索和研究，让孩子在原有经验上再有新的飞跃和突破。同时，孩子的创造性也可能赋予一项活动内容新的诠释，从而派生出新的活动内容。集体教学活动的实施和调整，除了根据主题要求来进行以外，同时也要与区角活动相结合，在互动的形式下滚动推进，让孩子在良好的环境中健康、迅速地成长起来
奇妙树叶教案 篇2
教案设计：
户外活动的时候，孩子总会去捡许多树叶几个人一起玩，看到他们这么感兴趣，我就想能不能根据孩子的兴趣来生成一些课程呢，经过几天的研究实验，我设计了这一节活动。
教学目标：
1、鼓励幼儿通过各种感官去观察、体验实验中两种物品的不同并大胆说己的看法。
2、通过自己动手做实验并制作美丽的纸手绢，体验成功的快乐。
3、培养幼儿爱问、爱学、爱思考的兴趣。
教学准备
树叶（干、刚摘下的）各一筐、蒜臼、捣蒜锤、纸巾一人一张。
教学过程：
歌曲《小树叶》引出教学内容。出示实验物品。
1、通过各种感官去观察实验物品。
看：出示两筐树叶请幼儿观察它们有什么不同。幼儿先说，说完后老师（：一筐黄黄的，看起来没有水分；一筐嫩嫩的，看起来很水嫩。）
摸：请幼儿来摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩两种树叶并说一说它们有什么不同？老师：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了会响，一筐嫩嫩的，撕的时候不会响，抓和踩的时候不会碎不会响）
捣一捣：将撕碎的树叶干，湿两种树叶分别放入蒜臼中请幼儿动手捣一捣并观察有什么不同，捣的时候说:“1234捣一捣，2234捣一捣” 激发幼儿兴趣。（老师：干的没有水分，另一种有绿色的树汁出来）
2、制作纸手绢：
人手一张纸巾，幼儿自由折叠，叠好以后沾树汁做成各不相同的手绢。
3、活动结束：今天我们和树叶一起做实验，小树叶不仅让我们学到了东西也给我们带来了漂亮的纸手绢，我们一起去外边再捡些树叶，看还可以和树叶怎么玩呢？
奇妙树叶教案 篇3
设计意图随着《金色的秋天》主题的开展，孩子们对满地落叶也产生了浓厚的兴趣。那么，如何在树叶上寻找价值点组织有意义的活动呢?树叶拼贴画无疑是适合中班幼儿进行的内容，既有美术技能的融入，又有对秋天美好的进一步感受。带着这样的思考，并且结合主题活动，我设计此次活动。
活动目标
1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。
2.发展剪、贴、添画的美工技能。
3.训练幼儿的绘画能力。
4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备
1.收集的不同树木的叶子若干。
2.棒棒胶、白纸、剪刀。
3.树叶粘贴画ppt。
活动过程
1.音乐《小树叶》进入活动室。
2.谈话引入主题。
师：小朋友们刚才这首歌里听到了什么?谁离开了妈妈?
小朋友你们见过小树叶吗?你们见过的小树叶穿什么颜色的衣服?你们见过的小树叶像什么?
3.出示ppt，欣赏粘贴画。
师：老师今天带来了一些小树叶。这些小树叶漂亮吗?我要用这些小树叶给小朋友们变魔术，小朋友们仔细观察，观察老师是怎样变来的，并猜猜老师变得是什么?(出示视频)师：来我们一起来欣赏老师还变了哪些漂亮的图案?。
4.幼儿操作,教师巡回指导.
欣赏了这么多的美丽的图案，小朋友们想不想当魔术师呀?变出比老师更美丽的图案来。
在变魔术之前，老师有要求：小树叶特别爱干净，它不喜欢被小朋友到处乱扔，还要提醒各位小魔术师，在使用剪刀的时候注意安全。
5展示幼儿作品，教师讲评，幼儿集体欣赏作品。
邀请几位小朋友展示自己的作品。小朋友你们用小树叶变的什么?没有完成的，回教室继续去做。
教学反思：
在这个活动中，既练习了幼儿的观察力和对颜色的敏锐度，又锻炼了幼儿进行"撕、贴"的能力和耐心。通过这个活动，我不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，更重要的是让幼儿在幼儿进行创作的过程中，既发挥了他们的想象力和创造力，又让他们学会了与同伴分享劳动成果及快乐。教会了幼儿学会撕贴画的技能，发展了他们的动手和动脑能力。
在这节活动中，导入环节比较好，通过给"树妈妈"穿新衣的方式激起了幼儿的学习兴趣。在欣赏范画环节中，教师的作品能够很好的吸引幼儿的注意力，让幼儿有自己创作的欲望。在幼儿自由创作的环节中，幼儿的积极性很高，他们都能用碎纸贴画，而且粘贴的还可以。在撕画的环节中，幼儿的兴趣很浓厚，他们很乐意自己动手去操作，个别幼儿的动手能力较差，需要老师去辅导。
我觉得在这节活动中，我的节奏没有把握好，有的环节时间过长，有些拖拉。在最后一个环节中，让幼儿介绍自己的作品，有的幼儿叙述的语言不是很连贯。所以在以后的活动中，还要多注意幼儿语言表达能力的培养。