剪纸教案精品8篇

2023-05-10 16:06:07 剪纸教案

  教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 教学过程中应该在教案课件中提高教学的效果,写好教案课件需要注意哪些方面呢?出国留学网的编辑精心为您选出一篇优秀的“剪纸教案”文章,仅供参考,欢迎大家阅读本文!

剪纸教案【篇1】

  一、设计意图

  剪纸艺术,在我国有着深厚的传统基础,她体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣,具有鲜明的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有一定的技能,而且在学会了窗花剪纸后,更是对剪纸活动情有独钟。就如那次,不经意的幼儿园主题墙装饰——我用的平行连续折剪的图案点缀在四周,立马又引起了孩子的兴趣。面对他们的询问、讨论与尝试探索,于是我设计了这样的剪纸活动:一来让孩子们传承中国的民族文化;二来让孩子们掌握平行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、欣赏美。

  二、活动目标

  1、在图示的帮助下,尝试进行平行连续折剪。

  2、乐于参与剪纸活动、享受剪纸成功后的快乐。

  三、重点难点

  重点:大胆尝试与表现,对剪纸活动产生兴趣;能在平行连续对折后的纸上画出漂亮的图案,并进行剪纸创作。

  难点:看图示、平行连续折剪法的掌握。

  四、活动准备

  教具准备:泡沫展板、大头针、剪纸的图例一幅;各种图案的剪纸一张、正方形长方形的蜡光纸若干;剪刀、水彩笔(二种颜色)各一;一段柔和的音乐,供幼儿操作(剪纸)时用;

  学具准备:剪刀、铅笔、笔筒、塑料框每组各一、长方形的蜡光纸若干;幼儿剪好的窗花贴在展板上。

  空间准备:幼儿坐成马蹄形,后边放四张桌子;

  五、活动过程

  (一)导入部分(欣赏窗花):

  师:小朋友看,今天老师带来了什么?(漂亮的窗花)告诉你们,这些漂亮的窗花剪纸就是上次小朋友剪成的。谁还记得这些窗花是用什么形状的纸做成的?(正方形)正方形的纸是怎么变成窗花的?(先对折,再剪)

  师:小朋友真棒!把剪窗花的方法记得牢牢的,来表扬一下自己!

  (二)基本部分(平行连续折剪)

  1、出示长方形纸,引题

  师:看,今天老师又带来了什么(长方形纸),老师要把它变成什么呢?(连续的小花图案)师:你能不能把长方形纸变成连着的小花呢?

  师:别急,这个就是我们今天要学的新本领!老师这里有一张图示帮助,能的呆会儿可以自己剪,不能的可以看着图示剪。

  师:谁看懂了这张图示?(请幼儿说一说)一共有几步?

  师简单归纳:四步,一折二画三剪四展开。

  师提创作时的要求:六个小朋友一组,不要搬椅子。要求:1、用剪刀和铅笔等工具的时候要小心;2、用完后要及时地把它放回笔筒;3、成功的小朋友把连着的图案放到展板上来。

  2、幼儿操作(第一次尝试剪),师巡回观察。

  3、师稳定纪律。后引导幼儿交流:刚才你成功了吗?你是怎么做的?你怎么没成功?

  师:哎,真是奇怪,用了同样的方法,有的会成功、有的会不成功,这到底是怎么一回事?(你知道为什么吗?)

  师:其实小朋友刚才在剪的时候,老师发现了他们没成功的秘室(老师来把它做给大家看一下)

  师演绎孩子失败的作品,通过对比引导幼儿发现: “平行连续折剪”的操作要点(第一步,对折三次,第二步……)

  师:原来成功的小朋友,是在画与剪时,有一点地方连着了。现在你们明白了吗?那好,你们再去试一试,成功的可把它放在展板上来。

  4、幼儿操作(第二次剪),师巡回观察辅导

  师:这次你们都成功了吗?(真棒)(师适当用语言鼓励不成功的孩子:别急,下次剪时小心点)

  师:这种方法除了能让我们剪连着的小花图案,还能让我们剪别的图案吗?

  幼儿交流:小花、小葫芦、小树、小伞……

  师:这次请你们再去试一试,看能不能剪成别的连着的图案。可要注意:先画好想做成的图案,然后在画与剪时,要注意:边上有一点地方留着,不要剪断哦!)

  5、幼儿操作(第三次剪:有创意地剪)

  师:小朋友真的好棒,都剪成了与老师不一样的连着图案。老师最喜欢这个,是谁做的?是什么呀?

  师:你最喜欢哪一个?下次你去跟他学一学。

  师:用刚才的方法除了能剪出这种图案,还能剪出更多漂亮的图案呢!(我们一起来看一看)

  (三)结束部分(出示欣赏图,引起质疑)

  出示,师:看了这些图案,你感觉怎么样?(开心、还想剪、)

  师:是呀,这些图案都是用一折二画三剪四展开的方法做成的,这种方法也叫平行连续折剪法。用平行连续折剪法剪成的连着图案也是我们中国剪纸艺术中的一种,它能给带来美,愉悦我们的心情,小朋友可要把这个剪纸的方法教给其他的小朋友哦!哎,有没有发现,刚才我们剪成的是连着四个的图案,这里有的是连着六个、八个的,这到底是怎么一回事呢?幼儿交流:折得多就多,折得少就少。

  师:是不是这样呢?那怎么折会成三个、成五个呢?老师把蜡光纸送你们,然后我们带着图示,回教室继续探索好吗?

剪纸教案【篇2】

  一、复习课文结构。

  1、上一节课我们初步学习了课文,文章写了三个部分的内容:剪纸赞人,我们看到了姥姥的心灵手巧,剪纸喻理,姥姥通过剪纸告诉我熟能生巧的道理,剪纸传情,小小的剪纸却传递着浓厚的祖孙情。

  2、三个部分都在写情,作者又有所偏重,把祖孙情放在第三部分着重描写。好,今天我们进一步来学习课文。

  二、剪纸赞人。

  1、先看第一部分剪纸赞人。请同学们自读课文的第1-3段。

  2、姥姥的心灵手巧具体表现在哪儿呢?请同学们找一找。

  句子一:

  “一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。”

  从哪些词可以看出姥姥心灵手巧呢?

  普普通通、普普通通、翻来折去、无所不能

  (这个句子写出了姥姥剪纸工具虽然简单,但作品内容广泛,也说明了姥姥的确是剪纸行家,“无所不能”。)

  句子二:

  “我从小就听人啧啧赞叹:‘你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。’”

  同学们,这句话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么都剪得栩栩如生、活灵活现?(形象逼真)

  除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?

  (人物、植物、器物等等。)

  句子三:

  大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 你从哪儿看出姥姥的心灵手巧?(体会“左邻右舍”、“都”)

  句子四:

  慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。

  你又是从哪儿可以看出她的心灵手巧呢

  三、剪纸喻理。

  1、过渡:姥姥是个心灵手巧的人,在剪纸的过程中还教会我一个道理——到底是什么道理呢?我们接着学习第二部分。

  2、用你喜欢的方式读读这一部分,想想教会我一个什么道理?

  3、通过什么事例写清熟能生巧的道理呢?

  4、学生试着说一说。

  5、课文为什么要着重刻画我的“调皮蛋”、“刁蛮”、“耍赖”呢?

  6、过渡:同学们到这里作者觉得还不能说明熟能生巧的道理,为了使道理更加明白还加了一段。

剪纸教案【篇3】

  教材分析:

  剪纸是我国的一种民间艺术,题材来源于生活和大自然。《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培养幼儿审美能力的实践研究》而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开始飘舞。我发现幼儿对树叶特别感兴趣,于是生成了一系列树叶的活动,如绘画《多彩的树叶》,《秋天的树叶》剪纸活动,就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发,引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶,让幼儿感知生活中树叶的美,激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目标出发,引导幼儿感知剪纸树叶的色彩美、图案美,是对幼儿美的熏陶与教育。

  几点注意:

  一、精挑多种树叶的式样,力求创造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”,引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展,充分调动幼儿的感官,感知、发现剪纸树叶的独特艺术美。

  二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例,使幼儿了解剪纸树叶的要领,萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。

  三、在活动最后环节,教师提供剪纸树干,让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜欢的树干上,是幼儿能完成真正的剪纸画作品。

  活动目标:

  1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。

  2、继续学习对边折剪——树叶。

  3、鼓励幼儿大胆运用折叠方式,运用多种镂空图案在树叶上镂空剪,体验剪纸的带来的快乐。

  活动重难点:

  能画出剪纸图样并剪下,运用折叠的方法大胆进行镂空剪,镂空的图案要丰富。

  活动准备:

  【经验准备】

  已经开展过美术活动《多彩的树叶》,对树叶的外形有了初步的感知;学过简单的楼空剪得方法。

  【物质准备】

  1、秋天的电视画面、树叶照片若干

  2、树叶的剪纸示意图若干

  3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀

  活动过程:

  一、导入活动

  1、观看秋天树林的画面,引导幼儿欣赏、感知秋叶的美丽。

  2、你见过怎么样的树叶?

剪纸教案【篇4】

  教学目标:

  知识与技能:初步认识剪纸语言的审美特征,用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

  过程与方法:激励学生在探究剪纸语言特点的过程中,积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

  教学重点:

  体验剪纸艺术的独特美感,制作有自己想法的剪纸作品。

  教学难点:

  学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教具准备:多媒体课件、范画、刻刀、垫板。

  学具准备:

  全套剪纸工具、深色纸张。

  一、导入

  展示鱼的剪纸作品,揭题:《鱼的剪纸》。鱼是人们司空见惯的水中动物,形态多样,学生的创作的兴趣点比较广,容易发挥想象观察、欣赏感受、分析剪纸语言。

  二、课题展开

  L.民间剪纸作品欣赏2.现代儿童剪纸欣赏

  在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力,体验民间剪纸的审美情趣,以及艺术风格。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣,激发创作欲望。

  通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。

  三、作品分析

  民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是:通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。

  1.欣赏美术品。

  2.讨论其他表现点的方法和材料。

  充分运用直观的视觉形象,提高学生的感悟能力;培养学生的创新思维。

  四、学生练习

  剪纸技法分析、示意

  分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品,请同学们研究分析“用什么方法做的?‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法,就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳,示意,并鼓励学生创造新的表现方法。

  演示作业过程:

  选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品→各自、小组合作创作。

  培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。

  五、学生作品评价与教师总结。

  1.组织学生以不同的方式来感受自己的作品,或分组、或个别。2.教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。

  让学生作简单总结本节课的学习情况,选一选哪一小组在学习中比较认真,作业效果也比较好。

  培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

剪纸教案【篇5】

  一、教学目标:

  1.知识与技能

  2.感知民间剪纸的审美情趣。

  3.感知民间剪纸造型简练,饱满和对称的形式美。4.用纸材剪出对称的娃娃形象。

  二、教学要点:

  1.重点:感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。2.难点:①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。3.兴趣点:民间剪纸中有趣的图案。4.观察点:①民间剪纸中有趣的图像:。②线连接不断:③对称形式美:④对称中求变化。

  三、课前准备和课时:

  1.剪刀、各种色纸和装饰物。2.(一课时)

  四、教学流程设计:

  1.欣赏师的范画

  2.了解老师作品中意境3.互相讨论、提出看法

  通过折叠剪画的方法,设计制作多种变化的剪纸娃娃。

  五、讲授新课:

  1.课题:有趣的剪纸娃娃2.提问:

  (1)你发现了什么?

  (2)想一想?它有什么特点?。

  (3)看一看,对称式的娃娃面部几人物动态,如何折、画、剪才使娃娃各部分连接不断。

  (4)运用哪些点、线、面才能把娃娃装饰得可爱,漂亮。(5)夸张哪些部位才使娃娃更生动、有趣。3.师讲授新课:4.过程与方法:

  ①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。②感受多种材料,引导巧思妙用。③运用美感形式进行设计,在装饰设计游戏中,发展想象力和审美创造能力。1.学生活动:我能行,体验活动。剪纸娃娃给自己带来的快乐和想象。2.交流怎样设计剪纸娃娃。

  3.欣赏学生作品,感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象,激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象,为什么?他们运用什么方法表现?美在哪里和有趣在哪里?③剪纸娃娃有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。在活动中获得兴趣和知识。学生活动

  学生想象与创作:

  1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

  2.用彩色笔绘画。

  3.装饰:添加什么?装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美?

  小组活动:

  1.交流自己收集的资料,探讨线的种类及作用,欣赏手中的剪纸娃娃,看看有什么发现。

  2.各组选出一个同学在全班进行表演。

  感情于态度:

  1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。

  小结:

  评价目标:1.有创意。2.夸张、色块。3.装饰美。

  作业自评:

  ①要求:能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特,与众不同。

  作业要求:

  1.造型能力:能运纸材设计制作剪纸娃娃。

  2.较高要求:能设计制作形式美感强的小礼物。

  3.个性发展:能秒用材料,设计制作独特、有创意的小礼物。创作与众不同的剪纸娃娃。课后记:通过对剪纸的学习,使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的一种民间艺术和民间特色,学会了剪纸中的线连不断,对称美,在对称中的变化。学生学习兴趣很高。

剪纸教案【篇6】

  一、指导思想:

  剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。

  二、教学剪纸的意义

  剪纸,是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔,用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。

  剪纸可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力,也可以培养学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感,让学生精心做好每一件事情。

  三、活动结构

  1、活动内容为欣赏剪纸作品;

  2、认识剪纸工具纸、剪刀,学习剪刀的正确使用方法;

  3、剪各种简单图形和贴画,包括水果、蔬菜、日常生活用品、人物、动物等;

  4、活动以学生熟悉的生活环境为主,在生活中选取题材,图文并茂,体现指导性、综合性、开放性和趣味性。

  四、实施建议

  1、采取领导认定、上网查阅资料、请民间艺人等途径对学校的社团活动教师进行培训与指导。同时利用教材作为载体,真正实现剪纸特色学校的规范化和普及化,一步一个脚印把特色办好。

  2、剪纸艺术是中华民族灿烂夺目的民族艺术瑰宝,如何使剪纸艺术在学校内进一步深化,与各学科整合,体现出教学的多元化,教师的一专多能,这需要长期努力和探索。

  3、剪纸活动作为素质教育活动的载体,如何更好地推陈出新,让剪纸走出学校,延伸到校外、家庭、社区,体现教育的实践性、实效性、可行性,这是我们今后着力要考虑的问题。

  4、剪纸活动的开展,是我们学校弘扬民族文化的一个重要内容,把剪纸艺术同其他课程紧密结合,发挥出剪纸艺术对其它学科在构建校园文化,提升民族精神的渗透作用,让学生学得有趣,学得开心,学有所获。

  五、教学时间安排:课外活动

  第1周:第一课:了解美丽的剪纸艺术

  第2周:第二课:上下对称剪法

  第3周:第三课:中心对称剪法

  第4周:第四课:蝴蝶对称剪纸步

  第5周:第五课:三角折叠剪法

  第6周:第六课:四角折叠剪法

  第7周:第七课:五角折叠剪法

  第8周:第八课:六角和八角折叠剪法

  第9周:第九课:福字的剪法

  第10周:第十课:寿字的剪法

  第11周:第十一课:如意和古钱的剪法

  第12周:第十二课迎春花的剪法

  第一课

  了解中国民间剪纸艺术

  在民间,逢年过节或者喜庆的日子,人们剪出各种象征吉祥喜庆的剪纸,装饰在门窗、居室或者在嫁奁彩礼、祝寿礼物上,以增加祥瑞吉庆气氛。剪纸制作简单易学,只需要一把剪刀或者刻刀和几张彩色纸,按照剪纸艺术的规律特点进行剪刻,便可制出许多可爱有趣的动物、花鸟、鱼虫、人物等剪纸形象。

  剪纸艺术虽是根植于民间,但其文化底蕴是相当深广的。要学习它、掌握它,需要具备多方面素质,诸如要有敏感的审美情趣,了解一定的绘画知识,懂得艺术造型构图原理,并有娴熟的操作刀法等。

  一、简直基本流程

  1、临摹

  初学剪纸可先从临摹开始。选一幅你喜欢的剪纸,细心观察,用铅笔临摹下来,或者复印下来进行剪刻,这是初学剪纸效果最好、最便捷的方法。

  2、起稿

  首先要确立主题,再根据剪纸的特点,从构图、造型、黑白关系、和装饰纹样等全面考虑,构思好再落笔,修改定稿后,再勾勒线条。这样才能看出疏密关系、黑白关系、线条粗细、人物景物比例关系的基本效果。

  构思确定后,起稿布局,对画面进行具体的描绘,画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说,稿子越细,刻起来越省事。若刻对称的稿子,画一半即可。

  3、剪、刻

  如用刀子刻.须将画面和纸用订书机订好,将四角固定在蜡盘上,为了保证形象的准确,人物先刻五官部分,花鸟先刻细部或紧要处,再由中心慢慢向四周刻,刀的顺序如同写字一样由上到下,由左到右,由小到大,由细到粗,由局部到整体。尽量避免重复刀,不要的部位必须刻断,不能用手来撕,否则,剪纸会带毛边而影响美观。

  把画好或者复印好的稿样放在几张红纸或者色纸上,四周用钉书记订牢后,就可以剪刻了。剪刻的顺序,最好是从细小的、难以剪刻的地方入手,一般也可以先内后外,先上后下,先左后右,先细后粗。剪刻人物时,要先从脸部五官开始。

  4、揭离

  剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开,电光纸、绒面纸,因纸面光滑,比较容易揭开,单宣纸和粉连纸,因纸质轻薄,又经闷潮和上色,容易互相粘连,较难揭开,所以在揭离之前,必须先将刻好的纸板轻轻揉动,使纸张互相脱离,然后先将第一张纸角轻轻揭起,一边揭一边用嘴吹,帮助揭开。

  5、粘贴 揭离完毕后还需把成品粘贴起来,便于保存。方法有两种,第一是把剪纸平放在托纸上,用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住,这种方法不能使剪纸全部粘平,速度也比较慢,优点是比较简便;第二是把剪纸反过来平放在纸上,然后用排笔蘸调稀了的浆糊,轻轻地平刷在要托的纸上,注意不要把纸刷皱起来,刷子上的浆糊一定要少,然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面,用手轻轻压平,使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外,白乳胶也可以。

  6、成品修改 在剪刻时有时会走刀剪坏,特别是刻纸。如果属大面积刻坏,就不易修好,如小面积刻坏,可把局部刻去,补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的,所以也只好将染坏部位刻去,重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。

  7、复制——薰样——晒样复制的方法有两种,一是将剪纸样放在白纸上,一起平放在水中,待水浸透纸面,而又不含水珠时,将刻纸和白纸同时拉出水面,贴在木版上,然后将纸朝下放在油灯上蒸,但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作,可采取晒蓝图的方法:把原槁和刷好一层药液(赤血盐和水的溶液)的白纸,粘合在一起,用两块玻璃夹紧,放在阳光下晒3一4个小时,待显影后用清水洗净纸上的药液,即可复制。

  二、剪纸的构图

  剪纸的构图是平视构图,这种构图在民间剪纸中大量存在。

  构图要饱满,装饰性要强,要把表现的主要形象放在中心位置上,周边装饰一些与主题有关的衬景,更好的衬托出主题。

  三、剪纸的造型

  剪纸的造型要概括简练,夸张变形。要善于抓住对象的主要特征,加以概括和夸张,力求比原物更美。经过夸张变形的人物、动物和花卉,其特征更突出更集中,也更有装饰性。

  四、剪刻

  先把纸张裁好,放在画稿下面,用纸捻、钉书器或针线钉起来。初学刻时可先由少到多,等技巧熟练后再逐渐增加张数,纸层过厚,在剪刻时往往会出现剪不动、刻不透、容易断线条与走样的现象,剪时把纸捏紧,拿平。若用油泥盘刻,就用图钉把稿钉住即可,细的部分可以用刀切,稍大的部分用刀划,再大的部分用剪刀剪。刻刀要持正,刀口稍向后下方低一点,方向是从左到右,从上到下,和写字一样。刀尖深入纸内,不要左右摆动,行刀要实,不要重复。剪刻要恰到好处,不要的部分,一定要剪断、刻掉。不要用手往下撕。 如果把需要留下的部分剪掉了,可以将其保存起来,等剪完后再粘到原来的部位,剪刻时不能边刻边看,这样会使画稿与下面的纸张脱节走样。剪刻完后,发现有毛边、连角和漏刻的地方,还可以再进行修整。 刻制剪、刻纸的顺序,要从里向外发展,最后清理边部。先刻掉小的空隙,留下大的块,以支撑全画面,即由小到大,由细到粗,由局部到整体,不应相反。既或是刻极细的线条也要行双刀,然后把刻掉的纸线剔除。刻较大型的作品时,不要刻完一半再刻一半,最好先把全画面的细部刻完,然后再按顺序进行。为了避免已刻好的细部线条在转动纸时被拉损,可用纸把暂时不进行的刻好部分上下两面贴起来。全部刻完再把贴的纸层揭掉,进行一次全面修整。

  五、剪纸的装饰纹样

  常用的有锯齿纹月、牙纹、云纹、水纹。和花朵纹等。齿纹月和牙纹是剪纸的重要装饰纹样,她广泛应用在人物、动物、花鸟、鱼虫和器皿上;云纹和水纹多在配景或者以景为主的剪纸中出现;花朵纹是一种图案式的花头,可用于服饰、环境的点缀和器皿图案上。

  六、剪纸的表现方法

  剪纸有单色剪纸和彩色剪纸。最常用的是单色剪纸,是采用红纸、黑纸或者其它色纸剪刻出来的。它黑白分明,对比强烈,是一种明快、朴素大方 的表现式样。彩色剪纸有分色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、填色剪纸、补色剪纸等。

  第二课 折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形

  一、教材分析

  这课的教学目的让学生了解对称图形,感受对称美感,所以课文为“折一折、剪一剪,对折剪出有趣的图形,拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面。在自然界里,在日常生活中,有许许多多的物体都是对称的。例如,植物的叶就是对称生长的;昆虫的触角、眼、足,鸟的翅膀,鱼的胸鳍、腹鳍,哺乳动物的眼、耳、足等,也都是对称生长的;还有家中的物品等,也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称,有利于培养他们的审美能力,提高他们的审美素质。

  剪纸的形式很多,最常见的是对称剪纸,简单易学。其造型简练,夸张适当,变形有趣。学生们不仅喜欢,而且还爱剪。它能美化我们的环境,丰富我们的生活,还可以当礼物送人。

  二、教学思路

  本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品(如衣服、花瓶)和小动物(如蜻蜓、螃蟹、虾),使他们认识这些物体的造型特点,即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识;再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是:“折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形”。进一步,可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合,拼摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是:“拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面”。

  三、教学过程

  (一)图片欣赏,发现规律

  1.认识对称形

  (1)出示花瓶实物

  同学们,你们仔细看看花瓶的造型有什么特点?左右两边的样子相同吗?(花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同) (2)出示对折剪的图形 同学们,这件衣服左右两边的样子相同吗?(衣身、衣袖的样子、大小完全一样)用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢?可以用什么方法来制作?

  教师总结:物体如果从中间折起来,左右两边能完全重合,甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样,这样的物体或图形,我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美,造型好看。 出示课题《对折剪纸》

  2.说说生活中可以对折剪的物体

  请同学们找一找,在我们的身边,你还发现了哪些物体,它们的哪些部分是一样的?

  (二)实践探究,学习技法

  1.同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形,请同学们先试着剪出苹果造型,注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。

  2.同学们已经发现了规律,都懂得先将纸张对折,然后剪出半个图形后,将纸打开会出现有趣的图案。再试试,你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案,并将剪好的图案贴在纸上。 3.技法指导

  许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案,但有些同学剪得不够好,我们一起来找找原因。如,将纸张对折后,对称线位置拿反了,结果剪成两半;对折后,纹样画得过小,剪坏了;对折后剪纹样时,纸张没有捏紧,剪的图形不够对称;

  (三)学生实践活动

  用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形,还可以试一试,重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。

  (四)展示与评价

  每个小组选出自己认为满意的一件作业,进行展示交流。

  (五)收拾与整理

  引导学生收拾好工具和材料,保持教室环境的卫生与整洁,养成良好的习惯。

  四、评价建议

  1.能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。 2.作品设计是否新颖独特。

剪纸教案【篇7】

  活动目标:

  1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。

  2、通过设计单独纹样,培养幼儿创造美的能力。

  3、感受创造学习的快乐,体验剪纸活动带来的乐趣。

  活动准备:

  1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。

  2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张,剪刀、水彩笔人手一份,纸篓每组一个。

  活动过程:

  1、圆圈舞导入,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友,今天徐老师来给你们上课,高兴吗?(高兴)那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。

  师幼集体跳圆圈舞。

  2、变魔术,再次激发活动兴趣。

  1)、师:小朋友,刚才我们跳的是什么舞呀?(圆圈舞)我们是怎样变成圆圈的?(小朋友手拉手围成了一个大圆圈)小朋友本领真大。徐老师也想来变个圆。

  2)、出示白纸。师:瞧,这是什么?(长方形纸)闭上眼睛,我要变魔术了。看,变出了什么?(圆形)几个圆形?(1个圆形)好,再请小朋友闭上眼睛,又要变了。这次变出了几个圆形?(四个圆)这四个圆怎么样?(连在一起的)谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的?

  3、引导幼儿探索四个连续圆的制作方法。

  1)、幼儿讨论。

  2)、幼儿自由探索四个连续圆的制作方法

  3)、根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。

  4)、幼儿再次操作。

  4、教师小结二方连续纹样的概念

  师:今天我们 自己开动脑筋,探索、尝试,学会了一个新本领,会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案(圆)向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样,叫二方连续纹样。叫什么?(二方连续纹样)。

  5、设计并制作二方连续纹样。

  1)、电话铃响,教师接到熊猫先生的电话。

  师:熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张,可还有一批衣服没完成,因为没有好看的图案装饰,他很着急,怎么办呢?

  师:我们用刚学的新本领来帮助它,剪一些二方连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮,好吗?

  2)、欣赏教师作品

  师:可以设计一些什么纹样呢?我们先来看一下。这是人物纹样,这是动植物纹样,还有简单的几何图形纹样。

  师:看过这些,你想设计什么纹样?

  幼儿自由发表。

  3)、幼儿制作二方连续纹样。

  6、作品展示,集体评价。

剪纸教案【篇8】

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。

  3、联系上下文并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了这句话的含义。

  4、凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  教学重点:体会浓浓的亲情。

  教学难点:理解熟能生巧,总剪,手都有准头了这句话的含义。

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入课题

  1、人人都有姥姥,她们或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢?她给你最深的印象是什么?你和她的感情怎么样?

  2、有个叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情,他特地写了一篇文章,今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。

  3、亮标。

  二、初读课文

  1、自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,了解课文大意。

  2、指读课文,及时正音:择、猪、爽为翘舌音,屯为前鼻音,爽为后鼻音。并纠正字形:岂上下结构,下面为己,不出头。刁下面为提,不是撇。

  3、再读课文,给课文分段。

  全文共13个自然段,可以分为四部分。

  1-3自然段,讲述了姥姥剪纸的技艺高超,深入人心。

  4-6自然段,讲述了姥姥在我的刁难下,尽展技艺。

  7-12自然段,讲述了姥姥用剪纸表达了与我的浓浓深情。

  13-自然段,讲述了姥姥用剪纸表达对远方的我的挂念,姥姥的剪纸是我永远的回忆。

  三、学习第一部分

  1、指读第一节,左邻右舍都贴着姥姥的剪纸,说明了什么?大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢?

  2、自由读课文2-3小节,思考上述问题。

  3、交流

  A.技艺高超 普普通通翻来折去材料平常,方法简单,居然要什么有什么无所不能,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹,下蛋、打鸣则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。(指导朗读,读出剪纸的逼真、人们的赞叹)

  B.姥姥广结善缘,有求必应。任谁开口都行可见姥姥人缘极广;撩起、擦擦手可见姥姥干脆利落,说剪就剪;说吧,派啥用场?往哪儿贴?可见姥姥的爽朗,剪纸有针对性,会剪的东西多,各有用处。接着干活可见姥姥的勤劳。

  3、指导朗读。

  4、小结:

  作者的姥姥就是这样普通的老人,因为她有着所有普通妇女的美德勤劳善良。但是说她普通却不又普通,她身怀剪纸绝技,广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊!

  四、作业

  1、抄写生字组成的词语。

  2、划去错误读音。

  择(ze zhai)菜 刁难(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

  薅(hao ru)草 机灵(ling ling) 数(shu shu)九寒冬

  3、有感情地朗读课文。

  4、搜集资料:我国还有哪些民间艺术?

  第二课时

  一、亮标

  1、今天我们接着学习《姥姥的剪纸》,这节课要达到以下目标:

  a、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后两小节。

  b、能联系上下文理解刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋的意思。

  c、联系上下文并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了这句话的含义。

  d、凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  二、学习课文4-6小节

  1、课文中说,姥姥的剪纸技艺深入人心,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。你们想见识一下精美的窗花吗?好,现在老师就满足大家的愿望,欣赏一些精美的剪纸作品。

  电脑展示。看了这些剪纸作品,你有什么话要说?

  2、是呀,姥姥心灵手巧,剪纸技艺高超。从课文第四小节中的哪些地方可以看出呢?请同学们自由朗读课文,思考一下。

  3、自读交流

  A.一天,我用双手死死得捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅'喜鹊登梅'便完成了。

  死死地捂住、摸着剪说明剪窗花难度之大,工夫不大说明姥姥动作熟练,完成速度快。由此可见她技艺高超。

  B.嗬,梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。

  形象生动说明姥姥的剪纸惟妙惟肖,无可挑剔是说我没有办法找到毛病,说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。

  展示喜鹊登梅的剪纸,这就是姥姥剪的喜鹊登梅,我们来欣赏一下。梅枝、喜鹊形象怎么样?它们的大小和位置安排如何?看到这里,我们对姥姥不由产生了一种什么感情?

  指导朗读,读出姥姥的技术高超,以及我的敬佩之情。(谁能把作者此时的心情读出来)

  4、我服了,可是还找借口,我怎么说的,姥姥又是怎么说的?请一位同学朗读一下。

  5、出示我服了,可还耍赖:'姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了! ' '你差点把姥姥的眼珠子按冒了!'姥姥用指头点了一下我的鼻子,'熟能生巧,总剪,手都有准头了!'

  从这段对话中,你感受到了什么?

  请两位同学分角色朗读。评价,读得真好,听了她们的朗读,慈爱的姥姥与顽皮的作者形象已经浮现在我们眼前了。

  6、姥姥说,熟能生巧,总剪,手都有准头了!巧的意思是?技巧,巧妙的办法。从第六节中的那句话可以看出姥姥姥姥掌握了剪纸的技巧,手很灵巧?

  7、理解姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。

  说姥姥的手就是眼睛是因为姥姥的手有家数,有分寸,有把握,也就是姥姥说的有准头;说剪刀好使,就像姥姥延长的手指是因为姥姥的手非常灵巧,把剪刀运用得灵活自如。

  8、熟的意思是?熟悉;姥姥对什么最熟悉不过?为什么她会对喜鹊登枝最熟悉不过?她是怎么剪的呢?

  数九寒冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。

  这些词语看出姥姥剪得多,剪得时间长。常言道拳不离手,曲不离口,长年累月地剪,使得姥姥对喜鹊登枝非常熟悉,所以产生了一些灵巧的方法,剪得熟练。

  9、对于熟能生巧的道理,你有这样的体验吗?(打毛衣、包饺子)

  10、姥姥剪纸技艺高超,除了经常练习,熟能生巧,还有什么原因呢?

  我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态,那剪刀行在纸上的刷刷声,悦耳之极。

  理解:身指身体,心指精神,入境是指进入某种状态或境界。

  姥姥剪纸是什么神态呢?请同学们看书中插图,姥姥剪纸时眼睛紧盯着手中的剪刀和彩纸,眼神专注,对手中的活儿是一丝不苟,整个的身体和精都沉浸到了非常快乐的剪纸活动中了。这就是身心入境的神态。

  11、姥姥的专注令我着迷,那剪刀行在纸上的刷刷声,悦耳之极。

  理解悦耳之极,悦耳意思是动听到了极点。姥姥剪纸的刷刷声,为什么会如同音乐般美妙动听到了极点?手法娴熟,如同行云流水,富有节奏、韵律。

  这句话通过我的感受从一个侧面反映了姥姥的剪纸技艺高超。谁来读一读这一句,表现出作者当时的感受?

  三、学习7-12小节

  1、观察姥姥剪纸简直成了一种享受。密云多雨的夏天,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。拴怎么理解?这句话的意思什么?(吸引)姥姥的剪纸竟然有这么大的魅力,可以牢牢的吸引住我,抵挡得住游泳的诱惑!可见姥姥的剪纸技艺多高啊!

  2、屋檐下,姥姥剪了几幅图样给我,分别是什么内容呢?它们都表达了姥姥怎样的感情?请同学们默读课文7-11小节,思考一下。

  3、讨论交流

  牛驮着兔子;牛和兔子一起啃食青草疼爱

  4、作者的顽皮可爱愉悦着姥姥,姥姥慈祥疼爱感染着作者,屋檐下洋溢浓浓的亲情。老师请几位同学们来分角色有感情地朗读课文,表现出这样其乐融融的场景。

  5、指名分角色朗读,评价。

  6、开始,姥姥是用剪纸来拴住我的心,从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛,姥姥的剪纸技艺多么高超啊!这些兔子和老牛形象各异引读

  姥姥剪的兔子和老牛,无论形象怎么改变,都有一个共同点,那就是引读我摆弄着各式各样的窗花 从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢?(赞美、依恋)

  7.我们能读出作者对姥姥的感情吗?指读,齐读。评价。

  8、本段文字语言优美,感情真挚,大家可以背下来吗?

  出示从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛( )的兔子,( )的兔子,( )的兔子;( )的老牛,( )的老牛兔子总是在( ),老牛总是在( )。我摆弄着( )的窗花,对( )的兔子和( )的老牛充满了好感。同学们可以先参考着背,再不用依靠来背。

  四、学习13小节

  1、姥姥一直用她的剪纸表达着对我浓浓亲情,我上学了,小学,中学,大学,越走越远了。但我还是不断收到姥姥的剪纸,其中一幅是这样的:

  出示一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,连接它们的是一片开阔的草地。我知道,这是姥姥对我的期待。

  我明白了姥姥对我有什么期待?

  从这段话中,你体会到了什么?

  2、是啊,无论我走多远,都走不出姥姥的目光,走不出姥姥的牵挂。

  出示事实上,我不管走多远,走多久,梦中都不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。

  当我忆及姥姥的剪纸声时,我的梦境里会出现哪些声音,哪些景物?从本段话中,你感受到了什么?

  3、谁能用朗读表达出作者的感情?指导有感情地朗读课文。不时映现、无论何时何地、立刻变得

  4、小结:顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚,勤劳善良、心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕。我们再一次被她们之间浓浓的亲情感染了。齐读课文末节。

  五、总结课文

  同学们,剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺,更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂,寄托了作者对姥姥的思念和依恋,它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情,宛如纽带,拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证姥姥的剪纸!我们的姥姥也同作者的姥姥一样,勤劳善良,心灵手巧,她们也一直在用自己的方式表达对我们的浓浓亲情。让我们永远地记住这个亲切而又温暖人心的名字姥姥!

  六、作业

  基础题

  1、查词典,并联系上下文理解刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋的意思。

  2、联系上下文并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了这句话的含义。

  3、有感情地朗读课文,并背诵课文最后两个自然段。

  拓展题

  1、剪纸艺术是一门易学但难精的民间技艺。有机会上网的话,可以登录中国剪纸网,进一步了解我们灿烂的剪纸艺术,也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。

  2、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后,作者心境肯定颇不宁静,眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假如你是作者,该怎么给姥姥回信呢?试着写写。

  板书:

  广结善缘,心灵手巧

  姥姥的剪纸 ―――――――――――→ 我

  ←―――――――――――

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