[精品]曲线跑教案反思(精选5篇)

2023-05-31 08:40:43 曲线教案反思

  编辑特地为你收集并编辑了曲线跑教案反思,欢迎大家参考阅读。为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只有提前准备好教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。

曲线跑教案反思(篇1)

  活动目标

  1.感知曲线的特点,尝试用简单的语言进行表述。

  2.学画曲线,体验合作作画的乐趣。

  活动准备

  1.彩带人手一条,贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。

  活动过程

  1.通过游戏,让幼儿体验快乐,激发兴趣。

  (1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

  师:看这是什么?(彩带)我的彩带会跳舞,你们看,它是怎么跳舞的?

  教师手握彩带演示(左边扭扭,右边扭扭,像波浪,画圆圈)

  师:刚才我的彩带怎么跳舞的?;.来源快思老师教。案网;这样跳舞好看吗?(回答:很好,很漂亮,很美....彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗?

  (幼儿小班强调规则意识:将彩带从凳子底下拿出来,一个手拿住彩带的一头。)

  (2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动,在游戏中感受曲线。

  师,小朋友的彩带舞得真漂亮,请你们把彩带轻轻的送回家。

  2.观察曲线的画法。

  (1)向同伴介绍彩带的舞蹈。

  师:请你看看旁边的小朋友他的彩带是怎么跳舞的?

  (幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)

  (2)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

  师:你的彩带是怎样跳舞的?

  幼:我的彩带一扭一扭,像虫子一样的。

  幼:我的彩带是扭屁股一样,这边动一动,那边动一动。

  幼:我的彩带一曲一曲,像一条小路。

  幼:我的彩带像波浪,曲曲长长的。

  ……

  幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线等。

  3.在游戏情景中作画

  (1)出示活动教具,以小鱼口吻引出游戏情景。

  师:想请你们帮个忙,在池塘里画上清清的河水、长长的水草(可省略)还有我爱吃的小虫子,好吗?

  (2)引导幼儿观察自己画的曲线,说说它们分别像什么。

  4.活动结束

  请小朋友以小鱼的身份,游到每个“池塘”去看一看,选择一个自己最喜欢的“家”。

  活动反思

  1、从目标的定位看:

  在活动之前对目标进行了调整,基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平,小班的孩子语言发展水平较弱,并且不均衡,有的孩子孩子还学说话的阶段,语言表达不清晰。

  因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点,尝试用简单的语言进行表述”,在感知的基础上去体验曲线的特征,进而尝试进行语言表述,符合小班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上,从画直线到画曲线,可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群,并且在合作作画中体验活动的乐趣。

  2、从目标的达成度来看:

  小班的孩子第一次接触曲线这个概念,相对于直线而言,曲线的特点就是一弯一弯,弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点,并从中感受到更深层次的东西——美感。这对于小班孩子而言,是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感,激发幼儿表达的愿望,学说简单词汇:很漂亮,很好看。因此在第一条目标的达成度上,基本完成。第二条目标是学画曲线,体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点,也是难点所在。从教学活动来看,小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识,只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候,需要老师将难点细化开来:如何画?画笔如何走?都应该一一引导,如果老师用食指代替蜡笔,带领小朋友在空中按曲线一上一下慢慢往后走,这样幼儿对画曲线的技巧有可以初步掌握了。同时,我还发现一个细节,老师在用手指面向孩子们笔画的时候,孩子看见的是手指往相反的方向行走,在作画的时候是否会受影响呢?

  3、从师幼互动情况来看:

  所执教的班级是一个刚来园一个月的小班,常规刚刚建立,幼儿注意力持续时间不长,需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下了很多功夫,但是教学环节的紧密相扣也至关重要,一旦环节过渡的不好,幼儿注意力就容易分散。

  在让其中一位幼儿展示彩带是怎样跳舞的时候,他有表演的欲望,我立即将已经放入到椅子底下的彩带抽了出来递给他,下面的孩子看见这一举动,纷纷效仿,导致个别示范又跳回到了集体教学。在这里,我忽视了下半孩子一个重要的年龄特点,就是爱模仿,自制能力较弱,老师的一举一动,他们都要学,尽管我已经强调了让彩带休息一会,但语言的说教显然是没有行动来的直接的。最后导致在这个环节处,常规出现了点乱,影响了教学。在发生状况的时候我没有及时的处理好,紧接着是学画曲线,孩子们都拿着彩带舞动着,我匆匆将学画曲线的具体方法一带而过了,没有使幼儿的能力得到有效的提高。

  4、从整个活动来看:

  活动组织下来,感觉缺少细节,没有体验一个“细”,细节之处往往是成功的关键,好的教学活动,细节就是点睛之笔,我在教学难点上没有处理好,活动的第二条目标也没有很好的达成,造成低效教学。总结原因,还是对幼儿缺少了解,对现场教学应变能力不够,对教案的重难点没有完全吃透原因造成的。

曲线跑教案反思(篇2)

  一、活动目标:

  1.感知曲线的特点,尝试用简单的语言进行表述。

  2.学画曲线,体验合作作画的乐趣。

  3.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  4.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

  二、活动准备:

  彩带人手一条,贴有小鱼的大画纸每组一份、音乐磁带。

  三、活动过程:

  1、通过游戏,让幼儿体验快乐,激发兴趣。

  (1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

  师:我的彩带会跳舞,你们想看吗?

  教师手握彩带演示(左边扭扭,右边扭扭,像波浪,画圆圈)

  师:好看吗?我的彩带是怎么跳舞的?我们一起来让彩带跳舞好吗?(2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动,在游戏中感受曲线。

  师,小朋友的彩带舞得真漂亮,请你们把彩带轻轻的挂在脖子上。

  2、观察曲线的画法。

  (1)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

  师:你的彩带是怎样跳舞的?

  幼:我的彩带一扭一扭,像虫子一样的。

  幼:我的彩带是扭屁股一样,这边动一动,那边动一动。

  幼:我的彩带一曲一曲,像一条小路。

  幼:我的彩带像波浪,曲曲长长的。

  (请个别幼儿上前表演他的彩带跳的舞)幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线等。

  师:我们来学一学,他的彩带是这样跳的。

  我用笔把它画一画,真好玩!象什么?

  3.在游戏情景中作画

  (1)出示活动教具,以小鱼口吻引出游戏情景。

  师:想请你们帮个忙,我也喜欢,可不可以在池塘里帮我也画一画,好吗?

  (2)幼儿作画,师巡回指导。

  (四)活动结束

  请小朋友以小鱼的身份,游到每个“池塘”去看一看,选择一个自己最喜欢的“家”

  活动反思:

  1、从目标的定位看:

  在活动之前对目标进行了调整,基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平,小班的孩子语言发展水平较弱,并且不均衡,语言表达并不是十分清晰。因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点,尝试用简单的语言进行表述”,在感知的基础上去体验曲线的特征,进而尝试进行语言表述,符合小班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上,从画直线到画曲线,可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群,并且在合作作画中体验活动的乐趣。

  2、从整个活动来看:

  小班幼儿注意力持续时间不长,需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下了很多功夫,但是教学环节的紧密相扣也至关重要,一旦环节过渡的不好,幼儿注意力就容易分散。在这堂课中,我觉得各个环节过渡都还较紧凑,比较能吸引幼儿,孩子们基本都能以饱满的情绪参加活动。

  3、从目标的达成度来看:

  小班的孩子第一次接触曲线这个概念,相对于直线而言,曲线的特点就是弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点,并从中感受到更深层次的东西——美感。这对于小班孩子而言,是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感,激发幼儿表达的愿望,学说简单词汇:很漂亮,很好看。因此在第一条目标的达成度上,基本完成。第二条目标是学画曲线,体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点,也是难点所在。从教学活动来看,小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识,只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候,需要老师将难点细化开来:如何画?画笔如何走?都应该一一引导,但在此次活动中,第二条目标并没有很好的达成。还须在以后的教学中多多练习曲线的画法及合作作画。

曲线跑教案反思(篇3)

  活动目标:

  1、初步建立直的和弯曲的概念。

  2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:

  1、细铁丝,长度约20厘米,每个幼儿两根,其中一根保持平直,另一根折成弯曲的。

  2、塑料筐两个。

  活动过程:

  1、教师同时出示铁线两根,其中一根是直的,另一根是弯曲的。让幼儿仔细观察,问幼儿:这两根铁丝有什么不同?引导幼儿说出:一根是直的,另一根是弯的。教师告诉幼儿:直的那一根,我们叫做直线(型)的;弯曲的那一根我们叫做曲线(型)的。教师在黑板上面几条直线和曲线,边讲边画。

  2、发给每个幼儿直的和弯的铁线各一根,让幼儿看一看,摸一摸,放在桌边比一比,感知直线和曲线的差别。启发幼儿说出:这一根是直的,这一根是曲线(型的)。

  3、让幼儿把铁线分别放在两个筐里。

  活动反思:

  整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

曲线跑教案反思(篇4)

  活动目标:

  1、在感知、体验柔美、欢快不同音乐性质的基础上,尝试用不同的动作来表现音乐。

  2、尝试用画笔大胆地表现与音乐匹配的各种曲线。

  活动准备:

  彩带每人一条、两段不同性质的音乐、画有小鱼的长卷画一张

  活动过程:

  一、预热阶段:

  1、欣赏教师跳彩带舞,激发幼儿的兴趣。

  2、师生一起听音乐跳彩带舞。

  二、图形刺激:

  1、欣赏音乐,感知音乐的不同特性(柔美、欢快)。

  2、尝试用不同的动作来表现音乐,教师用线条记录幼儿的动作。

  3、幼儿听音乐看记录的线条用动作表演。

  4、听音乐师生完整舞蹈。

  三、创造表现:

  1、师:有一群小鱼游来了,想在这里安个家,想一想,小鱼喜欢生活在什么样的地方?教案出自:快思老.师教案网(水、水草、石头、贝壳)

  2、播放音乐,鼓励幼儿大胆地在长卷上用曲线表现波浪、水草、石头、贝壳等形象。

  四、作品赏评:

  1、请幼儿讲讲自己给小鱼添了些什么。

  2、幼儿听音乐变成波浪、水草、石头、贝壳等和小鱼一起玩耍。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

曲线跑教案反思(篇5)

   有益的活动经验:

  结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣。培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。

   活动准备:

  彩带(人手一份),画笔若干,代表天空,陆地,海洋的画纸三张

   活动与指导

  (一)让彩带跳舞与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线。

  (二)观察曲线

  提问

  (1)跳舞的彩带象什么?(小虫,蛇,水……)

  (2)它是怎样动的.呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?教师记下幼儿画出的彩带的样子。

  (三)作画:出示挂图,找一找画面上少什么?(气球少线绳,蝌蚪少尾巴,小鸡少虫吃)分三组,自由绘画,巡回指导。组合画,并点评。

  (四)游戏:模仿曲线。

   反思与建议:

  艺术领域:《欢乐的曲线》小一班:邢星首先在选材方面,非常适合小班幼儿,尤其是我班幼儿,活泼好动,喜欢发表自己的观点。而此活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了曲线美。同时让幼儿大胆表现自己的情感体验。这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求。其次,此活动给幼儿创造了宽松的环境,让幼儿充分发挥了其想象力,让其自由创造想象。本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,效果也很好。其不足之处,就是在让幼儿想象"曲线"象什么的时候,如教师引导方式再生动一些,让幼儿的想象更丰富,效果会更好!

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