托班《走路》教案

　　您需要的信息我已经为您整理好了：“托班《走路》教案”，如果这篇文章对你很有用处请将其保存下来。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是提高课堂教学效果的关键因素。

托班《走路》教案(篇1)

　　主题：走路

　　一、教学目标：

　　1. 能听懂、理解并模仿课文中出现的动作。

　　2. 通过观察自己和他人行走的动作，感受走路所体现的美感。

　　3. 培养幼儿对走路的兴趣和习惯，增强幼儿的自信心。

　　二、教学内容：

　　课文：《走路》

　　教学流程：

　　1、导入：

　　观察身边的事物，让幼儿们谈谈看到过比较有趣的事物。

　　2、呈现：

　　教师播放视频，引导幼儿观察并了解课文《走路》的情节和主题。并向幼儿展示不同的走路方式，鼓励幼儿和老师一起模仿走路。

　　3、感受：

　　教师以小组为单位，让幼儿们互相观察并模仿走路。并向幼儿们解释身体动作的方差。

　　4、体验：

　　教师邀请幼儿们来到室外，让幼儿们走路，感受空气和阳光的味道，体验在户外走路的乐趣。

　　5、评价：

　　教师组织幼儿们讨论已经走过的经历，提高幼儿对自己的感受和感觉的自然表达。并让幼儿们评价自己或者组员的走路表现。

　　6、巩固：

　　教师小结本节课的主内容，并邀请幼儿们自己总结出今天课程的主题。

　　三、教学重点：

　　1. 第一遍、第二遍听课文，让幼儿熟悉课文的内容。

　　2. 通过观看和模仿，让幼儿们对走路所体现的美感有一定的了解和认知。

　　3. 在体验中让幼儿们更加深刻的感受到走路的乐趣。

　　四、教学难点：

　　1. 对幼儿走路动作的纠正和指导。

　　2. 让幼儿们在体验中更理解“走路”的主题。

　　五、作业布置：

　　让幼儿们记录自己每天的步数，从而建立起走路的好习惯。

　　六、评价：

　　通过幼儿的表现，评价幼儿是否有自己的独特风格和良好习惯。

　　七、反思：

　　本节课的主要目的是让幼儿们掌握走路的方法和技巧，培养幼儿的自信心。通过让幼儿们更多的体验和观察，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，以便我们更好的进行教学，提高教学效果，产生更多的教学成果。

托班《走路》教案(篇2)

　　教案名称：托班《走路》教案

　　教学目标：

　　1.学生能够了解“走路”这一主题，并掌握相关词汇和表达方式。

　　2.学生能够发展自身动手能力，有了解和尝试走路的意愿。

　　3.学生能够感知自己的身体特征，以及与他人的不同之处。

　　教学步骤：

　　第一步：导入

　　(1)听一首有关走路的歌曲《走路歌》。

　　(2)歌曲结束后，问：你们听了这首歌曲后，都了解到了哪些关于走路的信息呢？

　　(3)引导学生讲述有关走路的内容，包括身体姿势、步伐、速度、方向等。

　　第二步：学习词汇

　　(1)老师出示图片或模型，学生猜测并说出每一个物品的名称，例如：鞋子、袜子、脚、腿等。

　　(2)呈现词汇卡片，通过猜测、形象记忆等多种方式，帮助学生掌握相关词汇的发音和意义。

　　(3)分组展开讨论：学生自由表达与走路相关的印象、经历、意义等，把话题拓展到更富有个性和情感色彩的方面。

　　第三步：亲身体验

　　(1)通过视频或示范的方式展示如何走路的正确姿势，并讲解注意事项。

　　(2)以队列的形式，让学生练习走路姿势，注意动作的协调性和节奏感，引导学生感知步伐的稳定性及身体的重心。

　　第四步：小游戏

　　(1)老师将学生分为两组，设置比赛项目，小队之间进行比较，比赛到达终点的速度、姿势、规定步数内的完成程度等指标，并学习合理选择方向、盲区、线路分布的概念。

　　(2)小组之间展开合作，提高团队协作意识，以提高个体的表现水平为目标，同时有效掌握游戏目标的结合与重点概括的技巧。

　　第五步：总结

　　(1)进行反思总结。复盘整个学习流程，让学生展示自己的学习成果，小组之间共同简要总结了解到关于走路的知识和技巧，并向他人展示。

　　(2)发散思维，用有关走路的话题，引导学生思考有关走路的更多的思考，想法，如：走路让我们强健体魄；走路散心让我们思考问题；走路既是运动也是旅行等。

　　教学评价：

　　通过实际操作，让托班学生了解走路的基本规则，并培养了正确的走路姿态。玩游戏的形式也让学生的学习兴趣增加，同时通过小组的协作，发挥团队精神。通过这些教学方法，让学生在轻松愉悦的情况下，高效地学习走路的知识，实现了教学目标。

托班《走路》教案(篇3)

　　Introduction

　　走路 is a fundamental skill that lays the foundation for a child's physical development. In托班, students are at an age where they are developing their motor skills and coordination. Therefore, teaching them走路 will help them learn how to take their first steps and understand how to move their bodies efficiently. In this教案, we will explore strategies and activities that can be used to teach children how to走路 in托班.

　　Objectives

　　The objectives of this lesson are to:

　　- Teach children the basic concept of走路

　　- Develop children's balance and coordination skills

　　- Promote children's motor development

　　- Help children build confidence in their physical abilities

　　Materials

　　- Large open space for children to practice

　　- Obstacle course objects such as cones or hula hoops

　　- Music to create a fun and vibrant atmosphere

　　Activities

　　1. Warm-Up

　　Begin the lesson with a simple warm-up to get children's bodies moving. Play upbeat music and encourage children to move their bodies using dance or simple exercises such as jumping jacks or stretches.

　　2. Demonstration and Explanation of走路

　　Demonstrate to the children how to walk using smooth and steady movements. Encourage children to stand up straight, keep their heads up, and look forward. Explain to children that they need to put one foot in front of the other and roll their feet gently from heel to toe. Encourage children to practice with slow and gentle movements until they feel comfortable.

　　3. Obstacle Course

　　Create an obstacle course that challenges children's balance and coordination skills. Use cones or hula hoops placed on the ground for children to step over or around. Move the objects closer or further apart to adjust the difficulty level. As children complete the course, praise them for their efforts and encourage them to continue practicing.

　　4. Walking in Pairs

　　Pair children up and ask them to walk together while holding hands. This activity develops children's social skills while promoting their confidence in their physical abilities. Encourage children to communicate with their partners and support each other throughout the activity.

　　5. Free Walking

　　Allow children to practice walking freely in the space provided. Play music to create a fun and vibrant atmosphere that encourages children to walk confidently without hesitation. Praise children for their efforts and provide them with positive feedback on their progress.

　　Conclusion

　　Teaching children how to走路 is an essential skill that promotes physical development and coordination. By using fun and engaging activities such as obstacle courses and free walking, children can develop their confidence while learning how to move their bodies efficiently. By encouraging children to practice and praise their efforts, teachers can help children become more confident in their physical abilities, leading to a healthy and active lifestyle.

托班《走路》教案(篇4)

　　主题：学走路，迈向独立

　　引言：走路，对于一个成年人来说似乎无所谓，然而对于一个幼儿而言，学会走路是他们成长中最重要的一步。从一个爬行的小生物，到一个会走路的宝宝，毫无疑问，这一步是儿童成长中至关重要的一步。通过学走路，儿童从无法独立自主，到可以自由行动，进而向社会学习、探索，成为一个坚强、自信的个体。本篇文章将以《走路》这一儿童成长经历为主题，探讨儿童学走路对成长的意义。

　　一、学走路带来身体上的成长

　　走路是儿童从童年到青春期最重要的身体动作之一。在走路的过程中，儿童不仅体验到了运动带来的乐趣，还能够强化他们的平衡能力和步态控制能力，加强肌肉力量，改善体质健康，从而使其整个身体发育更加健康和完善。因此，学走路这个过程促进了儿童的身体发育和成长。

　　二、学走路培养孩子的独立生活能力

　　学习走路不仅是基本生活技能，也是孩子独立生活的基础。学习走路可以帮助孩子获得自己的主观意识和自主性，使孩子更好地探索和认识世界。在这个过程中，孩子学会了从一个附属于妈妈的小宝宝，变成了一个独立的小人物，学会了自己寻找全新的事物和知识，并在自己的能力范围内尝试新的挑战。

　　三、学走路带来儿童自信心的增强

　　学习走路是一项困难而艰苦的任务，需要不断的尝试和练习，需要多次摔倒，不断试错。然而，也正是这些摔倒和重复的尝试，让孩子在成长过程中逐渐获得了一种自信心和勇气。他们在自己不断的努力中，学会了战胜困难和挫折的能力，并变得更加坚强有勇气。就有了“我可以”的信念，从而为下一步的成长打下了坚实的基础。

　　结论：学走路不仅是幼儿成长的必经之路，更是一种重要的学习机遇。通过学走路，儿童可以在身体上、心理上和认知上获得自身成长和进步。在走路的过程中，儿童磨练了坚强、自信、勇气和自主性等素质，为其成长中的后续学习奠定了坚实的基础。因此，学习走路不仅仅是一种技能，更是一种生命教育，也是成长和成熟的必经之路。

托班《走路》教案(篇5)

　　教学目标：1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

　　2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。

　　活动准备：

　　两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具(小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛)字卡(跳、摇、慢吞吞、静悄悄)

　　活动过程：

　　一、开始部分：发声练习

　　运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习!

　　(练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。)

　　二、基本部分：识记歌词，练习演唱

　　1、 出示小房子(事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物)，

　　师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。

　　(出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。)

　　2、引导幼儿理解歌曲内容：

　　师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了?(小兔)“谁知道小兔是怎么走路的?”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(蹦蹦蹦蹦跳)。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

　　师：看，接下来谁出现了，变，谁来了?(小鸭子)小鸭子是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(摇呀摇呀摇)。谁走路摇呀摇呀摇?(小鸭走路摇呀摇呀摇)。

　　师：看，谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学，谁走路慢吞吞?(小乌龟走路慢吞吞)

　　师：瞧，谁又走出来了?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。谁走路静悄悄的?(小花猫走路静悄悄)

　　3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗?那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗?(好)

　　(运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好)

　　4、学唱歌曲：

　　过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。(类似的话可以去掉)看，老师这还有个什么?(出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝)这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

　　(1)、师：哎!走出了一个什么字宝宝?(教师用动作引导幼儿说出“跳”字)，我们边做动作边说一说。

　　仔细听，字宝宝在唱歌呢(师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)，我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。(幼儿在跟唱一遍)

　　(2)、再变一个，看谁来了?教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。(幼儿在跟唱一遍)

　　(3)、变、变、变，看谁来了?(教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”)，听听他在唱什么?(小乌龟走路慢吞吞)这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗?

　　(4)、哎!又变出什么?“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。听，他要唱什么?(小花猫走路静悄悄)瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗?

　　三、活动延伸

　　1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的?

　　2、老师这里还有一些图片：(小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友)

　　1)谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

　　2)谁走路摇呀摇呀摇?小企鹅

　　3)谁走路慢吞吞?小蜗牛

　　4)谁走路静悄悄的?小朋友

　　请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

　　(仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功!)

　　四、结束活动：

　　师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧!这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗?

托班《走路》教案(篇6)

　　一、教学目标

　　1. 知识目标：能够理解并说出《走路》这首儿歌的歌词；认知基本的动作及其名称；

　　2. 技能目标：能够模仿老师正确地走路、跑步等基本的动作；

　　3. 情感目标：培养孩子的团队协作能力和自信心，将活动过程中体现的友爱、互助、进取等良好品质融入到学习生活中。

　　二、教学重点

　　1. 熟悉儿歌《走路》的歌词和动作；

　　2. 能够简单模仿并掌握歌词中的基本动作。

　　三、教学难点

　　1. 由动作模仿到掌握、运用的过程；

　　2. 激发幼儿参与的兴趣和积极性。

　　四、教学过程

　　1. 具体内容：

　　（1）导入：“孩子们，我们今天来学习一首儿歌《走路》。你们喜欢跳舞吗？现在，我们先跟着音乐动起来。”

　　（2）学习动作：老师指挥，模仿并练习如下动作：

　　（3）学习歌词：老师与孩子一起唱《走路》这首儿歌，用游戏方式模仿歌词中的动作，通过动作语言和律动的演变，激发幼儿学唱的兴趣。

　　（4）分组练习：将孩子分成若干组，每组一个队长，队长带领队员进行歌曲和舞蹈的模仿和练习。

　　（5）操作练习：老师再次指挥孩子模仿之前学习的动作，并要求孩子灵活运用这些动作。比如，模仿走路的节奏，学习跑步、跳跃等动作。

　　（6）总结归纳：老师与孩子们一起总结复习所学内容，并与孩子搭建良好的交流平台，以达到真正的思维质询。同时，鼓励孩子们让他们的好朋友也来一起学习、唱歌和跳舞。

　　2. 活动设计：以“我们一起跳舞”为主题，通过跳舞的形式提高孩子们的兴趣，让孩子们在快乐中学习。分为以下几个环节：

　　（1）动态放映：播放相关的儿童舞蹈视频，让孩子们感性识别、学习感染到不同舞蹈的节奏、动作和魅力。

　　（2）任务规划：将孩子分成小组，并给每一个小组不同的舞蹈，在规定时间内完成舞蹈的练习和创新，再逐一展现。

　　（3）排练彩排：通过不断的排练，让小组之间形成竞争氛围，增强团队意识，不断提高练习舞蹈的热情和水平。同时，在教师的引导下，多次减少练习时间和休息时间，提升小组合作和策略。

　　（4）大合唱表演：在一起欣赏各个小组的表演，并加入赞美声和掌声。带领孩子们反思他们的表演经验和不足，以便创造更好的效果。

　　五、教学总结

　　“托班《走路》教案”以儿歌《走路》为背景，通过活动模式和多种任务设计，根据托班儿童的生理心理发展特征，实施多元化的正在学习和练习。同时，课程还着重强调良好的团队合作与人际交流能力，适时地培养孩子们自信心和价值观念，不断提高孩子的综合素养。

托班《走路》教案(篇7)

　　托班《走路》教案

　　一、选择背景

　　本节课教授的是托班《走路》的相关知识，让孩子们在课堂上掌握走路的正确方法，从而能够在平日生活中安全地行走。

　　二、教学目标

　　1. 识别走路的相关基本动作

　　2. 掌握正确的走路姿势，防止摔倒

　　3. 强化孩子对安全行走的意识，防止出现危险情况

　　三、教学方法

　　1. 通过观看视频，让孩子了解走路的基本动作；

　　2. 老师现场演示走路的正确姿势，为孩子们进行实战演练；

　　3. 进行互动问答，检验孩子们对走路姿势的掌握情况；

　　4. 结合游戏活动，让孩子们更好地体验走路的快乐。

　　四、教学过程

　　1. 观看视频

　　通过展示一些可爱的小动物，如小蚂蚁、小猪等，让孩子们了解走路的基本动作。比如：小动物是如何走路的？他们的脚应该怎么动？

　　2. 老师示范走路姿势

　　老师现场演示走路的正确姿势，比如：脚尖先着地，身体保持直立，手自然摆放等。

　　3. 实战演练

　　老师将动作分段进行，从站立到摆手，再到迈步，让孩子们跟着老师一起完成。并有一名老师贴心地为孩子们指导并修正动作不规范的地方。

　　4. 互动问答

　　老师通过提问，看孩子们是否对走路姿势掌握了正确的方法。比如：为什么要抬头挺胸走路？怎样才能减少摔倒的危险性呢？

　　5. 游戏活动

　　游戏环节可以稍作安排，让孩子们走路模拟“过马路”，或是在走路的过程中小小跳跃，让走路变得有趣。

　　五、教学要点

　　1. 着眼当前学生的年龄特点，讲求示范和互动。

　　2. 要知道孩子们的语言及思想的理解能力不大，因此要言简意赅，简单易懂的传授走路的技巧。

　　六、教学后感

　　通过一堂关于“走路”的授课，让孩子们掌握了正确的走路姿势，并在实际操作中加深了印象。最主要的是，教学示范用教具辅助，让孩子们对走路的理解更自然，亲手模拟走路也能加深对相关姿势的印象和理解，相信孩子们可以在以后的生活与学习中更加安全。

托班《走路》教案(篇8)

　　《走路》托班教案主题范文

　　一、教学目标

　　1.1 知识目标

　　（1）能领会《走路》这首简单的儿歌所表达的基本内容。

　　（2）掌握相关的语音、语言知识。

　　（3）能听、唱、说《走路》这首儿歌。

　　1.2 能力目标

　　（1）能较好地表达自己走路的方法。

　　（2）提高自己对口语表达的能力。

　　（3）大胆表达自己的想法和观点，培养自信心。

　　1.3 思想目标

　　（1）通过《走路》这首儿歌的教学，引导幼儿养成良好的习惯，注意安全和卫生。

　　（2）引导幼儿体悟自己的行为对环境的影响。

　　（3）培养幼儿的好品德和行为礼仪，增强幼儿的文化素质和人文素养。

　　二、教学重点难点

　　2.1 教学重点：

　　（1）掌握《走路》这首儿歌的基本内容，学会正确走路的姿势。

　　（2）培养幼儿良好的卫生习惯和安全意识。

　　2.2 教学难点：

　　（1）培养幼儿良好的行为习惯和礼仪。

　　（2）引导幼儿认识到自己的行为对环境和他人的影响。

　　三、教学过程

　　3.1 教学准备

　　提前准备好《走路》这首儿歌的音频、课件、教具等。

　　3.2 教学步骤

　　（1）导入

　　1. 首先，老师问孩子们平时最喜欢的爱好是什么。

　　2. 然后，老师带着孩子们读儿歌《走路》

　　3. 请孩子们跟着老师一起唱一遍儿歌《走路》。

　　（2）引导思考

　　1. 请孩子们想一想，对于走路这个动作，平时自己喜欢怎样走？手插在裤袋里？双手摇晃？大步走？

　　2. 老师请孩子们们展示自己喜欢的走路姿势，并引导孩子们思考哪种走路姿势更科学、更健康、更安全。

　　（3）讲解儿歌

　　1. 引导孩子们理解儿歌的主要内容，并学习儿歌中生词；

　　2. 带领孩子们学唱儿歌；

　　3. 引导孩子们寻找自己身边的东西可以用来做儿歌中的动作道具。

　　（4）操练走路姿势

　　1. 老师请孩子们一起站起来，模仿学习儿歌中的走路姿势；

　　2. 孩子们可以带着自己设计的动作道具一起操练。

　　（5）情感引导

　　1. 老师请孩子们回忆自己平时走路的习惯，哪些坏习惯需要改掉？

　　2. 让孩子们思考走路的重要性，并引导孩子们用自己的语言来表达对走路的认识。

　　四、教学反思

　　本次教学，我通过引导幼儿学习《走路》这首儿歌，既锻炼了幼儿们的语音、语言等方面的能力，同时也引导他们认识到自己的行为对环境和他人的影响。通过实际操练走路姿势，教师还带给孩子们健康的生活态度与静态的身体运动感受，使培养幼儿良好的行为习惯和礼仪的教育目标得到了进一步的达成。在教育过程中，我还引导孩子们寻找自己身边的东西，用做儿歌中的动作道具，非常生动、具有趣味性，也达到了启发幼儿创造与乐于动手的目标。

　　因此，在今后的教学中我将坚持运用多种教学手段来启发幼儿们学习、思考和表达，营造和谐的教育氛围，创造更多的感性、互动性、趣味性资源，帮助幼儿们更好地发掘和表现自己。