七年级上册每课要点--29盲孩子和他的影子
我们曾经无数次的走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人…… 今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们去结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
一、整体感知，扫除文字障碍，理清文章思路：
1、为下列加红字注音。
嬉戏xī 哞mōu 咩 miē 潺chán 痒酥酥yǎng sū
霹雳pī lì 踉跄liàng qiàng 泥泞 nìng 孪生 luán
2、多音多义字：
禁 jīn 朝 zhāo 兴xīng
jìn cháo xìng
3、辨析形似字
莹 yíng 辩 biàn 泞 nìng
萤 yíng 辨 biàn 狞 níng
荧 yíng 辫 biàn 柠 níng
4、解释下列词语：
嬉戏：游戏;玩耍。
潺潺：象声词，指溪水、泉水等流动的声音。
踉踉跄跄：走路不稳的样子。
5、文章的结构：
文章紧紧抓住盲孩子心情的变化分成三部分 ：
第一部分(1-6)写盲孩子很寂寞。为后面情节发展做铺垫。
第二部分(7-28)写盲孩子有了"影子"的陪伴变的快乐起来。
第三部分(29-结尾)困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使盲孩子得到了光明，同时"影子"也获得了生命。
6、文章的主题：
文章通过写"影子"、"萤火虫"对盲孩子的关爱、帮助，告诉我们大家都应该来关爱弱者，只有"爱"才能使他们感受到生活的光明和美好;同时课文最后写"影子"也获得了生命，也告诉人们：给别人幸福的人自己也会获得幸福。
二、研习课文内容
本文以对话的方式，叙述了一个盲孩子在"没有光亮，没有色彩的世界里"的孤独之感，寂寞之心。后来，他的影子与他相依相伴。作者用拟人的手法，赋予影子以人的生命。于是盲孩子不再孤独寂寞了，也不再感到这个世界的黑暗与单调了，因此"影子"成了他生活的向导，带给他生活的信心和希望，也带给他生活的乐趣和美好。于是，在"盲孩子"与"他的影子"之间就发生了一连串的动人故事。其中最精彩的一节是"萤火虫"的那一处对话，作者通过触觉、听觉以及有限的一点视觉带给盲孩子"光明"的希望，字里行间寄托了作者的同情与祝福。当"影子消失了"后盲孩子正在无助的时候，一群萤火虫赶来了，救了他，在这由萤火虫组成的美丽光明的"灯光"里，"影子"又回来了。在经过了这一场生与死的折磨，光明与黑暗的较量，盲孩子终于获得了光明，而帮助了盲孩子的影子也变成了一个有血有肉的活生生的孩子。到此文章的主旨清晰地展现在我们面前：人性的善良，在拯救别人的同时，也在重塑自己。
三、有关问题研究：
1、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、温馨、友好的氛围，有着诗情画意般的意境，那么课文是从哪些方面表现出这种意境美的呢?
盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩。如"牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫"，"采摘野花野果"，"听潺潺地流水声"，"萤火虫""幽蓝""翠绿"的光，"太阳""月亮""弯弯的彩虹"，"各色的花朵""绿草""露珠"等。这一切织成了一种绚丽的境界，使读者获得美的熏陶。
2、美好的意境是靠美好的语言表达的，请你论一论本文语言有哪些特点?
⑴全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口。如："他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。""他还看见了各种颜色的花朵。""还有绿草、还有草叶上明亮的露珠。"
⑵叠词用的很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如："轻轻""咩咩""哞哞""潺潺"……
⑶节奏感强。如"话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了"。"他们走过泥泞的旷野踏上小路 ，走向家中。"
⑷含蓄，有象征意义。如"我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。""光明是我的母亲，是她让我来到你身边陪伴着你的。""他俩说，我们都是光明的孩子。"
⑸句式短小、活泼、跳跃、象小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。"在他的世界里，没有光亮，没有色彩。""他是一个永远生活在黑暗里的孩子"。
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