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七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》教案

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  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。与人玫瑰,手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱,也感受到在我们身边的爱,这爱是山间清澈的小溪,是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱,明天将变得更加美好。以下是出国留学网小编为您整理的七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:盲孩子和他的影子

  【学习目标】:

  1、知识与能力目标:摘抄优美词语,积累语言。有感情地朗读课文。

  2、过程与方法目标:多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。

  3、情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

  【学习重点】:

  有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习欣赏文章美。

  【教材分析】:

  《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话,它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节,故事写得曲折,人物命运柳暗花明,自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来,相得益彰,并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题,可以从另外的角度来对它做出多种解读,对学生很有教育意义。

  【课前准备】:

  学生:熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音

  教师:录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》)。

  【教学过程】:

  一、创设情境,激情导入。

  同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人„„今天,我们再次步人美丽的抒情童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

  二、朗读课文,整体感知文意

  1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意。

  教师抽查预习情况,检查学生字词积累情况。

  多媒体显示:

  ⑴ 给加粗的字注音:

  嬉戏( ) 哞哞( ) 霹雳( )

  潺潺( ) 痒酥酥( ) 孪生( )

  ⑵ 依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。

  绿油油:________ ________ ________ ________

  仔仔细细:________ ________ ________ ________

  2、学生分角色朗读课文,教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣,由文字作媒介,再现文章展现的画面,让故事活在学生心里。

  可安排一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多萤火虫的话。

  3、学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:

  a. 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

  b. 归纳一下本文的情节发展步骤。

  三、再读课文,探究鉴赏。

  学生自读课文。

  ①组织学生讨论,欣赏文章美感。

  a.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般

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人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案

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  人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案

  教学目标

  1.多角度理解文章主题,培养多向思维的习惯。

  2.培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。

  教学重点:

  1.多角度理解文章主旨。

  2.学习欣赏文章美。

  一、导入

  由高洪波的《我的太阳》小诗导入。

  我的太阳

  ——写给盲童

  高洪波

  太阳是圆的,就像你手中的皮;太阳是热的,就像冬天的火炉。

  你摸摸玻璃窗,就能摸到太阳;太阳是我的,也是你的,

  你看不见太阳,却看见了一切。

  二、快读感知课文,思考

  1.文章的主人公是谁?

  2.请为本文加五个小标题。形式如下:____的盲孩子

  (寂寞的盲孩子 快乐的盲孩子 见到了一线光明的盲孩子

  在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子 重见光明的盲孩子)

  三、研读课文

  (一)寂寞的盲孩子

  盲孩子的寂寞体现在什么地方?

  (二)快乐的盲孩子

  分角色朗读:

  (1) 谁给寂寞的盲孩子带来了快乐?liuxue86.com

  (2)影子从哪里来?

  (3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?

  (三)见到了一线光明的盲孩子

  (1)是谁给盲孩子带来了复明的希望?(2)文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽、幽幽、 缓缓、小小)(3)哪一句是中心句?

  (四)在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子

  (1)盲孩子在风雨交加的困境中得到 了哪些朋友的帮助?

  (2)你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验?

  (五)重见光明的盲孩子

  (1)重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物?(2)美读

  (3)影子最后变成了什么?从中你感悟到了什么?

  (4)结尾说:“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么?

  四、互助合作,探究课文主题

  1.童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象,你最喜欢哪一个?为什么?

  2.盲孩子和他的影子为何能成为好朋友?

  3.盲孩子获得了光明,影子也变成了一个美丽的孩子,从中你读到了什么?

  五、课外拓展,放飞思维

  1、你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文 。

  2、这是一篇美丽的抒情童话,它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。

  六、教师寄语<...

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