小螺号教案推荐

2023-08-13 14:28:03 螺号教案

  每个老师在上课前需要规划好教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。 学生反应可以辅助教师进行教学目标的调整和实现。栏目小编为您准备了一些有关“小螺号教案”的内容,欢迎您关注本文同时也请不要忘记收藏!

小螺号教案 篇1

  《小螺号》

  教学目标:

  1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。

  2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

  教学重、难点:

  1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。

  2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。

  教学过程:

  一、导入: 展示海螺图片。

  教师提示:学生认识螺号是用大海螺做成的号角,在海边的人常常用螺号传递信息。

  二、学习歌曲:

  1、聆听歌曲《小螺号》,提问:歌曲的情绪?

  2、再次聆听歌曲《小螺号》,提问:歌曲分成几部分?

  教师指导:指导学生说出这首歌曲分成三个部分,第三部分是第一部分的完全重复。

  3、跟着录音学唱歌曲。

  4、难点练唱。(1)练习大跳音程。

  教师重点指导:学生练习大跳音程的音准,请学生注意听,听完以后再开口演唱。先听琴,老师弹奏音程后学生再开口演唱。(2)练习长音。

  教师指导:学生唱准每一个乐句最后一个音的时值,包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

  5、学生跟琴声练唱。教师对不准确的地方进行指导。

  6、歌曲处理。

  第一乐段(1—16小节)指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段(17—28小节)指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。整体情绪:欢快、活泼、甜美的。

  三、完整演唱歌曲:

  1、教师弹琴,学生完整有感情地演唱歌曲。

  2、播放《小螺号》动画,学生观看。

  3、播放《小螺号》伴奏,学生跟随伴奏演唱歌曲。

  四、分组演唱 :

  学生分小组唱,互相进行评价。

  五、《小螺号》创编表演: 学生创编简单的动作进行表演。

  六、课堂小结:

  海边的生活非常的有趣,这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边,最后,让我们在歌曲中结束这节课的学习。

小螺号教案 篇2

  一、教材分析:

  歌曲为2/4拍,羽调式,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽,尾音拉长,给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

  二、教学目标:

  1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

  2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。

  三、教学重点:

  用优美的童声唱好歌曲,感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

  四、教学难点:

  波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

  五、教具准备:

  电子琴、录音资料、录音机。

  六、教学过程:

  【引入新课】

  情景导入:播放录音资料,创设情景。(海浪、海鸥以及音乐的声音)

  师:刚才听到了什么?咱们今天就要随着音乐到海边去。

  师:你听到了什么样的海声?浪大不大?

  我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了,海娃在海边望啊望,他焦急地等待着爸爸平安归来。这事,他吹起了螺号,播放《小螺号》歌曲录音。

  【寓教于乐】

  1、出示课题:《小螺号》,今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。(同时板书课题)

  2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)

  3、老师范唱歌曲,让学生进一步体会歌曲内容。

  4、聆听歌曲录音,跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。

  5、教唱歌谱,识谱教学:认识歌曲的调号和拍号,便于学生学唱歌谱。(这首歌的调号是1=F,拍号是2/4拍),教唱一遍歌谱,使学生对歌谱有简单的认识。

  讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

  (板书):

  上滑音演唱要求:音的末尾向上滑动。

  上波音演唱要求:所在音向上波动。

  6、填词演唱,对谱子有一定的了解后,填上歌词进行演唱。

  填词过程中,分成前后两部分分别教唱,可使学生尽快掌握。

  重点教唱后半部分:“茫茫的海滩,蓝蓝的海水,吹起了螺号,心里美吔”。(进一步强调上滑音、上波音的作用:上滑音模仿螺号的声音,使歌曲更加生动;上波音模仿海水的声音,使我们仿佛身临其境。)

  总结:这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用,使歌曲更加生动。

  【练习巩固】

  1、给歌曲分句

  这首歌可分为前后两部分,然后按小节对前后两部分分句。

  (板书):

  前半部分:四小节为一句,共四句。演唱要求:欢快,活泼地。

  后半部分:三小节为一句,也是四句。演唱要求:舒展,抒情地。

  歌曲处理:前半部分(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分(17~28小节)舒展优美、亲切自然地,表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是:欢快、活泼、甜美地演唱。

  要求:前后两部分的演唱要有区别。

  2、分声部练唱

  前半部分四个乐句的处理:第一、三乐句由女声演唱;第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。

  播放歌曲伴奏,让学生跟伴奏完成全歌的演唱。

  3、试吹瓶罐,模仿螺号声

  让学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏,增加歌曲效果,活跃课堂学习气氛(将学生分成两大组,交换唱奏)。

  【完美结课】

  这一课的我们学习了歌曲《小螺号》,大家学习积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多体会歌曲的意境与情境,把歌曲唱出感情,并利用课余时间练习,一定要背熟歌词。

  【教后反思】

  本节课的总体比较具有亲和力,适合学生的年龄段,师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当,活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活,当学生表述时情感表达的恰倒好处,给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

小螺号教案 篇3

  (一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福完美生活的热爱之情。

  (二)在演唱歌曲《小螺号》的`过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。

  (三)运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。

  用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

  这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的完美情绪。

  1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐。

  2、师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。

  师:生活在海边的孩子们,就用这小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》

  (1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

  师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的情绪!

  师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢?

  师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想给大家唱唱这首歌,想听吗?

  (2)教师声情并茂的范唱歌曲:

  师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?

  师:此刻请同学们跟老师一齐有节奏的朗读一下歌词。

  (4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

  师:此刻请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!

  2、教唱难点乐句,强调上波音。

  2/466.5326.6-66.5325.5-‖

  师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)

  生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。

  师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,能够用手划出上波音。

  师:此刻请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

  师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一齐划拍子,此刻我们一齐来唱一唱。

  师:此刻让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一齐演唱第二乐段的后两句)

  3、进一步加强歌曲的学习。

  师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

  师:此刻老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)

  师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。此刻我们一齐来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

  (2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

  师:此刻请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲,觉得有难度的地方能够问老师?

  (3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

  师:此刻我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。

  (4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。

  师:此刻老师想请一个同学来扮演刚才老师的主角,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。

  观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。

  师:好的。此刻让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。

  1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

  第一乐段节奏型2/4××××××0××××‖

  师:请看,谁能打出这两条节奏?此刻下面试一试。(生练习)谁来试试?(生举手打出节奏)

  师:怎样来为这两条节奏选取乐器呢?此刻请出你的小乐器,来试一试。

  生1:第一条节奏前三小节用沙锤,第四小节用双响筒。

  师:此刻我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分,后半部分用第二条节奏。小乐器准备,看老师的指挥,为歌曲配乐。

  师:刚才0××××虼Γ有点不整齐,我们再来一次。

  师:此刻我们一齐来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

  师:这天我们一齐来到了美丽的海南岛,用螺号吹出了动听的歌儿,同学们开心吗?

  师:此刻让我们再次唱出我们心中的小螺号。(唱着歌曲《小螺号》,敲着打击乐走出教室)

  课后反思:

  课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见,让我也认识到了自己的很多不足之处,而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如:在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候,应先跟琴来演唱,而不是跟音乐伴奏,从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化,上波音用琴弹出来让学生听辨,上滑音有教师唱出来让学生听辨,同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚,只是单纯的让学生用舒展的动作来表示,这样时值就不容易把握,应让学生在心里默数拍子,这样唱得会更准确。爱重复学生的话,这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼,应加强语言训练,提高课堂用语水平与技巧。

小螺号教案 篇4

   对象:

  小学一年级学生

   教学目标:

  1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。

  2.过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。

  3.情感、态度与价值观:通过巧妙的教学环境设计,达到师生共同互动的和谐氛围,培养学生灵活的创作能力,获得成功的喜悦。

   教学重难点:

  灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。

   教学准备:

  海螺实物、课件、装饰范画

   教学过程:

   一、视频听歌导入:

  师:同学们,今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来,同学们想知道是谁吗?(生回答)但是同学们要先听一首歌,然后猜出他是谁?他才会出来哦。(放一首关于海螺的儿歌《小海螺》)

  师:好了,歌听完了,哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了?

  生:小海螺

  师:同学们真棒,都猜对了,老师今天带来的这些小朋友就是小海螺,同学们想不想认识可爱得小海螺呀?(学生回答)

  师:好,今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺,同学们请翻开书本第九课(18页)《奇特的海螺》。

  (视频展示出课题:《奇特的海螺》)

   二、边赏边说:(结合实物和课件图片)

  师:同学们看到书上下面这幅图,这些小海螺美吗?

  生:美

  师:其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗?(生回答)那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗?(生回答)

  师:你们捡过海螺吗?能不能说说你捡的海螺是什么样的?有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的?(请学生回答)

  师:听了同学们的描述,老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。

  师:其实呀,老师也有一些很美的海螺呢,同学们想看吗?

  生:想

  师:好,瞧,是不是很美?(生回答)可是谁能来说说它美在哪?

  (视频显示图片,老师分析)

  (生回答)

  小结:这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美......

   三、玩一玩:

  师:同学们认识了小海螺了吗?

  生:认识了(不认识)

  师:那同学们想不想更深入的认识一下呢?

  生:想

  师:瞧,老师今天把小海螺请到现场来了,(教师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺认识认识?

  (生上来)

  师:你可以看一看海螺的样子、形状,摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。(学生看完,让学生回到自己的位置)

  师:同学们通过近距离的接触,谁来说说,你看到的海螺是怎样的?(你可以从他的从形状、花纹等处来回答)

  生回答

  师:同学们真棒!观察的真仔细!他们的形状很多、都不一样,颜色也丰富多彩.......

  师:那刚刚有没有听到海螺的声音?(生回答)是不是像海声一样?(生回答)那同学们你们知道为什么吗?(生回答)

  师:那就让老师来告诉你们吧。其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释是,螺壳里面的形状是弯曲的,同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气,所以当你在周围环境很嘈杂的地方,这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动,因此,你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时,周围传来的声音很少,而且音量很微小,不能使螺壳里的空气振动,所以你把螺壳贴在耳边,就不会听到海潮的声音。师:刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同?(课件图片)教师引导学生找出相同和不同的地方。

  师:我们现在看到的这些都是海螺的壳,是海螺用来保护自己的外壳。同学们知道它有什么用吗?(生回答)

  师:做成各种装饰物......同学们看,漂亮吗?(生回答)

  师:同学们除了老师给你们看得这些海螺,你们还见过哪些奇特的海螺吗?(学生回答有)

   四、画一画:

  师:哦,那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。(生回答)好,我们先来看看其他的小朋友是怎样画的,请同学们看到书本的这几幅图。谁来告诉老师有什么不一样的地方?(生回答)

  师:对了,同学们真棒!它们一幅是用单色线条勾勒来表现,另两幅是用有色彩的彩笔来表现、、、、、、好了,欣赏完其他小朋友的画,下面老师来教你们怎样画,好吗?同学们先拿出你的画笔和画本像老师这样先画外形,再画花纹、、、、、、周围可添加小的。(教师示范海螺的画法)现在同学们能不能画出你心中的海螺了?(生回答)你可以回忆刚才欣赏的海螺,选喜欢的外形来画,你可以用单色线条勾勒来表现,也可以用有色彩的作品来表现。

   五、学生作画,老师巡回辅导:

  教师播放背景音乐,在音乐声中《小螺号》学生开始作画。

  『1.基本要求:用线条画出海螺的形象,并加上一些花纹;

  2.较高的要求:有耐心地画出花纹,花纹的组织丰富而有对比;

  3.个性探究:能给自己的作品起个合适的题目。』

  四、作品展示、欣赏评价

  让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。(形状、花纹)。鼓励学生互相欣赏,从构图、创意、色彩等方面来评价,评说每件作品中自己喜欢的亮点,并介绍自己作品中觉得最巧妙、最有趣、最得意之处,共享成功的喜悦。

小螺号教案 篇5

   课题:

  《小螺号》

   课型:

  歌唱教学

   课时:

  一课时

   教学目标:

  知识与技能:

  学习歌曲《小螺号》,指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

   过程与方法:

  通过歌词,培养学生思维能力和对音乐的理解能力;学习用波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

  情感态度与价值观:通过歌唱,让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡的美好情感。

   教学重点:

  体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣,掌握波音在歌曲中的表现力,节奏的多变性和音程的跳跃性。

   教学难点:

  通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲,体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

  教具:钢琴、课件、图片。

   教学过程:

   一、组织教学:

  1、学生听音乐进入教室。

  2、师生问好歌

  1=c2/4

  、、

  5 -|1515|5432|1 -||

  老师您好,你好你好同学们好!

  师:快乐的音乐课又开始了,就让老师和同学们一起开始今天的音乐之旅吧!

   二、导入新课:

  师:下面我想带你们去一个非常好玩的地方,闭上你们的眼睛,仔细听,你听到了什么?(播放海鸥的声音)你还听到了什么声音?(播放海浪的声音),现在可以把你们的眼睛睁开了,看看老师带你们到哪里了?(生答)对,今天老师就带着你们去看海(多媒体:海边景色)。

  师:这么美丽的景色,想不想和老师一起去海边捡宝贝呢?在大海边,同学们最喜欢捡什么呢?(贝壳、海螺……)老师这里也捡了一样宝贝。

   三、新课教学:

  1、看图片,说海螺

  师:同学们看老师捡到什么好宝贝了?(出示海螺图片)让我们一起看一看吧。哪位同学知道海螺的特点?(生回答海螺的特点——海螺

  贝壳边缘轮廓略呈四方形,大而坚厚,壳口内为杏红色,有珍珠光泽。)

  师:有一个小朋友捡到个更神奇的海螺,它不但能吹出美妙的声音来,而且每当吹响它的时候,海上还会发生奇妙的事情呢,让我们从歌声中来找找答案吧!(播放《小螺号》范唱)(生答)

  2、朗读歌词。

  师:下面,让我们朗读一遍歌词吧。(生读)

  师:同学们,朗读这首歌词的时候,你们的眼前浮现出了什么样的情景?(茫茫的海滩,蓝蓝的海水,吹起了螺号,心里很美)

  师:同学们朗读得这么优美,相信你们唱得也一定很好听,让我们一起来学习这首歌曲吧!

  3、练声

  4、初听。

  (1)请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。(播放《小螺号》范唱)

  (2)这首歌情绪是怎样的?(欢快活泼优美抒情)

  (3)听到了歌曲你们仿佛看到了什么?(大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。)

  5、复听。

  (1)同学们,歌曲应该分为几部分呢?(两部分)

  (2)刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美,那请大家再次聆听老师演唱一遍,找出哪一部分是欢快的,哪一部分是抒情的,好吗?

  (3)、老师范唱,学生感受歌曲的情绪。

  6、教师分句教唱歌谱。

  7、教师分句弹伴奏,学生分句唱词。

  8、教师伴奏,学生完整演唱一遍。

  9、解决难点乐句(波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习)。

  10、歌曲处理:前半部分给人的感觉就比较轻快,高兴的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍,演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓,给人的感觉就比较优美,抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家,声音要唱得连贯。

  11、有感情地完整演唱歌曲。

   四、拓展

  1、分形式表演歌曲(独唱、轮唱)。

  2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

   五、课堂小结

  师:同学们,欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌,在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧!(全体有感情的演唱歌曲)

小螺号教案 篇6

  教学内容

  学唱《小螺号》;聆听《划船歌》。

  教学过程

  一、织教学:

  听曲入室,师生问候。

  二、新课

  表演《小螺号》

  1.情景导入:也许大家没有海边打渔人家的生活经历,但是我们可以从影视的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏小螺号的情景。

  2.欣赏范唱。

  犐栉剩焊枨的“景”是怎样描绘的,歌曲中的“情”是怎样表达的?

  3.学唱歌曲:

  (1)曲调的学习可分为两部分,先学唱第一部分四句,关键是第一乐句4小节,因此这4小节一定要准确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法。

  (2)在第二部分曲调中,由于长音的时值是三拍半,如何唱准?最好的办法是用指挥划拍,因一个完整的二拍指挥是1小节,这样既控制三拍半的时值,又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法。

  (3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有风格、特色。

  4.学习伴奏。此项可能有一定难度,但是已经学习了一个学期竖笛,也有过去学习口风琴的实践,可以视班级实际水平情况灵活处理。

  (1)竖琴记号说明:这一记号表示这行乐谱用乐器演奏,但不规定乐器,根据班级实际情况,学什么乐器用什么乐器。

  (2)先熟悉节奏型,尤其是后半拍起拍可能有困难,教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐,先慢速,先与钢琴配,然后再过渡到与人声配。

  (3)配伴奏可以采用小组与小组结对,这样有别于大面积质量提高,在训练时切忌找少数几个人,这样大部分还是没有实践的机会,要鼓励人人都参与奏乐。

  5.表演歌曲。

  牨硌菘刹捎枚嘀中问剑集体(齐唱、领唱)要显示群体合作,个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

  音乐知识:上滑音、波音记号

  1.上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑,没有固定落音。

  2.波音记号记于音符上方如唱作。

  3.以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行,不单独进行理论讲解。

  聆听《划龙船》オ

  1.民间风格导入。

  犐栉剩号├五月初五是什么节?(端午节)

  犜谡庖唤谌招矶嗟胤接腥龙船的民间风俗,你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

  2.讨论:赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?A.口令;B.演唱号子(教师范唱《划龙船》)

  3.初听《划龙船》。

  犐栉剩赫馐赘璧难莩形式有什么特征?

  牻步猓荷辖诳谓擦硕莱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益。

  4.复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

  5.分组讨论设计表演,每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

  6.表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。

  牶献乓衾郑各组同时表演,评委打分。

  (评分标准:气氛紧张热烈,精神面貌奋发向上,动作整齐。)

  7.评委点评,宣布评比结果。

  8.分组设计自选(自定)劳动项目,编创节奏及号子。

  9.展示表演,评委点评亮分。

  10.小结:中国民间“水上的歌”。

  犐乐演唱形式介绍——齐唱

  1.图解:

  (1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。

  (2)图形谱。表示同一曲调。

  2.问题研究:比较研究。

  (1)齐唱与独唱有什么相同,有什么不同?

  (2)齐唱与合唱有什么相同,有什么不同?

小螺号教案 篇7

  一、说教材

  本课选自人教版小学音乐第七册第一单元,《小螺号》是著名词作曲家付林创作于80年代,是一首欢快、活泼,独具特色的歌曲。歌曲为ABA的形式,A段与B段是一种鲜明的对比,A段是欢快的、活泼的,B段的节奏则比较舒展。A段要用欢快、弹跳的声音演唱,B段的气息要长且要保持。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

  教学目标:

  1、通过歌曲《小螺号》的演唱,感受大海边的生活情趣。

  2、指导学生按节奏朗读歌词,能够用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。

  3、在歌曲演唱、创编、表演中,自然渗透“爱”的教育,激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

  教学重点、难点:

  1、让学生能够有节奏地朗读歌词、能够用活泼欢快的情绪来演唱歌曲。

  2、积极调动学生有效、有序参与音乐实践活动。

  二、说学情

  四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期,学习从被动逐渐转为主动,具有一定的自控能力,也能接受一些简单的乐理知识,能较长时间学习歌曲,也非常爱上音乐课,应在课上多培养他们对音乐的感受能力、理解能力和鉴赏能力。

  三、说教法、学法

  教学方法有创设情境法、听唱法、哼唱法、示范法,激发学生的兴趣,使学生能主动学习,积极探究。在学法指导上,我采用了体验学习法、和合作学习法。

  四、说教学程序

  1、故事导入,创设情境

  蔚蓝色的大海,在海边住着一位活泼、可爱的小男孩儿奇奇,他是渔民的儿子。每天清晨奇奇的爸爸迎着朝阳,出海打鱼,到了傍晚,爸爸伴着夕阳,摇船归来。一家人的生活幸福快乐!对于奇奇来说,最大的快乐就是每天放学后,来到大海边,坐在海边的岩石上,迎着海风,吹起螺号盼望阿爸的回来,同学们听,奇奇又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(播放歌曲《小螺号》。)

  2、反复欣赏,感受意境

  新课标中重感受默化,轻专业技能,也就是要引导学生通过完整充分的聆听音乐作品,在不知不觉中学会唱歌曲。我设计了三次欣赏歌曲,为了让学生带着任务去欣赏、去倾听,每次欣赏之前提出问题,如:这首歌带给你什么感觉?听到了歌曲你仿佛看到了什么?你能哼出这首歌曲的旋律吗?学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律,同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。

  3、学唱歌曲

  先分乐段有节奏的朗读歌词,并由教师弹旋律配合朗读,加强对曲调的感受力。再学唱歌曲:小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学中改变了以往音乐教学的句句教唱法,采用听唱法和自学哼唱法,使学生更深入地唱熟歌曲,并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。

  4、表现歌曲

  新知学完,学生已经对歌曲有了完整的认识,于是自然而然进入了下一个环节。教师伴奏,学生初步完整演唱歌曲。在学生练唱过程中,我会采用多种方法调动学生的学习积极性,例如:独唱、齐唱、对唱、男女唱等等形式,并配上学生事先在家里带来的小瓶子,当做海螺来吹奏,使课堂气氛进入了高潮。

  5、创编表现

  先由教师示范,为歌曲A段加入伴唱,再通过小组讨论为歌曲B段设计伴唱形式。在讨论过程中要留给学生充分的空间,让学生自己思考、创造、设计,教师不要急于把自己的想法创意、认为的最标准的答案告诉学生。学生小组讨论的时候,教师要参与到学生小组讨论中,了解学生的想法和建议,讨论的时间控制在两分钟左右。之后让学生分组进行展示,认真评价,鼓励学生们的创作,让学生在演唱中获得成就感和自豪感。

  6、总结评价,延伸“爱”的教育。

  最后,教师要给学生充满激励的评价,并延伸“爱”的教育。如可问学生“小螺号中奇奇用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀,你平时在家里是怎么向爸爸妈妈表达爱意的?通过学生的回答,教师用充满激情的话语结束课堂:愿同学们真诚爱戴身边的每一个人,个个都成为爱心小天使,将爱的阳光播撒到世间的每一个角落!

  板书设计:

  小螺号

  1 | 2 ‖ 3 | 4 ‖实际奏法:1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2‖

  Fine D.C.

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