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中考解析
(山西省)阅读下面的文章，完成文后问题。
一个七美元的梦
[美]玛丽·卢·克杜勒
(1)"求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给……"
(2)为什么我偏偏注意到这则广告呢?连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。
(3)我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。我也曾想要一把小提琴，可家里买不起……
(4)我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特·安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。
(5)我的手臂渐渐长大了，也试着学拉苏姗娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。"我多么希望能有一把琴啊!"但我清楚这是不可能的。
(6)一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景深深印在脑海中。"总有一天，我也要坐在那儿。"我默默地发誓。
(7)那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道："爸爸，我可以有一把自己的小提琴吗?""你用苏姗娜的那把不行吗?"父亲问。"我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀。"父亲的表情显得很难过。那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告："……上帝啊，玛丽·卢想要一把自己的小提琴。"
(8)一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治·芬科尔写信。父亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念："请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗?我付不起高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己的乐器。"
(9)过了几个星期，父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑家后，父亲打了个电话，我在旁边听着。他挂上电话后问我："玛丽·卢，你想和我一起去看望芬科尔先生吗?""当然想。"我回答道。
(10)父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。"请进!"他和父亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。"玛丽·卢，我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。"说完，芬科尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻。"哦，要是能像他那样拉该多好啊!"我心想。
(11)奏完一曲，他转过身来对父亲说："卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元，是把好琴。这下玛丽·卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。"说完他把琴交给了我。
(12)看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。我有了自己的琴了!我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的，在阳光的映照下显得那么温暖。"多漂亮啊!"我激动得气都透不过来了。
(13)我们回到爱丽斯姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲朝母亲挤眼，我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。
(14)我带着小提琴到学校上第一堂课的那天，当时那种万分激动的心情谁也无法想象。随后几个月里，我天天坚持练琴，感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。
(15)加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。身着白色队服，我俨然像个女王，坐在小提琴组的第三排。
(16)首次公演是学校演出的小歌剧，当时我的心狂跳不已。礼堂里座无虚席。我们乐队成员轻轻给乐器调试单调的时候，观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得鸦雀无声，父亲和母亲也都看着他们的小女儿，唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴，让全世界的人都来赞赏它。
(17)岁月似乎过得更快了，两个姐姐双双毕业后，我便坐上了首席小提琴手的座位。
(18)两年后，我也完成了学业，把珍爱的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受护士培训，然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。
(19)以后的许多年里，我们每次搬家，我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时，我都要小心地把琴存放好，忙里偷闲时，想着我仍然多么珍爱它，且对自己许愿，不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。
(20)我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来，她们相继结了婚，离开了家。
(21)现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸。我极力不再去回首往事，而把这则引起我对童年回忆的广告又看了一遍，放下报纸，心想："一定得把我的琴找出来。"
(22)我在壁橱深处找出了琴箱，打开盖，把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来，我手指轻轻抚摸着金色的琴木，令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹了点松香。
(23)接着，小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了多久。我想起了父亲，在我孩提时他竭力满足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感谢过他。
(24)最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起报纸，走到电话旁，拨通了那个号码。
(25)当天晚些时候，一辆旧车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。"我一直祈祷着会有人答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望有一把小提琴了。"他边说，边查看我的那把琴，"要多少钱?"
(26)我知道，不管哪家乐器商店都会出笔好价钱。可此时，我听到自己的声音回答说"七美元。""真的吗?"他这一问，倒使我更多地想起了父亲"七美元。"我又说一遍，接着道："希望你的小女儿也会像我过去那样喜欢它。"
(27)他走后我随即关上门，从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等待在车子里。突然车门打开，一个小姑娘迎着他双手托着的琴箱跑过来。
(28)她紧紧抱住琴箱，接着双膝跪在地上，"咔嗒"一声打开箱子。她轻轻抚摸着红彤彤的夕阳辉映下的那把琴，转过身，一下子搂住了面带微笑的父亲。
1.这篇文章采用______的记叙顺序，以_________________________为线索，记叙了__________________________________________的感人的故事。
2."我"生活在一个什么样的家庭?当我急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时，为什么父亲的表情显得很难过?
答：
3.第(12)自然段中，作者写道："看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切"。你认为"父亲眼里的泪水"表达了父亲当时怎样的心情?
答：
4.文中写"我"在得到小提琴后多次用到"激动"、"珍爱"，作者主要采用什么描写方法表现"我"这种情感的?
答：
5.文中两次提到求购小提琴的广告，这两则广告在结构上所起的作用分别是什么?
答：
6."不管哪家乐器商店都会出笔好价钱"的一把小提琴，"我"为什么只卖"七美元?"
答：
7.一把七美元的小提琴圆了两个小女孩的梦，文章题目是"一个七美元的梦"，对这个"梦"你是怎样理解的?
答：
【考点】：阅读记叙文的综合能力
【分析】：
1.本题通过填空的形式综合考查记叙的顺序、线索和文章的主要内容。这篇文章运用了倒叙的写法，以一把小提琴(或："我对小提琴的珍爱之情")为线索，记叙了父亲以七美元买琴圆了"我"的梦，"我"又以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦的感人的故事。
2.本题考查对文章内容的理解及概括能力。"我"生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。当"我"急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时，父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出他的矛盾心情。
3.本题考查对文章重点语句的理解。第(12)自然段中"父亲眼里的泪水"表达了父亲当时对朋友无私帮助的感激之情，为满足女儿愿望后的喜悦心情。
4.本题考查对描写方法及其作用的分析。作者在文中主要采用了心理描写、动作描写(细节描写)、语言描写来表现"我"在得到小提琴后的"激动""珍爱"。
5.本题以特有的语言标志为切入点，引导学生分析选文的结构特点，有助于对全文主旨的理解。文中两次提到求购小提琴的广告，第一次出现的作用是引起下文的回忆，第二次出现的作用是呼应开头。
6.本题考查对文章内容的理解。"我"之所以把"不管哪家乐器商店都会出笔好价钱"的一把小提琴只卖"七美元"，是因为当年"我"以七美元价格买到这把琴，得到别人的无私帮助，今天"我"也愿意以同样的方式帮助别人。
7.本题通过分析文题，以开放性试题的形式深层次的考查了学生的理解分析能力。文章的题目"一个七美元的梦"，这个梦既是指"我"及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是"我们"周围的人帮助"我们"实现梦想的一种心愿，同时也是"我"希望人与人之间的这种爱心永远传递下去的心愿。
练习2
【课文学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。
2、朗读课文，体会本文语言的优美和抒情性。
3、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
4、了解本文叙议结合，结构严谨，重点突出的特点。
5、了解闻一多先生的事迹，学习他崇高的品格和伟大的精神。
6、了解本文的作者臧克家。
【课文学习指导】
一、自主学习
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
钻探 地壳 弥 无暇 漂白 硕果
校补 赫然 迭起 慷慨 淋漓 臧克家
诗兴不作 锲而不舍 炯炯目光 目不窥园
兀兀穷年 沥尽心血 迥乎不同 气冲斗牛
3、理解下面的词语，注意加点部分的含义。
弥高： 衰微;
疏懒： 无暇：
赫然： 慷慨：
淋漓： 高标：
诗兴不作：
锲而不舍：
目不窥园：
兀兀穷年：
沥尽心血：
潜心贯注：
心会神凝：
迥乎不同：
一反既往：
凶多吉少：
气冲斗牛：
昂首挺胸：
4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习
1、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分( 自然段)：
第二部分( 自然段)：
2、试分析课文7、8、9三个自然段的作用。
答;
3、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。( )
⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。( )
⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。( )
⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。( )
⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。( )
4、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前(A)，有的放在有关的叙述之后(B)，还有的放在叙述的中间;它们的作用或提示下文(a)，或过渡衔接(b)，或归纳总结(c)。请指出下面几处议论的位置和作用。
⑴“做”了，他自己也没有说。( )( )
⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。( )( )
⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。( )( )
⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。( )( )
5、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
参考答案
2、第二7自然段承接上文进行小结，第8、9自然段开启下文。作者用这些高度概括的话过渡，其好处在于：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 3、⑴√ ⑵× ⑶× ⑷√ ⑸√ 4、⑴A a ⑵C c ⑶C b ⑷B c
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