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一. 选择题：
1. 下列加点字注音正确的一组是( )
A. 纤维(xiān) 皎(jiǎo)洁 粗糙(zào) 浣(huàn)纱
B. 浑(hún)然 混(hùn)乱 惩(chéng)罚 憧(chōng)憬
C. 领略(luè) 盘虬(qiú) 枝蔓(màn) 震颤(chàn)
D. 丰盈(yéng) 告诫(jiè) 孪(luán)生 奢侈(chǐ)
2. 下面词语书写正确的一组是( )
A. 湖畔 奢侈 柔媚 蔚然成阴
B. 震撼 伫立 和煦 凶神恶煞
C. 枯燥 稀零 恐怖 瞻前顾后
D. 伶仃 良霄 危崖 惊心动魄
3. 加点字读音与所给读音完全相同的一项是( )
A. 弄 nòng 捉弄 弄堂 戏弄 舞文弄墨
B. 提 tí 提醒 提高 提防 提心吊胆
C. 强 qiáng 强大 强烈 强权 强词夺理
D. 解 jiě 解决 解职 解剖 难解难分
4. 下列词语读音、书写、解释全部正确的一组是( )
A. 拆服(zhé fú)：信服。相濡以沫(xiāng rú yǐmò)：比喻同处困境，互相救助。
B. 希冀(xījì)：希望。枕戈待旦(zhěng gé dài dàn)：枕着兵器等待天亮，形容时刻警惕敌人，准备作战。
C. 诧异(chà yì)：觉得十分惊讶。漫不经心(màn bù jīng xīn)：随随便便，不放在心上。
D. 怅然(chàng rán)：不如意的样子。 忍俊不禁(rěn jùn bù jīn)：忍不住笑。
5. 在下列句子中没有使用比喻修辞方法的一项是( )
A. 忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的。
B. 好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，好像是一座无限的云库似的。
C. 真的，一直到现在，我实在再没吃到那夜似的好豆。
D. 可我，总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友一样。
6. 下列句子成语使用不正确的一句是( )
A. 每天按时完成作业是我的责任，无足挂齿。
B. 天津像一颗熠熠闪光的珍珠镶嵌在渤海之滨。
C. 我出了校门向右拐，你出校门向左拐，咱俩南辕北辙就到家了。
D. 战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。
7. 下列句子标点使用不正确的一句是( )
A. 田野里长满了各种野菜：雪蒿，马齿苋，灰灰菜，野葱……
B. 我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。
C.“度日”“消磨时光”这些常用语令人想起那些“哲人”的习气。
D. 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死之谜、手足情的。
8. 下面各句中画线的词语不全是副词的一组是( )
A. 过了这么多年，藤萝又开花了。
B. 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由得加快了脚步。
C. 刚刚出土的小草没过几天就很绿很绿了。
D. 闭了眼 树上 仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
9. 下面各组词语不全是介词的一组是( )
A. 我对荠菜，有一种特殊的感情……
B. 请你按照他的样子做，就一定会成功。
C. 从第一组开始，沿着河沿由南往北跑步。
D. 这几天他给病人熬的药比前几天多多了。
10. 对句子理解不正确的是( )
剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。
A. 生命是有限的，这是谁也无法改变的自然规律，但人生的价值是不同的，在有限的生命里，提高生命的价值，使有限的生命更加充实，有意义。
B. 生命本是要终结的，要正确地对待它，珍惜生命，热爱生命，活得有价值，就感到它的充实。
C. 生命本来是短暂的，余下的时光更觉得珍贵，要在有限的生命里去尽情享受快乐的人生。
D. 是对生命的珍爱，是对生命价值的理解，要充分利用有限的人生，抓紧宝贵的时间，奉献生命的热量。
二. 判断题：
1.《紫藤萝瀑布》的作者是张晓风。( )
2.“我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂。”这句话中“它”指的是“生命”。( )
3.“在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的文物——离他们的现实生活太远了。”这句话中的破折号表示解释说明。( )
4. 副词可以直接来修饰动词(形容词)，介词必须要和名词或动词一起来修饰动词(形容词)。( )
三. 阅读题：
① 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 (huáng)的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
② 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串______一串，一朵_______一朵，彼此________，好不活泼热闹!
③ 每一_________花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一________盛开的花像是一个张满了小小的帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
1. 给加点字注音：迸溅( ) 最嫩( )
2. 按照拼音写字：辉__ (huáng)
3. ②段中画线处应填的词语依次是( )
A. 挨着 接着 推着挤着
B. 接着 挨着 推着挤着
C. 接着 挨着 挤着推着
D. 挨着 接着 挤着推着
4. ③段画线处应填的词语依次是( )
A. 树 朵 B. 穗 树 C. 穗 朵 D. 朵 树
5. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们在嚷嚷”是从原文中抽出来的，将其放回原处，应放在第__ 段和第__ 段之间。这两句话写出了紫藤萝花儿的____，所写的修辞方法是___ 。
6. 请你从第①段中找出一组表示颜色的反义词__ _和__ ，作者使用这样一组反义词可以表现出____________， 再找出一个原本是贬义词，但在文中有褒义色彩的词______，作者使用这个词的目的是___________________
7. 这里作者借花写____ _，通过对紫藤萝瀑布的描写歌颂了__________________。
8. 揣摩下列语句，说说你对句子的理解。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
四. 课外阅读：
阅读记叙文，完成后面的问题
兰草
① 小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢?我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
② 但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③ 去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝;至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。
④ 就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾!我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。[A]在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬;[B]在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃;[C]在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 。
⑤ 我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性[秉(bǐng)性：性格];在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
1. 解释下面词语的意思。
① 诅咒： ② 与日俱增：
2. 这篇文章写兰草，着力表现了兰草______________的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：(小时候)__________;(救灾时见了兰草)_______________。
3. 第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用?
答：____________________________________
4.“走进一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感?
答：_________________________________
5. 第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是
答：____________________________________
6. 第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。
答：第一层：__________兰草; 第②层：__________兰草。
7. 第④段末画线部分有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写2-4个短句，与A、B两个分局构成排比。
答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草_____________________________。
8.“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性;在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用?你怎样理解这句话的含义?
答：__________________________________
【试题答案】
一.
1. B 2. A 3. D 4. C 5. C 6. C 7. A 8. B 9. B 10. C
二.
11. × 12. √ 13. √ 14. ×
三.
1. bèng;nèn 2. 煌 3. A 4. C 5. ②;③;繁茂;拟人
6. 深;浅;花旺盛的生命力;挑逗;将花儿拟人化，写出花的情态，表现花对生命、对生活的渴望
7. 人;生命的美好和永恒
8. 作者将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命绵延长远之意。
四.
1. 咒骂;随着时间的推移而不断增长
2. 生命力顽强;想见(兰草);肃然起敬
3. 反衬兰草的生命力顽强
4. 惊喜、敬佩
5. 不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁
6. 描绘;赞美
7. 威武不屈、奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的生机。
8. 揭示主旨。含义：两者具有顽强的拼搏精神，暗示乡亲们将战胜灾害，重建美好家园。
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