2013中考语文备考:课本同步阅读74(七下)

2012-09-16 18:20:24 中考语文

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  74 材料和主旨

  写文章首先要解决“写什么”,即写作内容的问题,而“内容”的核心就是材料。所谓“材料”,就是作者为了某一写作目的从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。例如,我们读过的文章有写人的,记事的,状物和写景的,所有这些人、事、物、景等,就都是文章的材料。

  材料来源于生活。我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料:而读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。现在,我们还可以利用计算机网络来获得写作的材料。只要我们平时能事事留心,眼勤手勤,注意搜集、记录各种写作材料,那么,日积月累,它就会成为你写作的“材料库”。当然,在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历。因为,我们对它的感受最直接、最真切,写起来自然能得心应手。积累材料时,还应及时进行归纳整理,例如按学校生活、家庭生活、社会生活等栏目分门别类,这样才便于查找或使用。总之,全部材料工作的四个环节是占有、鉴别、选择和使用。对它们的要求则分别是占有求“多”,鉴别应“精”,选择宜“严”,使用要“活”。

  积累了众多写作材料,并不等于写成了文章。这很像盖房子,光有一大堆水泥、砖瓦、木材等,还不行;它们必须为一定的目的,按一定的设计,有步骤地加工组合起来才能成为房子。这里的“目的”最为重要,它是建筑设计、施工的指导。主旨就是我们“建筑”文章的“目的”。人们写文章总是有目的的,无论是写人叙事还是立论说理,都是为了表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法,而这也就是文章的主旨了:它是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意见,也就是整篇文章情感思想的基本走向。

  文章的材料和主旨是密不可分的。没有材料,主旨就没有了表达的凭借,所谓“巧妇难为无米之炊”,也就没有了文章;没有主旨,只有一大堆材料,这样的东西是没有“统帅”的一批乌合之众,依然不能称为文章。

  文章的主旨从哪里来呢?是从对具体材料的分析感悟中来。人们在实际生活中,接触到各式各样的人和事,得到了大量的实际材料,获得了多方面的切身体验。对这些材料和体验,运用正确的立场、观点和方法,仔细地进行分析研究,就会逐渐形成一些初步的认识,这种认识在进一步分析材料的过程中若能强化并明晰起来,就会形成文章的主旨──中心思想。

  中心思想一旦确定,就对材料起统率作用。它指导写作中对材料的取舍以及详略的安排。占有的材料多,却不一定都写进文章中:凡是跟文章主旨无关的一概不要;跟主旨相关的也要分清主次,选取那些最能表现主旨的重要、典型、生动的材料详细展开。只有这样,才能把文章主旨表达得鲜明、突出,达到写作目的。例如《从百草园到三味书屋》,作者在文中写了“百草园”和“三味书屋”两种生活环境,写到的人有“我”、长妈妈、闰土的父亲、书塾里的先生和同学等,写到的事有园中捕鸟、拔何首乌、长妈妈讲故事、入学、读书、逃学、画画等,反映了作者童年生活的许多方面。作者选择的材料虽多,却都是从正面或侧面为一个目的服务的──赞美自由自在的生活,反对对儿童天性的压制。为此,作者详写了百草园中的生活、有趣的景物、捕鸟活动、课堂上秩序的杂乱、逃课的乐趣,略写了离开百草园到书塾的过程、拜师以及画画等,所以文中写到的材料虽多,却绝不散漫芜杂。

  同学们作文时,在处理主旨和材料的关系上,常见的毛病有这样几种:

  一、缺乏具体材料,只是空空洞洞地做了一点概略介绍,不能反映人、事、物的具体情况,虽然也有主旨,但全文写得“空”而不“实”,苍白无力,不能感动人。

  二、没有明确的主旨,光是把看到听到的情况一一罗列出来,说到哪里算哪里,或者从头到尾记了一本“流水账”,说了半天读者还是不知道究竟说的是什么意思。

  三、有了材料,也确定了主旨,却不能围绕中心选择和组织材料,有的材料和观点不相适应,有的材料使用时详略不当,以致影响了主旨的表达。

  要克服这些毛病,除了平时注意观察生活,养成分析事物的习惯外,还要注意养成良好的阅读、写作习惯。读书看报,选择一些感兴趣的文章研究一下它的中心是什么,作者是怎样选择和使用材料的,久而久之就会学到一些写作要领。作文时,要把所表达的主旨想清楚,再考虑为表达这个主旨应选择哪些材料,哪些详写,哪些略写,哪些先说,哪些后说。如果时间允许,可以按照自己对文章的设计列出写作提纲,然后按提纲一步步写下去。只要我们在阅读和写作两方面勤加练习,就能处理好材料与主旨的关系,写出有内容、有中心、能感动人的好文章。

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