学法指导
1.选择题
逆向类型
逆向类型的选择题也可以看作是多项选择题的变形，近年来在历史高考试卷中出现的频率较高，应该说几乎年年都有。这类选择题答题的关键在审题，千万不能将逆向看作是正向，否则错误率是相当高的;同时它着重要求学生对历史知识掌握的准确性。
【例】以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情? ( )
A.17岁从威尼斯出发前往中国 B.在中国生活了17年
C.出使日本 D.与热那亚人作战
【答案】C
史论类型
史论类型的选择题是常见的，它也几乎可以涵盖所有类型的选择题。从考查内容来讲，主要是求答历史事件(现象)的背景、原因、条件、目的、性质、影响、作用、意义等，是对一些史论的考查，也包括对一些重大历史事件的阐述，它要求学生具有较高的分析问题的能力，和较全面的掌握知识主干部分的意识。做好这类选择题需要对知识理解到位，并具有较好的历史感悟能力。
【例】古代亚欧大陆的文明整合大多是通过暴力的冲撞、武力的征伐得以实现的，与第一个地跨欧亚非三洲帝国的建立有关的征战是( )
A.希波战争 B.亚历山大帝东征 C.罗马帝国的扩张 D.十字军东侵
【答案】A
2.材料解析题
图片材料
有人把材料题称作信息题，那么图片就是一种有效的信息。做图片材料题要认真观察图片，最大限度地从图片中获取有效信息，同时要和书本上的知识密切地联系，思路要开阔些，但不要偏离题目的主题。
【例】
请回答：
(1)上面是三种古代文字，请你说说它各属哪种古文字?
(2)这些文字的创造者是谁?指出这些文字产生的大致时间和地点。
(3)以及这些文字对后来的文字发展分别产生了什么重大影响?
【解析】此题考查的是识图能力和知识的再认、再现能力。根据题意得知是古代世界的三种著名文字，从它们书写的特点中辨别出名称，并从文字的发展过程认识它们的作用。
【答案】
(1)楔形文字;象形文字;腓尼基字母文字。
(2)苏美尔人，两河流域，公元前3000年左右;
古代埃及人，尼罗河流域古代埃及，公元前3000年左右;
腓尼基人。
(3)文字的出现是人类进步的表现，有利于文化的交流，为我们研究历史提供了可靠的依据。
3.材料解析题回答方式
表述成文
要求表述成文的材料解析题对文史学科的能力要求都比较高，下笔之前必须要通篇阅读题目呈现的所有材料，然后根据题意整理思路，形成小论文，而且有一定的字数要求。做这类材料题不妨先列出提纲，之后将其串写成文。
【例】在学习了“东西方文化交流的使者以及他们的作用”这一内容，你认为东西方相互关系的主流是战争、冲突还是和平共处、友好往来?你认为世界各地区各民族和平交往有什么历史意义?你打算如何做国际交流的使者?
要求：回答应表述成文。限250字左右，超过300个字要扣分
【解析】此题是在学习了《古代世界的战争与征服》以及《东西方文化交流的使者》两课后，考查运用所学历史知识，结合现实解决问题的能力。题目侧重于分析和平共处与交流的意义和作用，并结合现在世界形势，要求学生从自身的角度思考自己能为国际交流作出怎样的贡献。此题比较适合学生发挥，考查了学生知识运用的能力。
【参考答案】
世界各地区各民族虽然会发生战争与冲突，但和平共处友好往来是相互关系的主流。世界各民族各地区和平交往的历史意义是促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系和友谊;传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展;使世界日益成为一个息息相关的整体。世界各地区各民族是一个大家庭，每一个民族都有自己的历史与民族文化，作为学生，我们要有国际意识、开放和交流协作意识，将中国的传统文化和现代文明传播到世界各地，并善于学习其他民族的先进文化。作为国际交流的使者，必须要学好各门文化知识。现在是知识经济时代，抓住机遇，努力拼搏，迎接时代的挑战。
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