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小学语文教案范文乌鸦喝水

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  老师课堂中传授的知识是通过长期的知识积累和课前教案准备所得到的成果,所以同学们一定要珍惜课堂哦!下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学语文教案范文乌鸦喝水”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学语文教案范文乌鸦喝水【一】

  一、导入课题

  1.同学们,你们认识它吗?(播放乌鸦飞行动画。板书:乌鸦。)请同学们认真观察:动画乌鸦与汉字乌鸦两者之间有什么相似之处吗?

  2.你们听过哪些关于乌鸦的故事?

  3.引入课题:乌鸦喝水。联系字形字义识记喝。

  【设计意图:学生通过观看动画乌鸦的外形,形象地记忆乌鸦,既激发了学生的识字兴趣,也训练了学生的语言表达。再由乌鸦一词联系到有关乌鸦的故事,调动学生已有的知识积累,达到从旧知到新知的牵引过渡。】

  二、激趣引文

  1.读题激趣质疑:同学们,你们想从课文中了解什么?

  2.你能通过自己的努力自读课文吗?如果碰上生字该怎么办?

  三、读文反馈

  1.在读文中你遇到了哪些难识记的生字词?说出来,大家一齐想想办法。(在学生反馈的基础上,教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。如喝不着、渐渐、小石子、一个一个地等。)

  2.师生互动猜词游戏,考查字词识记效果。

  (学生根据出示的词语,以动作演示,教师根据学生动作猜出词语。)

  【设计意图:每个学生的认知水平、已有知识积累都不一样,因此,让每个孩子提出自己认为难读、难识的生字,可以更好地尊重每个孩子的认知,也可以更好地实践以学定教的原则。游戏活动的设置,师生全员参与互动,可以很好地调动学生的学习欲望。】

  四、朗读感悟

  1.同学们,现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了,咱们让他们回家吧。刚才老师接到电话,说有四个词语宝宝连自己的家都忘了,你们愿不愿意做警察叔叔,帮他们找到家呢?看谁的速度最快!

  2.教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。

  3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。

  灯片一:

  一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

  1.初读:谁找到了口渴的家?试着读一读。

  2.体会:在读的过程中,你们体会到乌鸦的什么心情?你是怎么体会到的?(在学生理解口渴到处的基础上,借机引导学生积累词语又饥又渴、又累又乏等。)

  3.朗读表演:你能读出这种心情吗?谁愿意上台表演读?

  灯片二:

  可是瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?

  1.初读:谁能找到喝不着的家?试着一读。

  2.理解:你读了这句话,知道了什么?

  (乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多)

  (乌鸦心情很难过,很失望,很苦恼)

  3.说一说,读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。(比赛读,评点读)

  4.创设情境:如果是你,喝不到水会怎么办?

  (引导学生理解乌鸦知难不退,不怕困难的精神)

  灯片二:

  乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐...

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​2019年教师资格证面试语文通用教案模板:乌鸦喝水

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  出国留学网小编为你精心准备了2019年教师资格证面试语文通用教案模板:乌鸦喝水,希望能够帮助到你,想知道更多相关资讯,请关注网站更新。

2019年教师资格证面试语文通用教案模板:乌鸦喝水

  教材分析

  《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书,第一册第九单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂,以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难,课文语言简洁,浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解。文中插图形象鲜艳,有助于学生观察想象。

  教学目标

  根据《课标》对第一学段阅读的要求,要让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,我设计了目标1、引导学生朗读课文,培养自主阅读的愿望,能正确、流利地朗读课文。识字写字是阅读和写作的基础,因此我制定的教学目标2、是认识8个生字,会写4个。阅读目标要求孩子能读一些童话,感兴趣的事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流,因此我设计了教学目标3、理解课文内容,明白遇到困难仔细观察,认真思考会想办法,乐于与同学交流。

  教学重难点

  一年级的孩子刚进入小学,识字是阅读和写作的基础,因此,我将“识字、写字,朗读理解课文”作为本课的教学重点;本文赋以乌鸦人的思维,因此在一、二自然段中,抓住“到处”一词来理解乌鸦非常口渴,找到水不容易,却喝不到水的焦急。三、四自然段抓住乌鸦想办法来解决问题,体会喝到了水的喜悦。通过有感情地朗读体会,理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决,也就成为本课的教学难点。

  教学流程

  (一)激趣导入。

  一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语,就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。通过桥梁,师生的心拉近了。

  1、《乌鸦喝水》开课时,我采用了谜语激趣导入:“身空黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。——打一种鸟。”

  如此激趣导入新课,学生的听觉、思维与想象都被调动起来,“多频道”地运作,学生的情绪一下子被调动起来,也更使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

  2、出示“乌鸦”问,谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?

  通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离,仿佛这个故事就发生在我们身边,同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。

  3、然后揭示题目《乌鸦喝水》,让学生想办法记住“乌”字。思考:你有什么问题想问问乌鸦的吗?

  通过前面的铺垫,孩子们觉得乌鸦就在我们的当中,又通过刚才的问题“一石激起千层浪”,孩子们的兴趣被激发,问题匣子打开了,从提问中也可看出孩子对乌鸦的关心,通过激发,孩子就能积极、主动地投入自学。

  (二)初读课文,识字写字

  1、由于在这之前学生已经学过一些篇幅短小、有趣的课文了,因此学生已有了许多对不认识的字,读不通课文的解决办法,所以在自学要求时,只要教师稍作点拨就可以了,而在识字、认字方面学生也已懂得这个字象什么或加一加、减一减,合一合等许多方法来解决生字。

  首先自学要求:A、借助拼音读通课文B、自学生字、读准字音,记住字形C、寻找答案,深入思考

  2、...

与《乌鸦喝水》相关的教师资格证面试题库

读《乌鸦喝水》的启示300字

乌鸦喝水读后感 读乌鸦喝水有感300字

  碰到困难,遇到问题的时候,要善于动脑筋想办法,不可蛮干。智慧往往胜过力气。以下是小编为大家整理的读《乌鸦喝水》的启示,供大家参考,欢迎阅读!

  篇一:读《乌鸦喝水》的启示

  炎热的夏天,一只乌鸦口渴了,到处找水喝,乌鸦突然发现了一个小点点,飞去一看,原来是一个瓶子,里面装有半瓶水,可是瓶口太小喝不到怎么办呢?乌鸦想了一个办法,她用嘴巴去啄瓶子,想把瓶子啄个洞,可瓶子太结实了他的嘴巴都啄疼了,瓶子还是完好无损,乌鸦又想了想,它把一个石子扔进瓶子里,水位升高,它接着把更多的石子扔进去,水慢慢升高乌鸦就喝到水了,乌鸦开心的笑了!

  从这个故事里我知道了遇到困难要动脑筋想办法解决,不能哇哇大哭,因为哭是解决不了问题的,只有靠自己的努力才能达到目的。

  篇二:读《乌鸦喝水》的启示

  我看过许多童话,如:《龟兔赛跑》、《狼来了》《乌鸦喝水》等,其中印象最深的那篇童话是是《乌鸦喝水》这篇。

  这篇童话的大概内容是:一只乌鸦在夏季非常口渴,到处喝水,可怎么也找不到,突然,它发现离水井不远处有个大水罐,里面有一些水。它高兴极了,准备痛痛快快地喝水,可水罐太深,罐口又长,乌鸦觉得吧水罐推倒,就能喝到水了,可是推了半天,水罐纹丝不动。它一气之下想用小石头把水罐砸烂,谁知小石头“扑通”一声就落进了水罐里,乌鸦飞下去一看,水罐没有烂。可乌鸦发现水平面一下上升了,乌鸦高兴地大叫起来,它赶紧用嘴衔起一块大石头,又用爪子抓住了一块大石头飞到水罐上空,把两块石头同时投进水罐中,水又升高了一些,但是仍然喝不到。乌鸦怀着希望,一次又一次地把石块运来,投进了水罐中。随着石块一块一块地投入,罐里的水也一点一点地慢慢上升,终于,水罐里的水溢出罐了。乌鸦站在水罐旁边,美美地喝了起来,多么舒服、多么痛快啊!

  这篇童话让我明白了:碰到困难,遇到问题的时候,要善于动脑筋想办法,不可蛮干。智慧往往胜过力气。

  篇三:读《乌鸦喝水》的启示

  今天,我读了《乌鸦喝水》的寓言故事。

  故事的内容讲的是:两只乌鸦口渴了,到处找不到水喝。它想起人们常到井边打水,它就飞向井边,井边放着一个大瓦罐,里面有半罐水。乌鸦准备痛痛快快喝水了,可是罐太深,水太浅,喝不着水。乌鸦想把水罐撞倒就可以喝到水。水罐太重,撞了几次,水罐都没动。乌鸦生气了,它抓起一块石子,想把瓦罐砸碎。可是,石子却掉进瓦罐里,乌鸦发现罐里的水好像比刚才高了。聪明的乌鸦抓起一块块石子投进瓦罐,罐里的水慢慢上升,它终于喝到水了。、

  这个故事告诉我们:遇到困难一定不要轻言放弃,要开动脑筋努力想出解决问题的办法。

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读《乌鸦喝水》的启示

乌鸦喝水读后感 读乌鸦喝水有感

  一只乌鸦口渴了,到处找水喝,突然它看见一个瓶子里面有水。乌鸦就飞到瓶子旁边,把嘴伸到瓶子里边喝水,结果没有喝到水,下面是小编为您精心编辑的读《乌鸦喝水》的启示,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

  篇一:读《乌鸦喝水》的启示

  今天,我读了一个故事,故事的名字叫《乌鸦喝水》。

  这个故事讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,突然它看见一个瓶子里面有水。乌鸦就飞到瓶子旁边,把嘴伸到瓶子里边喝水,结果没有喝到水,因为瓶子里的水太浅了,它想呀想,想呀想,终于想出了一个好办法。它抓起一把石子放到瓶子里,水升高了,乌鸦再次把嘴伸到瓶子里,结果喝到水了。

  这个故事告诉我们,无论遇到什么困难,都要勇敢的面对困难,积极想办法,不要被困难所吓倒,只有这样才能把事情办好,不断的增长自己的本领。

  篇二:读《乌鸦喝水》的启示

  读了《乌鸦喝水》,我觉得乌鸦是一个爱动脑筋的小动物。由于瓶子里的水位低,乌鸦喝不到水,它想了想,把小石子一个一个的叼到瓶子里,瓶子里的水位升高了,乌鸦喝到水了。

    这个故事告诉我们,无论做什么事情,都要动脑筋想办法,不能在困难面前退宿。

  篇三:读《乌鸦喝水》的启示

  有一天小乌鸦要去姥姥家。他飞了一会后,感到又累又渴。小乌鸦找啊找啊,忽然看见不远处的大石头上有个大瓶子。小乌鸦飞近一看,瓶子里有半瓶水,他高兴极了,伸嘴就喝。可是瓶颈太长,水太少怎么都喝不到。小乌鸦急的团团转。突然,他的脚被地上的小石子硌了一下,他灵机一动。“有了”小乌鸦用嘴衔着一棵棵小石子投到瓶子里,不一会瓶子里的水就慢慢的升到瓶子口了。

  小乌鸦俯下身痛快地喝了个够。通过读这篇故事告诉我要学聪明的小乌鸦肯动脑筋想办法,在难的问题也能解决。

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与《乌鸦喝水》相关的小学生读后感

《乌鸦喝水》活动设计

活动设计 幼儿园活动方案 班级活动方案

  


  《乌鸦喝水》活动设计

  设计意图:

  《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”,科学活动 “要密切联系实际生活,利用身边事物和现象”。为此,我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象,设计了本次具有探索性和操作性的科学活动——《乌鸦喝水》。本主题主要选择幼儿熟悉的故事,熟悉的物品等。让幼儿明白科学就在身边,通过做实验,萌发幼儿的好奇心,激发科学探究的欲望。  

活动目标:

  1.通过猜想、实验、操作,知道使用何种材料能使水面上升。

  2.通过积极探索,自主发现乌鸦在瓶中加入石子能否喝到水还与瓶中水量多少有关系。

  3.学会小组合作探索,能够在操作中积极思考与尝试,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

  活动准备:

  1.课件《乌鸦喝水》,大记录表一张,

  2.每组3个瓶子(每个瓶子装一半水),一盒石子、一盒蘑菇丁、一盒小块海绵,心形标记人手一个。

  3.每组3只瓶子,瓶子中的水量为小半瓶、半瓶、大半瓶(分别用红、黄、绿线标注原水位线),一盒石子、一盒沙子、一把小勺、一个漏斗、小组合作记录表一张。

  活动过程:

  一、故事导入:乌鸦喝水

  师(播放ppt):“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它飞呀飞呀,看见前面有一个瓶子,里面有水,乌鸦就把嘴伸到瓶口,想喝水,可是半天也喝不到。小朋友说,这是为什么呀?”

  师:原来瓶子里的水很少,瓶口又很小,所以乌鸦喝不到水。那么,用什么办法才能让乌鸦才能喝到水呢?

  幼儿讨论。

  二、第一次操作

  1.师(出示石子、蘑菇丁、海绵):乌鸦看了看瓶子附近,发现了几样东西,有石子、蘑菇丁、海绵,请小朋友猜一猜,哪种材料能使瓶子里的水升到瓶口,让乌鸦喝到水呢?

  2.出示大记录表:请小朋友将自己的标记送给你认为能使水面上升的材料吧。

  3.实验:老师在每张桌上准备了三只瓶子和三种材料,请四个小朋友为一组,试一试到底哪种材料能使水面上升。在试的时候,材料要一个一个的投放,一只瓶子只能放一种材料。

  4.师:你认为哪种材料最好,为什么?

  请幼儿讨论后得出结论:石子最好;蘑菇丁、海绵都浮在水面上,堆积在瓶口的下面,乌鸦喝不到水。

  师(播放ppt):乌鸦用嘴衔来了一个个石子,放进了瓶子里,瓶子里的水很快就上升到了瓶口,乌鸦喝到了水,可高兴了。

  三、第二次操作

  1.师(播放ppt):过了几天,小乌鸦带着它的两个好朋友来到草地上。看看,这三只乌鸦长得一样吗?(嘴巴颜色不同)

  三只小乌鸦玩了一会儿,口又渴了。这次,它们发现地上有三只瓶子。看看,这三只瓶子一样吗?(颜色不同、水的多少不同)三只乌鸦可高兴了:太好了,我们一个人一只瓶子,我们就找跟自己嘴巴颜色一样的瓶子来喝水吧。可是,它们过去一看,瓶子里的水很少,瓶口又很小,怎么办呢?

  2.幼...

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小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案

教案 一年级 《乌鸦喝水》

  新学期开始了,老师们也要准备好教案内容才能更好的教学。下面是出国留学网的小编为大家整理的“小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读!

  小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案【1】

  一、教学目标:

  1.学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

  2.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。

  二、教学重难点:

  1.朗读、感悟课文。

  2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。

  三、教学准备:

  教师:多媒体课件,(装有半瓶水的透明)瓶子,石子,生字卡片;

  学生:(装有半瓶水的透明)瓶子,石子,彩笔;

  设计理念: 精心创设实践活动,以给学生自主、合作、探究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的相互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。

  四、教学过程:

  (一)、激趣引入,复习旧知

  1. 谈话导课。 昨天,我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。

  (课件出示伴有乌鸦叫声的课题)

  今天这节课,我们继续学习这个故事,现在,小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了,小朋友们有信心过关吗?

  2.复习检测。 (课件出示字词卡片) 齐读,开火车认读。去掉拼音读。 摘苹果读词语

  3. 区分“渴”“喝”。 (课件示题)

  【设计意图】: 由于一年级的儿童活泼好动,上课时注意力易分散,上课伊始,教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词,既激发了学生的学习兴趣,又创设了一种轻松愉快的学习氛围。

  (二)、情境再现,朗读感悟

  1、学生通读课文,课题叫乌鸦喝水,请找到与题目相符的带有喝的词语并画画下来。

  学习第一段: 1.学生用自己喜欢的方式读读课文并思考:乌鸦遇到了哪些困难?

  2.同桌讨论、交流。(师相机板书:找水喝,喝不着)

  3.师点拨:

  ⑴“口渴”的教学。 学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

  ⑵“到处”的教学。 学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?谁能演一演“乌鸦到处找水喝”?

  ⑶朗读指导。 乌鸦找了这么多地方,真不容易。该怎么读呢?请打开书,把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情,边飞边读。(师评价、鼓励) 乌鸦终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情读第二句。(学生评价)

  ⑷虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来。

与《乌鸦喝水》相关的小学教案

伊索寓言《乌鸦喝水》

寓言 伊索寓言 乌鸦喝水

  智慧往往胜过力气。下面是出国留学网小编为大家整理的:伊索寓言《乌鸦喝水》,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  伊索寓言《乌鸦喝水》

  乌鸦口渴得要命,飞到一只大水罐旁,水罐里没有很多水,它想尽了办法,仍喝不到。于是,它就使出全身力气去推,想把罐推倒,倒出水来,而大水罐却推也推不动。这时,乌鸦想起了它曾经使用的办法,用口叼着石子投到水罐里,随着石子的增多,罐里的水也就逐渐地升高了。最后,乌鸦高兴地喝到了水,解了口渴。这故事说明,智慧往往胜过力气。

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一年级上册语文《乌鸦喝水》教案

乌鸦喝水教案 一年级语文教案 一年级乌鸦喝水教案

  教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是出国留学网为大家整理的一年级上册语文《乌鸦喝水》教案,希望能帮助到大家!

  一年级上册语文《乌鸦喝水》教案(一)

  教学要求:

  1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。

  教学重点:

  重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

  难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

  课前准备:

  1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。

  2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

  3.生字卡片。

  4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、形象揭题,学习生字

  1.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。

  2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?

  二、初读课文,整体感知

  1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。

  2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词儿连续,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

  三、以读为主,学习课文

  1.学习第一段。

  (1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)

  (2)“渴”是个生字,再读两遍。想一想,“渴”为什么是“氵”?

  (3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴。想想看,“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?

  (4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音,全班多读两遍。

  (5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。

  2.学习第二段。

  (1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音,再读一读。(出示第二段课文)

  (2)“看”是生字,再读几遍。我们有时为了看清远处的东西,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢?

  (3)乌鸦看见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁业读第二句?

  (4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?

  (5)谁来读最后一句,注意“怎”和“呢”读音,多读几遍。

  3.学习第三段、第四段。

  (1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的...

与《乌鸦喝水》相关的小学教案

乌鸦喝水读后感200字范文

乌鸦喝水读后感200字范文

  下面是出国留学网小编为大家带来的乌鸦喝水读后感200字范文,欢迎大家阅读,更多精彩读后感请关注出国留学网。

  篇一:乌鸦喝水读后感200字范文

  今天,我读了一个故事,故事的名字叫《乌鸦喝水》。

  这个故事讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,突然它看见一个瓶子里面有水。乌鸦就飞到瓶子旁边,把嘴伸到瓶子里边喝水,结果没有喝到水,因为瓶子里的水太浅了,它想呀想,想呀想,终于想出了一个好办法。它抓起一把石子放到瓶子里,水升高了,乌鸦再次把嘴伸到瓶子里,结果喝到水了。

  这个故事告诉我们,无论遇到什么困难,都要勇敢的面对困难,积极想办法,不要被困难所吓倒,只有这样才能把事情办好,不断的增长自己的本领。

  篇二:乌鸦喝水读后感200字范文

  有一天小乌鸦要去姥姥家。他飞了一会后,感到又累又渴。小乌鸦找啊找啊,忽然看见不远处的大石头上有个大瓶子。小乌鸦飞近一看,瓶子里有半瓶水,他高兴极了, 伸嘴就喝。可是瓶颈太长,水太少怎么都喝不到。小乌鸦急的团团转。突然,他的脚被地上的小石子硌了一下,他灵机一动。“有了”小乌鸦用嘴衔着一棵棵小石子投到瓶子里,不一会瓶子里的水就慢慢的升到瓶子口了。

  小乌鸦俯下身痛快地喝了个够。通过读这篇故事告诉我要学聪明的小乌鸦肯动脑筋想办法,在难的问题也能解决。

  篇三:乌鸦喝水读后感200字范文

  晚上,我看了一本书,叫《乌鸦喝水》。

  一天上午,乌鸦想喝水,乌鸦找到一个瓶子。可是,瓶口太小了,乌鸦喝不到水。它看见旁边有一些小石子,就把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝到水了。

  我觉得乌鸦很聪明,会动脑筋想办法,遇到困难时能自己解决。

  我遇到困难时,也会自己想办法。有一天放学时下雨了,我没带伞。我想了想,想到了一个好办法,我把书包顶在头上跑回了家。奶奶看我没淋着头,夸我是一个聪明的好孩子。

  我是不是和乌鸦一样聪明呀?

  篇四:乌鸦喝水读后感200字范文

  炎热的夏天,一只乌鸦口渴了,到处找水喝,乌鸦突然发现了一个小点点,飞去一看,原来是一个瓶子,里面装有半瓶水,可是瓶口太小喝不到怎么办呢?乌鸦想了一个办法,她用嘴巴去啄瓶子,想把瓶子啄个洞,可瓶子太结实了他的嘴巴都啄疼了,瓶子还是完好无损,乌鸦又想了想,它把一个石子扔进瓶子里,水位升高,它接着把更多的石子扔进去,水慢慢升高乌鸦就喝到水了,乌鸦开心的笑了!

  从这个故事里我知道了遇到困难要动脑筋想办法解决,不能哇哇大哭,因为哭是解决不了问题的,只有靠自己的努力才能达到目的。

  篇五:乌鸦喝水读后感200字范文

  星期天在家,吃过午饭,我抱起我刚买的新书,看了起来,看着看着,我看到了一篇我喜欢的故事,名字叫《乌鸦喝水》,故事的内容大概是这样的:一只乌鸦口渴了,就四处找水喝,他找到了半瓶水,可是它的嘴短,瓶里的水少,它喝不到水,怎么办呢?它想啊想,最后它想出了一个非常妙的主意,就是衔些小石头放在瓶子里,慢慢的水就升到瓶口了,乌鸦终于喝到水了。

  读完这个故事,我有很多感想,我觉得乌鸦很聪明,遇到困难的时候不慌不忙,慢慢想就能想到好办法。以后,我也要向聪明的乌鸦学习,遇...

与《乌鸦喝水》相关的读后感范文

乌鸦喝水读后感范文

乌鸦喝水读后感范文

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  篇一:乌鸦喝水读后感范文

  我看过许多童话,如:《龟兔赛跑》、《狼来了》《乌鸦喝水》等,其中印象最深的那篇童话是是《乌鸦喝水》这篇。

  这篇童话的大概内容是:一只乌鸦在夏季非常口渴,到处喝水,可怎么也找不到,突然,它发现离水井不远处有个大水罐,里面有一些水。它高兴极了,准备痛痛快快地喝水,可水罐太深,罐口又长,乌鸦觉得吧水罐推倒,就能喝到水了,可是推了半天,水罐纹丝不动。它一气之下想用小石头把水罐砸烂,谁知小石头“扑通”一声就落进了水罐里,乌鸦飞下去一看,水罐没有烂。可乌鸦发现水平面一下上升了,乌鸦高兴地大叫起来,它赶紧用嘴衔起一块大石头,又用爪子抓住了一块大石头飞到水罐上空,把两块石头同时投进水罐中,水又升高了一些,但是仍然喝不到。乌鸦怀着希望,一次又一次地把石块运来,投进了水罐中。随着石块一块一块地投入,罐里的水也一点一点地慢慢上升,终于,水罐里的水溢出罐了。乌鸦站在水罐旁边,美美地喝了起来,多么舒服、多么痛快啊!

  这篇童话让我明白了:碰到困难,遇到问题的时候,要善于动脑筋想办法,不可蛮干。智慧往往胜过力气。

  篇二:乌鸦喝水读后感范文

  我看过许多童话,如:《龟兔赛跑》、《狼来了》《乌鸦喝水》等,其中印象最深的那篇童话是是《乌鸦喝水》这篇。

  这篇童话的大概内容是:一只乌鸦在夏季非常口渴,到处喝水,可怎么也找不到,突然,它发现离水井不远处有个大水罐,里面有一些水。它高兴极了,准备痛痛快快地喝水,可水罐太深,罐口又长,乌鸦觉得吧水罐推倒,就能喝到水了,可是推了半天,水罐纹丝不动。它一气之下想用小石头把水罐砸烂,谁知小石头“扑通”一声就落进了水罐里,乌鸦飞下去一看,水罐没有烂。可乌鸦发现水平面一下上升了,乌鸦高兴地大叫起来,它赶紧用嘴衔起一块大石头,又用爪子抓住了一块大石头飞到水罐上空,把两块石头同时投进水罐中,水又升高了一些,但是仍然喝不到。乌鸦怀着希望,一次又一次地把石块运来,投进了水罐中。随着石块一块一块地投入,罐里的水也一点一点地慢慢上升,终于,水罐里的水溢出罐了。乌鸦站在水罐旁边,美美地喝了起来,多么舒服、多么痛快啊!

  这篇童话让我明白了:碰到困难,遇到问题的时候,要善于动脑筋想办法,不可蛮干。智慧往往胜过力气。

  篇三:乌鸦喝水读后感范文

  《乌鸦喝水》是一篇被大家熟知的寓言故事。教师首先是激趣导入,课堂刚开始的时候就抓住了学生的注意力,激起他们的兴趣。在授课的过程中,这位教师的上课的时候不管是语言还是肢体动作也是十分的自然,这一点很值得我们在今后的工作中去学习。

  整节课的教学氛围很轻松的。这很大一部分原因都得归功于教师。教师的教态有先入为主的作用。教师教态会直接影响到学生上课的情绪,我认为这个教师的良好教态是营造起这节课一个轻松氛围的重要原因之一。其次 ,教师将学与游戏结合,让学生在 “ 玩 ” 中学,在学中 “ 玩 ” ,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习情感,也使得他们能够快乐、有效地学习语文。 进行生字教学时,教师也引导学生主动去构建知识,丰富语言能力的表达,提高了他们学习语文的综合素养。而且还 让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式,可以说是 一举多得!

  总之,这是一堂值得...

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