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导学案模板怎么写

导学案模板 导学案模板怎么写

  导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,小编特地为大家精心收集和整理了“导学案模板怎么写”,希望对您的工作和生活有所帮助。

导学案模板怎么写(篇一)

  这学期,我担任的是五年级的数学教学任务,作为小学阶段的高年级,我想在培养学生的自学能力做些尝试。于是,我大胆地对导学案进行研究,尝试课前让学生自学。

  经过两个多月的学习和实践,我对导学案有些收获,也有些思考。学习内容中本身就含有很多对学生来说富有挑战性的问题。比如,在《长方体和正方体的认识》中就有三个“观察与思考”的活动,这些图文并茂的问题让学生在课前思考,更有时间的保证,所以在课堂上交流时学生都能充分地表述自己的看法。

  但是,导学后的课堂跟平常的课堂应该有所不同。创设情景就变成了检查自学情况,有些动手操作的内容让学生课前完成,课堂上有了更多的时间关注学生的学习情况,特别是对学困生的辅导。

  但也有不足。

  1、学生到了五年级了,学习水平的差异已经形成并且明显化了,这直接影响到自学效果的不同。优等生自己阅读课本基本上就能理解学习内容了,对于他们,课堂上应该适当为他们拓展,才能让他们对课堂有兴趣。而学困生的自学能力弱,课本中的问题没办法解决,课堂上就只能关注他们基础题目是否理解。这“吃饱”与“吃好”的矛盾如何解决?

  2、学生预习完以后,对一些知识已经了解了,在课堂上再让他们进行探究,他们就缺少兴趣了。 总之,在今后的教学中,我还应该更加努力,不断地去尝试,寻找一种适合自己的教学方法。

导学案模板怎么写(篇二)

  本学期以来,学校在课堂教学模式上进行了有益的探索,进行导学案的教学。我认为这是对传统教学方式的革命,尤其是在我们语文教学工作中,它的效果很明显,主要体现在以下几个方面:

  一、以学生自主学习为主,充分体现了对学生主体的尊重。

  传统语文课堂中,教师是课堂的主宰者,学生好似知识的容器,被动的接受教师的知识灌输,扼杀了学生语文学习的个性。导学案的使用改变了这种现状,教师成了知识学习的引领者和组织者,好比战场上的统帅;学生成了课堂学习的主人,成了学习的主体。这样就会挖掘学生内在对知识的渴求,让他们由被动接受知识向主动学习知识进行转变,充分体现了对学生主体的尊重。

  二、改变和提升了传统课堂中提问的随意性和琐碎性,提高了课堂的学习效率。

  导学案中每一个问题,每一个环节,都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。虽然不同的课题、课型有不尽相同的设置,但经过教师的层次性和系统性处理,会形成一个严密完整的整体和训练体系。或解读理解文本,或品味感受语言之美,或知识迁移、拓展视野,或紧扣双基、夯实基础。学生在导学案的引领和教师的指挥下一步步走向深入,既较好地掌握了知识,又提高了学习的效率。何乐而不为呢?

  三、导学案对教师的业务、集体备课中的协作意识提出了更高要求。

  如何让导学案更好的发挥它的作用,提高针对性?这就需要我们在教学当中仔细的研究教材,深入的琢磨学生,合理的设置问题的层次。那必然对教师业务素养提出更高的要求,涉及教育理念、教学模式、教学方法的变革。这必然需要我们不断的学习,提高我们自身的各...

与三年级下册英语导学案相关的实用资料

三年级英语下册工作总结

三年级英语下册工作范文 三年级英语下册工作总结

  在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。三年级英语下册工作总结如下,快随出国留学网小编一起来了解下。

  三年级英语下册工作总结

  在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

  在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

  一、认真备课、面向全体授课

  在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。

  二、在课堂教学中

  第一、 在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

  第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。

  第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

  三、自身的学习

  鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。

  以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。

  四、法制教育渗透

  在课堂教学中坚持与课外活动相结合的方式,进一步完善和规范青少年法制教育内容,拓展新的途径,利用多种形式营造浓厚的法制氛围,学习贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《交通管理条例》以及其他相关法律法规的条文;让学生从理论上、行为上参与社会责任与社会义务的学习,达到学法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

  总之,由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解,学生本学期的成绩不理...

与三年级下册英语导学案相关的学校工作总结

小学英语三年级下册工作总结

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  爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。因此,培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件,下面出国留学网小编整理了“小学英语三年级下册工作总结”仅供大家参考,希望能帮助到大家!

  篇一:小学英语三年级下册工作总结

  时间飞快,时光如梭。自去年9月份开始任教三年级的英语课以来,已经过去了一年。这一年时间以来,我与孩子们朝夕相处,一起享受了学习英语的乐趣,让学生体验到了进步,我也收获了不少的教学经验。可以说是收获多多。现将本学期所取得的教学经验和教训一并整理,总结如下:

  一、寓教于乐,兴趣与知识半增

  三年级学生第一次接触英语,之前没有任何基础。学期伊始,我就对孩子们说了这样一句话:英语很有趣,不难学,我们甚至可以一边玩一边学。在日常教学中,我将所有的知识点都用游戏的方式展现出来:用实物或标签来学习单词,用交际情境来学习对话,用动作来学习短语……课堂里总是充满了欢笑,孩子们不知不觉中,把知识学进了肚子里。

  二、创设情境,帮助学生破除心理障碍

  不敢张口,是儿童初学英语时的通病。不少孩子愿意听、愿意写,甚至愿意小声地背,就是不好意思在班级中张口去说。众所周知,英语是一门语言学科,“听说读写”一样不能少,如果从最开始就留有这个心理障碍,那必然会为以后的学习埋下隐患。针对这样的情况,一方面,我努力活跃课堂气氛,调动学生情绪。另一方面,鼓励孩子们张嘴,哪怕说的短、说错了,都没关系。只要说了,都会给予表扬,甚至让全班同学一起鼓掌鼓励。一段时间下来,孩子们的积极性高了许多,甚至敢于和我进行互动。

  三、口语交际,创设语境帮助学习

  英语学科和语文学科同为语言类学科,但区别在于,前者在环境中缺乏语境,没有口语交际的机会。这就依靠我们教师努力为孩子们创设语境出来。在课堂上,不管是师生打招呼,还是教学用语,我都尽量使用英语,一次听不懂,没关系,我说的慢一点,或者加上一些动作,帮助孩子们理解。原本简单的英语对话,我尽量安排学生上台来用表演的方式展现,让其他孩子作评委……总的来说,就是努力把英语上活,创设英语的语境,而不是让英语仅仅停留在书本上。

  四、英语小帮手,开展互助式学习

  为了帮助孩子们提高英语水平,以及在课后练习英语,我特意用民主选举的方式,在班级中选出了若干位“英语小帮手”,即一些学习较好的同学,来帮助老师教学和同学们学习。如果其他同学有问题,完全可以向他们寻求帮助。被选作“小帮手”的同学,顿时有了荣誉感,不但主动帮助其他同学学习,学习上也以榜样自居,积极了许多。班级的学习气氛活跃了,我的负担也减轻了不少,班级的总体学习水平也有所上升。

  当然,在取得成绩的同时,教训也不容忽视。由于教学负担较重,英语学科的每周课时也较少,我所用的精力也并不够。由于经验不足,备课的水平也很有限,课堂上的教学方式较为单调,缺乏科学性。这些问题以后应当多加注意。但我相信:一份耕耘,一份收获。只要我刻苦钻研,勤于实践,一定会在教学上取得不小的收获!

  篇二:小学语文三年级下册工作总结

  这学期,我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在完成...

三年级下册英语教学计划

三年级下册英语教学计划 三年级英语教学计划

  一个好的教学计划才会有好的教学方式,下面是出国留学网小编为大家带来的三年级下册英语教学计划,谢谢查看。

  三年级下册英语教学计划

  一、班级基本情况:

  英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养 学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心.

  二、指导思想:

  坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改 革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量, 积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。

  三、教学重点与难点分析:

  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

  3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

  7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  四、教学目的与要求:

  1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

  2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。

  3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

  4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

  5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

  五、教学内容与目标:

  1、能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。

  2、能听、说、认读单词和听、说、读、写 26 个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题),并能简单地运用。

  六、教学方法:

  (一)会话教学(Let’s talk/Let’s play) 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景, 并以连环画的形式出现。

  其目的在于分散教学难点, 循序渐进, 便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语 言是最恰当的...

三年级下册英语教案课后反思

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  不可能有人真的把事情做到完美,所以我们只能尽可能做到完美,为此我们需要从以往的工作中反思,吸取经验。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册英语教案课后反思”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级下册英语教案课后反思(一)

  作为一个小学英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学。在40分钟的英语课上,老师用外语授课的时间到底有多少,学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境,有多少学生父母懂外语,学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课,在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝,听说读写的操练样样俱全,加上朗诵,短剧,多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为之激动。

  一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础

  在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone(良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致”!其实在不少英语课时上,只要我们教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。孩子虽然年龄相对小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,但形象思维占优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

  1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

  2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

  3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

  二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛

  学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:

  1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

  2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学

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:小学三年级英语下册教学计划

英语 学生 语言

一、基本情况:

这学期我继续担任三年级的英语,本级共有学生159人,一部分学生思维敏捷,且对英语学生比较感兴趣,学生课堂表现积极、主动,乐于参与,乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差,而且生性比较懒惰,不要背,不要读,在教学中要充分考虑他们的接受能力,给他们适当压力,想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础。

二、教材分析:

本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。

三、教学目标:

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母,并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施:

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形 象的感知语言,形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。

《小学三年级英语下册教学计划》由出国留学编辑精心为您学习英语准备.liuxue86.com...

人教版三年级英语下册教学计划

教学计划 英语教学计划 三年级教学计划

  教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立学习英语的自信心。下面是由出国留学网小编带来的“人教版三年级英语下册教学计划”,欢迎阅读。

  人教版三年级英语下册教学计划

  一、指导思想

  贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。

  二、学情分析

  三年级共有四个班,学生XX人。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好,模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们已经学习了一学期的英语,已经比较好地掌握了26个字母的听、说、读、写。通过一学期的学习,孩子们的谁知水平有一定的差距,这学期,教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。

  三、教材分析

  《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

  《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。

  本套教材具有以下几个特点:

  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;

  2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;

  3、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;

  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;

  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;

  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;

  7、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;

  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  

人教版三年级下册英语教案大全

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