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五年级下册数学期中试卷

五年级下册数学期中试卷 五年级数学期中试卷

  下面是出国留学网小编为大家整理的五年级下册数学期中试卷,欢迎大家参考。

  一、我会填(每空1分,共20分。)

  1、一本小学数学课本的形状是( ), 它有( )个面, ( )条棱。

  2、12×5表示的意义是( ),计算结果是( )。

  3、一个数和它倒数的乘积是( );( )的倒数是7;1.5的倒数是( )。

  4、 5=( )÷50 =5

  5、一个正方体的棱长总和是96厘米,它的棱长是( );体积是( )。

  6、一个苹果的体积约为400( );27毫升=( ) 升

  7、一个数的是60,这个数的是( );比的倒数多3的数是( )。

  8、一个正方体玻璃鱼缸,底面边长为3cm,放入一块石头后水面升高了0.3cm,这块石头的体积是( )。

  9、一根2米长的绳子,剪去它的后,又剪去米,还剩下( )米。

  10、一件上衣八折以后的价钱是120元钱,原价是( )元

  11、右图是由同样大小的小方块堆积起来的,每个小方块的棱长是1分米,这堆小方块露在外面的面积是( )。

  二.我会判断。(正确的在括号里打“√”,错的打“×”,每小题2分,共10分)

  1、两个真分数相除,商一定大于被除数。 ( )

  2、任何真分数的倒数都是假分数。 ( )

  3、长方体可以有三个面是正方形。 ( )

  4、长方体中,底面积越大,体积也越大。 ( )

  5、将一个正方体切成两个完全相同的长方体,每个长方体的表面积是正方体表面积的一半。 ( )

  三、我会选(选一个正确的答案填在题后的括号内,每小题3分,共15分)

  1、1和5之间的是( )。

  ① 123②435 ③234

  2、已知×1=1,所以( )。

  ①是倒数 ②1和都是倒数 ③和1互为倒数

  3、一个数(0除外)除以,这个数就( )。

  ①缩小9倍 ② 不变 ③扩大9倍

  4、用两个棱长为1分米的小正方体拼成一个长方体,发生了什么变化?( )。

  ①体积变大,表面积变小 ②体积变小,表面积变大

  ③体积不变,表面积变大 ④体积不变,表面积变小

  5、一个正方体的棱长扩大3倍,表面积扩大( )倍;体积扩大( )倍。

  ① 3 ② 6 ③ 9 ④ 27

  四、我会计算。(30分)

  1.在数字后面的括号里写出前面各数的倒数。(每空1分,共5分)

  51222 ( )

  1 ( )

  0.2( )

  445( )

  6137( )

  2.计算。(每小题8分,共16分)

  23356 &...

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五年级下册数学期末试卷

五年级下册数学期末试卷 数学期末试卷 五年级数学试卷

  在迎战小学的学习中,一些好的试卷会为自己的学习提供最好的帮助,是自己更好地迎战考试,更好地在小升初的考试中取得优异的成绩,所以,今天,出国留学网的小编就为大家提供了五年级下册数学期末试卷,大家要好好的利用。

五年级下册数学期末试卷1

  一、填空。(每空1分,共31分)

  1、钟表的分针从9到12,顺时针旋转( )°;从7到11,顺时针旋转( )°;从6开始,顺时针旋转120°正好到( )。

  2、10以内既是奇数又是合数的数是( ),既是偶数又是质数的数是( )。28的因数有( )。20以内所有质数的和是( )。

  3、已知a=2×2×3×5,b=2×5×7,a和b的最小公倍数是( ),它们的最大公约数是( )。

  4、用一根长3.6m的铁丝,做成一个长0.4m,宽0.3m的长方体框架,这个框架的高是( )。

  5、分子是7的假分数有( )个,其中最小的是( )。

  6、打印一部稿件,一名打字员15小时可以打完,那么5小时完成这部稿件的( ),还剩这部稿件的( )。

  7、把一根2m长的木料平均锯成同样长的5段,每段的长度是这根木料的( ),每段长( )m.

  8、

  9、

  10、一组数据1、2、2、3、3、3、4、4、5的众数是( ),中位数是( )。

  11、用3个棱长1cm的正方体摆成一个长方体,这个长方体的体积是( ),表面积是( )。

  12、20秒 = ( )分 3.85立方米=( )立方分米 4升40毫升=( )升

  13、

  二、选择。(每题1分,共5分)

  1、50以内的自然数中,最小质数与最大质数的积是( )。

  (1)98 (2)94 (3)47 (4)49

  2、一根长方体木料长2米,宽和高都是2分米,把它锯成3段,表面积至少增加( )平方分米。

  (1)8 (2)16 (3)24 (4)12

  3、如果 是最简真分数,那么X应该是( )

  A、1 B、0或2 C、3

  (1)1 (2)甲数 (3)乙数 (4)甲乙两数的积

  4、一个正方体的底面周长是12cm,它的体积是( )cm3.

  (1)9 (2)27 (3)36 (4)72

  5、两个质数的积一定是( )。

  (1)奇数 (2)偶数 (3)合数 (4)质数

  三、判断(每题1分,共8分)

  1、36是倍数,9是因数。 ( )

  2、自然数中除了质数就是合数。 ( )

  3、边长是非零自然数的正方形,它的周长一定是合数...

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五年级下册数学教案

五年级下册数学教案 五年级数学教案

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  第六课时 整理与复习

  教学内容:教材101-103页。

  三维目标:

  1.知识与技能:对本单元的知识有一个完整的认识,初步形成一个系统的知识结构,进一步提高计算能力,体验归纳整理的数学学习方法。

  2.过程与方法:使学生经历分数加法和减法的意义及运算法则的整理与复习过程,体验归纳整理的数学学习方法。

  3.情感态度与价值观:让学生获得成功的体验,树立学好数学的信心。

  教学重难点:

  熟练掌握分数加减的计算法则,分数加减的混合运算的顺序,并能熟练的进行分数加减混合运算。

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  回忆本单元有哪几个小节,每小节包括哪些内容,说说这些内容之间的联系,边整理复习边写出本单元知识结构图。(见板书)

  二、引导学生合作归纳

  1.小组合作归纳本单元所学知识点。

  2.组织学生按顺序分组汇报。

  3.教师引导学生围绕以下问题汇报,并适时板书重、难点。

  (1)分数加减法与整数加减法有什么相同的地方?(意义相同、算理相同、数量关系相同。)

  (2)说一说异分母分数加、减法的计算法则是什么?与同分母分数加减法的法则有什么相同和不同点?

  计算异分母分数加减法时要先通分,再按同分母分数加减法的法则进行计算。它与同分母分数加减法的联系是:通过通分把异分母分数转化为同分母分数,再按同分母分数加减法的法则去计算。

  (3)分数的加减混合运算的顺序是怎样规定的?

  在一个没有括号的算式里,几个分数先一次通分,再按照运算顺序依次进行加减计算;在有括号的算式里,要先算括号里面的。

  三、检测训练(小黑板出示)

  1.学生独立完成检测训练部分,教师巡视指导。

  2.学生汇报展示,集体订正。

  四、全课小结

  板书设计: 整理与复习

  分数加、减法的意义

  同分母分数加、减法 同分母分数的加减法(分母不变,分子相加)

  同分母分数的连加(或连减) 分母不变分子连续进行加减

  异分母分数加、减法:先通分,化成同分母分数,按同分母分数的加减法计算。

  1.分数加减混合运算:分数加减混合运算的运算顺序和

  分数加减混合运算 整数的相同

  2.分数加减混合运算的简算

  课后小记:

  教研组长: 年 月 日 教学主管: 年 月 日

  第 周第 节 年 月 日

  第七课时 综合练习

  教学目标:

  1.能进一步理解和掌握分数加减法的计算方法。

  2.正确计算分数加减法。

  3.提高学生分数加减法计算的灵活性。

  教学重、难点:

  1.提高学生计算异分母分数加减法的能力。

  2.计算结果的化简。

小学五年级下册数学期末试卷

五年级下册数学期末试卷 小学五年级数学期末试卷

  下面是出国留学网提供的小学五年级下册数学期末试卷,欢迎阅读。

  小学五年级下册数学期末试卷(一)

  姓名___

  一、填空

  1、500立方分米=( )立方米 2升=( )立方分米

  2、如果自然数A是B的6倍,则A与B的最小公倍数是( ),最大公约数是( )。

  3、分数单位是的最大真分数是( ),最小假分数是( )。

  4、0.8里面有8个( )分之一。

  5、把两个棱长是5厘米的正方体粘合成一个长方体,这个长方体的表面积是( ),体积是( )。

  6、在括号里填上一个合适的分数,>( )>。

  7、( )个是。 ==( )÷6

  8、把7米长的绳子平均分成8段,每段长( )米,占全长的( )。

  9、有一根长方体木料体积是540立方分米,它的截面面积是20平方分米,这根木料的长应是( )。

  10、从0、2、3、5、7这五个数中,选出四个数组成一个同时能被2、3、5整除的最小的四位数是( )。

  11、在下列题的○里填上“>”、“<”或“=”。

  (1) ○ (2) ○ 2 (3) ○ 1

  二、选择

  1、a3表示( )。

  A、a×3 B、a×a×a C、3a

  2、下面图形不是正方体展开图的是( )。

  A、 B、 C、

  3、如果分子加上2a,要使分数的大小不变,分母应该是( )

  A、2a+b B、2ab C、3b

  4、把一张长方形纸的纸片对折4次,每份是这张纸的( )。

  A、 B、 C、

  5、是最大的真分数,那么a的值是( )

  A、11 B、1 C、10

  三、判断

  1、两个不同的质数一定是互质数。 ( )

  2、异分母分数不能直接相加减,是因为它们的计数单位不同。 ( )

  3、一个数的约数一定比它的倍数小。 ( )

  4、任何一个非0自然数的约数至少有两个。 ( )

  5、因为的分母含有2、5以外的质因数,所以不能化成有限小数。 ( )

  四、计算

  1、直接写出得数。

  0.9×100= 0.64÷16= 10-9.12= 0.7÷3.5= 0.8×125= 3/5 + 1/5 = 1 - 3/5 = 7/9 - 2/9 = 2/3 + 1/4 = 7/8 + 1/8 =

  2、选择合理的方法进行计算。

  (1)3 - 1/4 - 1/3 - 3/4 (2) 7.8×1.17-7.8×0.17 (3) 10- 7/12 - 5/12

  (4) 5/8 + 4/5 - 3/8 + 1/5 ) ...

五年级下册数学期末试卷汇总

五年级下册数学期末试卷 小学五年级数学期末试卷

人教版五年级下册数学期末试卷

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五年级下册数学期末试卷答案

五年级下册数学期末试卷 五年级下册数学期末试卷答案

  下面是出国留学网提供的五年级下册数学期末试卷答案,欢迎阅读。

  一、填空(每空1分,共20分)

  1、① 3.06平方米=( )平方分米; ② 850毫升=( )升(填分数)。

  2、一个数,万位上是最小的质数,百位上是最小的奇数,个位是最小的合数,其余数位上的数字是 0,这个数写作( )。

  3、5/6是由( )个1/6组成的。

  4、□2□是一个三位数,而且能同时被2、3、5整除,这个三位数最小是()。

  5、把10/11,11/12,12/13,13/14这四个分数按从大到小排列起来:()>( )>( )>( )。

  6、A/15能化成有限小数,A应该是( )。

  7、5个2/3写成假分数是( ),化成带分数是( )。

  8、3/8千克表示把( )平均分成()份,表示这样的3份;还表示把( )平均分成( )份,表示这样的( )份。

  9、正方体的棱长是0.6分米,它表面积是()平方分米,体积是( )立方分米。

  10、有一个长是10厘米,宽是8厘米,高是6厘米的长方体木块,如果按长、宽、高的1/2锯成一个小长方体,剩下的小长方体木块的体积是( )立方厘米。

  二、判断题(每小题1分,共5分)

  ( )1、假分数的分子一定大于分母。

  ( )2、把2/5的分子和分母都乘a(a≠0),结果不变。

  ( )3、小于100的最大合数是98。

  ( )4、7/13=7÷13

  ( )5、一个自然数不是质数,就是合数。

  三、选择题(每小题1分,共5分)

  1、分子是5的假分数有( )个。① 3; ② 4; ③ 5; ④ 6

  2、4是20的( )。① 因数; ② 倍数; ③ 质因数

  3、最简分数的分子和分母一定是( )。① 奇数; ② 质数; ③ 互质数

  4、1/4与2/8这两个分数( )。

  ① 大小相等; ② 意义相同; ③ 分数单位一样

  5、如果b/a是一个假分数,那么( )。

  ① a>b; ② a=b; ③ a=b或a

  四、计算题(共21分)

  1、直接写出得数(每小题1分,共6分)

  ① 5 2= ② 0.2 3= ③ 7.5+25=

  ④ 5.5-0.5= ⑤ 1/2+1/10= ⑥ 1-1/6=

  2、用简便方法计算(每小题3分,共6分)

  ① 0.58+5/13+1.12+8/13

  ② 11-4/11-7/11

  3、递等式计算(每小题3分,共9分)

  ① 3/4-5/16-1/8

  ② 5/6-(2/3-1/2)

  ③ 7/24-(3/8+1/16)

  五、几何图形题(每小题5分,共10分)

  1、计算下面长方体的表面积和体积(5分)

  2、计算上面正方体(棱长为4厘米...

人教版五年级下册数学《众数》教案

五年级下册数学教案 众数教案

  《众数》教案(一)

  教学目标

  1、使学生理解众数的意义和作用,会找一组数据的众数。

  2、能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征,培养学生独立思考、合作的能力。

  3、初步体会平均数、中位数、众数的区别。

  4、体会众数在生活中的广泛应用,培养学生的学习兴趣。

  教学重难点

  教学重点:理解众数的意义和作用。

  教学难点:初步体会平均数、中位数、众数的区别,能针对不同情境正确选择统计量表示。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、创设情境,认识众数

  师:同学们,在上数学课之前,老师想了解你们填写成语的能力,大家想一想表现给老师看看。请看屏幕:( )所周知 万( )一心 ( )志成城

  师:三个成语都有一个相同的字,那就是“众”

  “众”的含义是什么?(是大多数的意思)

  师:同学们的语文基础知识还挺扎实的,这节课我们所学的内容就跟“众”字有关。

  师:同学们,在上新课之前老师有个小小的要求,就是同学们手上的计算器在还没用到之前我们先不去碰它,能做得到吗?

  师:同学们,你们每个人都喜欢体育运动吗?

  生:喜欢。

  师:喜欢体育运动是一件非常好的事。因为它能让人强身健体。

  老师发现,我们很多学生特别喜欢打篮球,而且他们的球技也不错,老师这儿有一组学生的投篮练习成绩,请看屏幕:

  10个学生每个学生投10个球,练习成绩如下:单位(个)

  5 5 6 1 5 2 5 5 5 5

  你们能同桌合作,算出这组数据的平均数和中位数吗?

  平均数是:4.4 中位数是: 5

  师:你们是怎样算出平均数呢?

  生:把一组数据的所有数加起来再除以个数,就得到.师:大家也是这样算吗?

  师:这么说平均数和一组数据的所有数都关系,反映是的一组数据的整体水平。(板书:平均数 整体水平 和所有数据有关)

  师:中位数呢,你们又是怎么求?

  生:(5+5)÷2=5

  师:说得真好,大家也是这样求吗?你们在求出中位数前,是先怎样整理这组数据?

  生:按大小排列顺序。

  师:这么说中位数和数据的排列位置有关,因为中位数处于一组数据的中间位置,所以它反映的是这组数据的什么水平?它不受偏大或偏小数据的影响。(中等水平或一般水平)(板书:中位数 一般水平或(中等水平) 和数据的排列位置有关)

  师;你认为用哪种统计量表示这组数据的水平比较合适?知道是为什么吗?

  (生:用中位数5表示这组数据的的成绩比较合适,因为大部分同学投篮的个数集中在5个。而平均数4.4明显地比大部分数据小,因为受到偏小数1和2的影响.在这组数据中偏低了.)

  4、课件出示 观察这组数据,认识众数。

  师:刚才我们一起...

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