人教版地理必修一教案

　　人教版语文必修一表达交流《朗诵》教案

　　教学目标：1、培养学生学习语文的兴趣。

　　2、了解朗诵的基本方法。

　　3、掌握朗诵的技巧。

　　教学时数：一课时

　　教学方法：讲授——指导

　　教学内容及步骤：

　　导入课题：

　　我们经常听广播，看电视。播音员的播音时时刻刻打动听众的心。究其根源是这些播音员他们具有很好素质，掌握了很好的朗读方法和技巧。今天我们一起来学习本模块“表达交流”的第五单元——

　　板题：朗诵

　　请同学们翻到书第69页,快速看完“朗诵”和“学法大视野”第61页“朗诵”

　　讲授：

　　朗诵是语文学习的重要方法。朗诵不仅可以增强对作品的感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶冶情感。

　　一、朗诵的意义

　　朗诵有利于深入体会作品的思想感情，能有效地培养语感，提高口语表达能力。还能创造性地表现出原作的思想感情和语言文字的音韵美。

　　二、朗诵的要求

　　朗诵要读准字音，理解作品中词语、句子的含义，不能囫囵吞枣，望文生义。

　　要准确把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化内涵和情感基调。要运用各种表现手法，准确地表达作品的内容。

　　三、朗诵的表现技巧

　　1、停顿

　　朗诵中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。

　　停顿有三种：

　　语法停顿：基本上是与段落、标点符号一致的。

　　逻辑停顿：是揭示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。

　　感情停顿：在表示激动的感情时，延长或缩短语法停顿的时间的停顿。

　　2、重音

　　重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。

　　重音通常分成两类。

　　一类是语法重音，即在不表示特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的。

　　一类是强调重音，即为了表示特殊的思想和感情而重读的音，也称逻辑重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配，在语句中，对比性词语、比喻性词语、夸张性词语、表示肯定词语等通常读强调重音。

　　3、语气

　　语气是指作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。

　　爱的感情一般是“气徐声柔”的;憎的感情一般是“气足声硬”的;悲的感情一般是“气沉声缓”的;喜的感情一般是“气满声高”的;惧的感情一般是“气提声凝”的;欲的感情一般是“气多声放”的;急的感情一般是“气短声促”的;冷的感情一般是“气少声平”的;怒的感情一般是“气粗声重”的;凝的感情一般是“气细声黏”的。

　　4、节奏

　　节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应该考虑层次、段落的区别和联系，并落实于语气的衔接和转换。其次是考虑声音的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。

　　四、几种朗读符号的运用

　...

　　进入高中后，一切压力又增加了，你上课前会准备教学教案吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中地理教案必修一范本(通用)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　篇一：高中地理教案必修一范本(通用)

　　教材分析：

　　本节内容选自人教版高中地理必修二第五章第二节。交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输方式和布局变化，会直接影响到社会生活的方方面面。本节配置了不少的图片和案例，是教材的组成部分，但似乎离学生们的生活太远。通过乡土地理的活例子，结合该节课程的要旨，既可调动学生积极思维，使学生主动参与学习和活动过程，又培养学生的学习能力和自主探究能力。

　　学情分析：

　　本册书先讲“生产活动与地域联系”即农业、工业，再讲交通。因此学生对这部分会比较陌生。高一的学生有一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种正确途径搜集相关资料的能力。可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关知识。本校高一新生对计算机有一定的操控能力，但是差异比较明显，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。

　　教学目标：

　　根据课程标准制定如下教学目标：

　　知识与技能：

　　了解交通运输布局变化对聚落和商业网点分布的影响。

　　过程与方法：

　　1、通过分析有关的图片和资料及相关实际案例，理解交通运输方式和布局对聚落形态和商业网点分布的影响：

　　2、运用适当的方法和手段，表达、交流地理学习和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和能力的培养。

　　情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，学会运用联系的观点看问题，培养学生对家乡的热爱。

　　教学重点：结合案例分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

　　教学难点：分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

　　教学方法：案例教学法、读图分析法、讨论法、读图归纳法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　引入：引用民谚有“蜀道难，难于上青天”而如今，宝成铁路沟通了巴山蜀水，新中国的铁路建设事业日新月异，成绩斐然。

　　设计意图：这样导课，既传授了知识，又进行了爱国主义教育。

　　二、讲授新课

　　(一)交通运输方式对聚落形态的影响

　　1、教师出示两张图片：乡村聚落和城市聚落，引导学生归纳聚落的概念、类型。

　　2、交通运输方式的变化影响聚落空间形态的变化

　　环节一：新的交通方式发展会带动聚落形态的变化

　　出示案例：嘉兴市空间形态的演变过程。指导学生从“时期、形态、原因”等方面分析。(设计表格让学生通过分析案例进行填写)

　　设计意图：通过教师引导学生分析案例，思考填表对比不同时期，嘉兴市空间形态的演变，从而得到新的交通方式发展会带动聚落形态的变化。环节二：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演变

　　出示小问题：“考考你：“扬州(雄富)冠天下”“十里长街(市井连)”“(夜市)千灯照碧云”，...

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