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化学教案通用

化学教案

  今天出国留学网编辑为大家推荐了一篇与“化学教案”相关的好文阅读,欢迎大家阅读点赞评论帮助我们更好地分享知识。老师工作中的一部分是写教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。老师在上课时要按照教案课件来实施。

化学教案【篇1】

  生活与化学教案

  主题范文

  一、引言(100字)

  生活与化学密不可分,化学知识的应用无处不在。本教案旨在通过生活中的例子,展示化学在日常生活中的重要性,并探索化学与生活的关系,激发学生对化学学习的兴趣,并培养他们的化学应用能力。

  二、化学在食物中的应用(400字)

  1. 淀粉的检测:通过实验,学生可以了解如何检测食物中的淀粉。可以将食物样品与碘溶液反应,观察颜色的变化,从而判断食物中是否含有淀粉。

  2. 发酵的原理:通过制作酸奶、面包和发酵酒等实验,学生可以了解发酵的过程和原理,并理解其中的化学变化和反应。

  3. 制作饮料:通过实验制作柠檬汁和可乐等饮料,学生可以了解饮料中的主要成分,了解饮料的制作过程,并通过实验探索添加剂的作用和成分。

  4. 食物的保存与腐败:通过实验观察不同条件下食物的保存状况,学生可以了解食物的腐败过程和原因,并学习如何正确保存食物。

  5. 酸碱中和反应:通过实验了解食物中酸碱的含量,学生可以学习如何正确判断食物的酸碱性,并通过实验了解酸碱中和反应的原理。

  三、化学在日常生活中的应用(400字)

  1. 洗涤剂的选择:通过实验比较不同洗涤剂的清洁效果,学生可以了解洗涤剂中的主要成分、作用和选择原则,培养他们正确选择洗涤剂的能力。

  2. 化妆品的制作:通过实验制作化妆水、面膜和口红等化妆品,学生可以了解这些化妆品的主要成分,探索其制作过程,并了解化妆品对皮肤的影响。

  3. 燃烧与火柴:通过实验观察和比较不同材质的火柴燃烧的特点和时间,学生可以了解燃烧的原理和火柴的结构,培养他们正确使用火柴的知识。

  4. 塑料的特性:通过实验观察和测试不同塑料制品的特性和性质,学生可以了解塑料的种类、用途和环境问题,并探索塑料的回收利用。

  5. 自然界的化学反应:通过观察和实验,学生可以了解自然界中一些化学反应的发生过程和原理,如腐蚀、发光和发热等现象。

  四、结语(100字)

  本教案通过化学在食物和日常生活中的应用展示了化学与生活的密切关系。希望学生通过这些实验的进行,能够更加深入地了解化学的知识和实践,培养他们的化学实验能力和创新意识,激发他们对化学学习的兴趣,并将化学知识与日常生活相结合,为未来的人生奠定牢固的基础。

化学教案【篇2】

  生活与化学教案

  一、教学目标:

  1. 了解生活中化学的应用和价值;

  2. 思考和探究生活中的化学现象;

  3. 培养学生对化学的兴趣和学习能力;

  4. 培养学生的观察和实验能力。

  

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最新化学教案(汇总8篇)

化学教案

  每个老师在上课前需要规划好教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案应该是满足学生自主学习和自我发展要求的重要工具。我们欢迎您了解“化学教案”带给我们的惊喜和想象力,在我们的网站上你可以获得更多相关信息!

化学教案 篇1

  知识目标:

  1、掌握空气的成分及体积分数,加深对纯净物和混合物的理解。

  2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法等,学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法

  3、了解原始大气的成分及空气的发现史。

  能力目标:

  培养学生进行定量实验的操作能力、观察能力、分析问题的能力。

  过程与方法:

  1、通过对空气成分的探究,了解臭氧层被破坏的原因,体验科学探究的过程。

  2、观察铜丝与氧气反应的现象,从中获取信息,并对信息进行加工处理。

  3、能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的'学习习惯和学习方法。

  情感、态度和价值观:

  1、培养学生学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神;

  2、培养学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲,进一步发展学习兴趣的兴趣。

  教学重、难点:

  教法:本节课主要采用问题探究来设计教学,始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程,积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习,努力培养学生的动手能力和探索精神。

  教具和媒体教师用:多媒体、教学课件、酒精灯、注射器、玻璃管(内有铜丝)、火柴

  通过课前制作好的投影展示学习目标,使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣,调动了学生学习的积极性,促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

  二、导入新课:

  用谜语引入本节主题:有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住,但是我们却时刻离不开它。请问这种物质是什么呢?

  同学们屏住呼吸30秒,谈谈你的感受。

  ①你了解空气吗?②你了解空气的成分吗?③你还想知道空气的哪些知识?

  请阅读课本内容,明确本节要解决的问题:

  ④掌握测定空气中氧气含量的实验原理、方法等。

  出示空气质量相关数据,引入臭氧层被破坏的相关知识。

  引导学生分析拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验装置特点、反应原理、反应物和生成物的状态、反应中看到的实验现象。

  观看多媒体并积极思考问题(信息提示:写出铜、磷、碳、硫、石蜡、镁在空气中反应的文字表达式)

  小组活动:在学生明白拉瓦锡做氧气含量实验原理的基础上能够理解本节实验原理,从而进行知识的迁移。小组讨论,然后小组间交流,得出正确结论

  【提出问题】反应物可以选择哪些物质?反应原理是什么?师生共同分析本节所用实验装置特点。

  【师生共同分析】实验步骤,对于学生回答不全的地方教师要给予补充。

  信息提示:

  1.将装有细铜丝的玻璃管(5ml)与装有25ml空气的注射器连接好(共30ml)

  2.给装有铜丝的玻璃管进行加热同...

与化学教案相关的实用资料

九年级化学教案范文5篇

九年级化学教案

  您能在以下资源中找到跟您所需相关的“九年级化学教案”资料,我们为您提供最新的消息敬请关注。教案课件也是老师工作中的一部分,因此我们老师需要认认真真去写。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。

九年级化学教案【篇1】

   一、教学目标

  【知识与技能】

  认识元素的存在,能说出元素的概念,理解在化学变化中元素种类不变的规律。

  【过程与方法】

  通过小组讨论,总结表格信息,提高交流表达和总结归纳的能力。

  【情感态度与价值观】

  通过学习元素,进一步认识物质的组成,激发学习化学的兴趣。

  二、教学重难点

  【重点】元素的概念,初步认识在化学变化中元素种类不变的规律。

  【难点】理解在化学变化中元素种类不变的规律。

   三、教学过程

  环节一:新课导入

  【图片导入】课前展示几张图片,内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等,请同学在观看图片的同时说出图片中物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么。

  【学生回答】元素。

  【教师引导】没错,经过上节课对原子构成的学习,相信大家对于构成万物的基本物质有了进一步的理解。经过科学家们的不断探索,并利用化学方法分析众多的物质,发现组成物质的基本成分就是刚刚大家所说的元素,而元素其实有100多种。那么元素到底是什么呢?今天就让我们一起解开元素之谜。

  环节二:新课讲授

  内容一:认识元素的概念:

  【图片展示】在多媒体上展示鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片,并介绍它们的主要成分均为碳酸钙,而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成,同时请学生思考之前学习的哪些物质含有氧元素,它们与碳酸钙有哪些相同之处。

  【学生回答】氧气、二氧化碳都含有氧元素。

  【教师引导】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子,这些氧原子的原子核内都含有8个质子,即核电荷数为8,化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素,同样的,将质子数都为1的所有氢原子统称为氢元素,将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。接着请学生小组讨论总结出元素的概念。

  【学生小组讨论后回答】元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

  内容二:化学反应前后元素种类不变:

  【播放动画】向学生展示一段水电解生成氢气和氧气的微观实验动画图,让学生仔细观察并思考动画中在化学反应前后哪些量没有发生改变。

  【学生回答】在化学反应前后均含有氧元素和氢元素。

  【教师引导】出示硫与氧气点燃生成二氧化硫以及过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气的文字表达式以及化学反应式,请同学们再次进行小组讨论,思考“在化学反应前后,反应物与生成物相比,分子是否发生变化,原子是否发生变化,元素是否发生变化”。

  【学生小组讨论后回答】在化学反应前后,分子发生变化,原子种类不变,元素种类也不变。

  环节三:巩固提高

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高二化学教案范例

高二化学教案

  笔者发现“高二化学教案”这篇文章异常精彩,必不可少的是每位老师的教案课件,因此最好能认真撰写每份教案课件。精心编制的教学教案对于教师更好地掌握课程重点非常有帮助。欢迎您阅读并收藏!

高二化学教案 篇1

  【教学目标】

  1. 知识与技能目标

  1.使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

  2.让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势,明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

  3.让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习,以及这些课程模块所包含的内容。

  4.使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能,让学生了解高中化学的学习方法。

  2. 过程与方法目标

  1.培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

  2.通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

  3.通过对案例的探究,激发学生学习的主动性和创新意识,从而悟出学好化学的科学方法。

  3. 情感态度与价值观目的

  1.通过化学史的教学,使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

  2.通过化学高科技产品及技术介绍,激发学生的科学审美感和对微观世界的联想,激励学生培养自己的化学审美创造力。

  3.介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就,激发学生的爱国主义情感。

  4.培养学生实事求是的科学态度,引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题,激发学生的社会责任感,关注与化学有关地社会问题,引领学生进入高中化学的学习。

  【教学重点、难点】

  使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

  【教学准备】

  金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等

  多媒体教学平台

  【教学方法】

  探究式教学

  【教学过程】

  [电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?

  [引言] 通过初中化学课程的学习,我们已经了解了一些化学知识,面对生机勃勃、变化无穷的大自然,我们不仅要问:是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的?怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考,那就让我们一起来学习吧,相信通过今天的学习,你对化学会有一个全新的认识。

  情景一:溶洞景观图片(其它图片可以自己收集补充)

  [问题和思考] 为什么溶洞的形态会发生变化?

  [师生交流与讨论] 1、有人进入溶洞搞破坏?2、溶洞里有鬼怪出没?3、溶洞里有使溶洞变化的物质?……

  [实验探究] 在澄清石灰水中通入适量的二氧化碳,观察现象;在通入过量的二氧化碳,观察现象。

  学生实验记录:

  实验内容 实验现象 结论

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最新化学教案(模板14篇)

化学教案

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化学教案 篇1

  2Na+2H2O====2NaOH+H2↑

  [投影讨论]1.根据以上实验讨论及分析,你觉得钠的化学活性怎样?并与初中所学金属活动顺序表相比照。

  2.分析上面各反应中,Na元素化合价的变化,能否从原子结构方面来说明?

  [结论]1.钠的化学性质非常活泼,与金属活动顺序表相一致。

  2.钠在上述反应中,化合价均由0价变为+1价,这是由于钠原子的最外层只有一个电子之故,因此,钠在化学反应中易失电子,具有还原性,是一种强还原剂。

  [设问]通过对钠的性质的讨论,并参阅课本有关内容,回答以下问题:

  [投影]1.钠元素在自然界中以什么形态存在?为什么?主要存在于哪些物质中?

  2.怎样保存金属钠?为什么要这样保存?

  3.钠有哪些用途?

  [板书]二、钠的存在及用途

  [学生回答,投影并板书]1.钠在自然界以化合态存在,主要存在于NaCl、Na2SO4等物质中,由于钠的性质活泼,所以须密闭保存,少量钠保存在煤油中。

  2.钠的用途

  a.制过氧化物

  b.Na—K合金用做原子反应堆的导热剂

  c.制稀有金属如Ti、Ta、Ni等

  d.制高压钠灯

  [小结]钠是一种化学性质活泼的金属,在自然界中以化合态存在,有着广泛的用途。

  [布置作业]1.钠能否和CuSO4溶液发生置换反应?说出理由。

  2.钠着火以后能否用水来灭火?

  3.试分析钠在空气中久置所发生的变化及现象。

化学教案 篇2

  教学目标

  知识目标

  使学生理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响;

  使学生能初步运用有效碰撞,碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

  能力目标

  培养学生的观察能力及综合运用知识分析解决问题、设计实验的能力,培养学生的思维能力,阅读与表达能力。

  情感目标

  通过从宏观到微观,从现象到本质的分析,培养学生科学的研究方法。

  教学建议

  化学反应速率知识是学习化学平衡的基础,学生掌握了化学反应速率知识后,能更好的理解化学平衡的建立和化学平衡状态的特征,及外界条件的改变对化学平衡的影响。

  浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。其原因是本节教学难点。这部分教学建议由教师引导分析。而压强、温度、催化剂的影响可在教师点拨下由学生阅读、讨论完成。

  关于浓度对化学反应速率的影响:

  1。联系化学键知识,明确化学反应得以发生的先决条件。

  (1)能过提问复习初中知识:化学反应的过程就是反应物分子中的原子重新组合成生成物分子的过程。

  (2)通过提问复习高中所学化学键知识:化学反应过程的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成...

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高二化学教案收藏13篇

高二化学教案

高二化学教案 篇1

  一、教材分析

  1. 教材的地位及其作用

  有机化学是化学学科的重要分支,有机化学的基础知识是高中化学课的重要内容之一,要求学生简要而系统的掌握有机化学的基础知识。烃是一切有机物的主体,而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子,学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解,因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。

  2. 教学目标

  根据本节课的教学及大纲要求,参照学生现有的知识水平和理解力确定以下教学目标

  ▲知识目标

  A使学生了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构

  B掌握甲烷的化学性质,如取代反应,氧化反应等。并从感性的实验现象加深对理性概念的理解。

  ▲能力目标 通过对物质立体构形的理解使学生逐渐培养形象思维的能力

  ▲思想目标 对学生进行理论联系实际的观点教育。

  3. 教学重点、难点和关键

  重点:甲烷的取代反应是烷烃的特征反应,使学生弄清取代反应的确切含义。甲烷的化学性质牢牢掌握,其他可触类旁通。

  难点:甲烷的分子结构。通常这一时期的学生的形象思维能力还很差。甲烷的取代反应与无机化学中的置换反应相区别。

  二、教学方法

  以实验和日常生活实际为基础,导出有机物的基本性质。从甲烷与氯气的取代化学方程式,实验现象分析产物,比较说明置换与取代的本质。并且比较浅显的阐述其反应历程即链的引发、链的增长、链的终止。通过对甲烷分子模型的认识,初步让学生有个立体化学的概念。

  三、教学程序

  ▲ 引入新课,创设情境

  使学生的思维很快进入课堂状态。导入语可以说:有机化学同学们在初中时就有所接触,再我们生活的各个方面都离不开有机物,穿的衣服,吃的食物,用的煤气、石油等。向同学提出问题,请同学初步的讨论有机物的一些性质,

  ▲ 讲授新知识

  拿出甲烷的分子模型,并说明他是烷烃的最简单分子是日常生活中的沼气。请同学指出甲烷的空间模型是什么形状的,指出各个球各代表什么,有多少个键,而后进一步用实验现象导出甲烷的取代反应,分析其与置换的差别。

  ▲ 练习反馈

  练习是巩固新知识,培养分析问题能力,同时可以发现学生理解方面的问题,找出教学中的薄弱环节,及时弥补。

  ▲ 小结

  小结是目的的是画龙点睛,回归主题,提炼主干,使学生对内容一目了然。

高二化学教案 篇2

  1、了解钠及化合物的主要物理性质,了解钠分别与氧气、水、酸、盐等物质的反应情况

  3、比较碳酸钠与碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应,掌握碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法

  (2)与水(酸)反应:

  与水反应的化学方程式为;离子方程式为。

  钠投入滴有酚酞的水中反应的现象及解释:

  结构解释:Na原子结构示意图,在周期表中的位置,Na原子易(“得到”或“失去”)个电子成为稳定结构,作剂,表现出强性,在自然界中以态(“游离”或“化合”)形式存在。少量的钠...

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2023化学教案

化学教案

  教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,撰写教案课件是每位老师都要做的事。完整的教案是教学活动的重要组成部分,写教案课件要具备哪些步骤?特别为您挑选的“化学教案”希望能够满足您的需求,可能你会喜欢,欢迎分享!

化学教案【篇1】

  知识技能:

  使学生掌握蔗糖的分子组成、性质及鉴别方法,了解蔗糖的用途;初步学习蔗糖水解反应的`实验方法及基本操作;理解低聚糖、二糖的定义,了解麦芽糖的性质。

  能力培养:

  在学习过程中,培养学生的实验能力,逻辑思维能力,对学生进行初步的科学实验方法的训练。

  科学思想:

  科学品质:

  通过让学生在小组内分工协作进行实验、共同分析、讨论实验结果,从而学习新知识这一学习方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学情感和团结、合作的精神。

  科学方法:

  通过对砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的还原性实验的现象进行对比与分析,引导学生通过表面现象分析问题的本质,学习对实验结果的分析方法;通过引导学生设计实验方案,进行蔗糖的水解反应及对水解产物的还原性进行检验,对学生进行初步的科学实验方法的训练。

  蔗糖的非还原性;蔗糖的水解反应;思维方法、学习方法的培养;实验方法及实验能力的培养。

化学教案【篇2】

  第一章 绪 论

  教学基本要求:

  要求学生了解有机化学的研究对象及有机化学的产生与发展历史,认识有机化学与生产和生活的密切关系。同时,通过对共价键理论及其本质的学习,达到掌握有机化合物分子结构基本理论的目的。掌握碳原子正四面体概念,掌握共价键属性,了解有机化合物的分类和研究有机化合物的步骤。

  教学重点和难点:

  本章的重点是掌握有机化合物的结构、组成和性质的特点。

  难点是利用价键理论、分子轨道理论对共价键的理论解释。

  第一节 有机化学的研究对象

  一、 有机化合物和有机化学

  1、有机化合物是指碳氢化合物以及从碳氢化合物衍生而得的化合物。

  2、有机化学是研究有机合物及其衍生物的结构特征.合成方法和理化性质等的化学。

  二、 有机化合物的特点

  1、分子组成复杂

  组成元素不多,但数目庞大,结构相当复杂。

  2、同分异构现象

  例如:乙醇和甲醚分子式为:C2H6O 但化学结构不同。 乙醇 CH3CH2OH 甲醚 CH3OCH3

  3、容易燃烧

  绝大多数有机物都是可燃的。燃烧后生成二氧化碳和水。

  4、难溶于水(特殊例外)

  很多有机物难溶于水而易溶于有机溶剂,原理依据,相似相溶原理,与水形成氢 键的能力差。

  5、熔、沸点低

  许多有机物在室温时呈气态和液态,常温下呈固态的有机物其熔点一般也很低。 例如:尿素 132.7°C 葡萄糖 146°C。

  6、反应速率较慢

  经常需要几小时、几天才能完成,为了加速反应,往...

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化学教案(范本15篇)

化学教案

  作为老师的任务写教案课件是少不了的,每个老师都要认真写教案课件。老师在上课时要依据教案课件来实施。出国留学网的编辑花费很多时间为您编辑了“化学教案”,更多相关内容请继续关注本网站!

化学教案 篇1

  一、教材分析

  1.本节内容在教材中的地位和作用铁的性质是现行教材(人教版)第六章第一节内容。在本课之前,学生已经学习了非金属元素氧、氢、碳及其化合物的知识。学习了本章内容之后,元素化合物的知识将较为完整,同时本节内容的学习也为第八章中金属活动性顺序和酸、碱、盐的知识奠定基础,而且本节内容贴近生活实际,可丰富学生的知识,开拓视野。

  2.教学目标

  (1)知识和技能目标A.了解铁的物理性质,掌握铁的化学性质。B.学会铁制品的一般防锈方法。

  (2)过程和方法目标A.通过小组合作进行研究性学习,使学生能主动与他人进行交流和讨论,初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,并用化学语言进行表述,初步认识科学探究的意义和基本过程。B.通过符合认识规律的教学过程,对学生进行科学方法的教育,帮助其形成良好的学习习惯和方法。

  (3)情感态度和价值观目标A.通过探究性学习,增强学生对化学的好奇心和求知欲,激发学习兴趣,并树立珍惜资源、合理利用资源的观念。B.通过宣化钢铁公司的发展史及我国钢铁史的学习,增强学生爱家乡、爱祖国的情感。树立为民族振兴,为社会进步学好化学的志向。

  3.教学重点和难点

  (1)重点:铁的化学性质

  (2)难点:A.钢铁制品锈蚀条件的探究B.学生对“铁的化学性质比较活泼”的理解。

  二、学情分析及教材处理

  1.学情分析在日常生活中,学生对铁制品已是司空见惯,对铁的一些物理性质也有所了解。因此,对于铁的物理性质,可采用以生活中常见的铁制品入手,在教师指导下由学生分析、讨论、归纳。关于铁的化学性质,在本章之前已经学过了细铁丝在氧气中燃烧的实验。铁与酸的反应,在学习氢气的实验室制法时也曾接触,则可用温故知新的方法加以引导,进一步学习。

  2.教材处理及意图

  (1)课前布置学生调查宣化钢铁公司生产发展情况,钢铁在生产生活中的应用,我国的钢铁发展史及产量情况等资料的收集。每一组推选一人课堂发言,教师评价总结后转入铁的性质学习。这样处理能使学生自主认识身边常见物质在社会生产和生活中的应用,了解化学与社会、技术的相互联系,学会收集处理信息,同时增强学生爱家乡、爱祖国的情感。

  (2)铁的物理性质主要通过讨论题的形式完成,教师选取生活中的钢铁制品为例,由学生讨论各应用了铁的哪些物理性质。在此过程中指导学生学习认识金属物理性质的一般顺序和方法。

  (3)铁的化学性质采取“引导——探究”的教学模式。例如,在学习铁跟氧气的反应时,在学生了解铁丝在纯氧中能够燃烧但在空气中不能燃烧的基础上,引导学生回忆在空气中点燃镁条的实验,探究铁镁两种金属跟氧气反应时的条件的差别,得出镁比铁活泼的结论。在学习铁与酸反应时,由氢气的实验室制法导入,学生亲自动手做锌、铁、铜与酸混合的实验,探究锌、铁、铜的活泼性差异。学习铁与硫酸铜溶液的反应时,则通过一个新奇的实验导入:一把明亮的小刀浸入硫酸铜溶液,片刻取出,“铁刀”变成了“铜刀”,...

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初三化学教案(系列11篇)

初三化学教案

  教师针对于课堂教学的介绍一定要新颖,在正式上课前,教师一般都会准备好课程教案。教案要根据课程标准来编写。如何写教案才能符合课程目的呢?以下是出国留学网编辑为大家收集的“初三化学教案”欢迎你收藏本站,并关注网站更新!

初三化学教案 篇1

  教学目标

  目标:

  1.认识的真实存在及是构成物质的一种粒子;

  2.了解的概念和基本性质;

  3.学会用的观点来区别变化和变化;

  4.理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物。

  目标:

  培养学生查阅、观察及抽象能力。

  情感目标:

  通过实验和讨论激发学生的,培养学生团结协作精神。

  教学建议

  教材分析

  本节教材分成""和"混合物和纯净物"两部分。

  前一部分着重于描述物质由等粒子所构成,讨论的基本性质。教材一开始从人们所熟悉的一些日常现象入手,如:人经过花圃或酒店,会嗅到花或酒的香气;湿的衣服经过晾晒就会干燥;糖块放在水里,会逐渐消失,而水却有了甜味等。通过对这些日常生活现象的思考,使学生自然而然的建立起物质是由人们看不见、摸不着的粒子构成的结论(是构过成物质的一种粒子)。通过酒精和水混合后总体积缩小,及晶体碘的升华与凝华等实验现象,使学生在建立起是构成物质的一种粒子的结论基础上进一步得出是运动的及之间有间隔的推论(即的性质)。之后,教材以水变成水蒸气,蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理变化和化学变化,运用初步介绍的知识对物质发生变化时本身是否发生改变对物理变化、化学变化进行了实质性的分析。从而给下一个比较准确的定义。

  教材为了进一步让学生确信存在的客观性,展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯照片,同时用生动的比喻、引导读者去的大小和运动状态。使学生在感性和理性上都建立起对的认识。

  教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合实验为基础从宏观上对混合物和纯净物两个概念做了区分。然后从微观上-用初步掌握的有关知识进一步区分纯净物和混合物,使学生能初步建立纯与不纯的相对概念。

  教学建议

  本节重点研究的是有关知识。看不见也摸不着,对于它的存在学生很难相信,接受起来远不如第一章知识来的快。教材第一章重点研究的是氧气的制法及性质。对于氧气学生比较熟悉,在学生的头脑中已经建立起人吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳的概念。氧气尽管也看不见,摸不着 ,但学生能凭生活经验确信氧气真实存在着。鉴于此,建议在教学过程 中也从生活实际中遇到的问题入手,例如:人经过花圃或酒店,为什么能闻到花或酒的香气;湿的衣服经过晾晒为什么能干;糖块放在水里,为什么会逐渐消失,而水却有了甜味等。将宏观现象做为纽带,诱发学生进行想象- 人能嗅到花或酒的香气,是因为花或酒中有香气的(或粒子)扩散到空气中,接触到人的嗅觉细胞而使人嗅到了香气。湿衣服能晾干,是由于水的扩散到空气中去了。糖块放在水中溶解,而水有了甜味,是由于糖的扩散到水的中间去了。以生活实际中的问题让学生感知的真实存在。将宏观现象与微观结构建立起了联系。教学过程 中将学生实验(氨扩散实验、品红扩散实验并补充酒精与水混合实验)融入在教学中,通过学生实验让学生进一步感知的真实存在,同时也便于学生学习性质时,树立起是运动的,不同物...

与化学教案相关的初中教案

九年级下册化学教案教学反思

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  化学是学生九年级才开始学的一门课程,也是每一位化学教师必须研究的课题。因此老师和学生只能争取在这一年内收益最大化。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“九年级下册化学教案教学反思”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  九年级下册化学教案教学反思(一)

  新化学课程改革全面体现了素质教育理念:课程观念的与时俱进,课程目标的多元化、课程内容的选择性,教材体系的重新构建,学习方式的多样化,教材运用的公正性,教材评价的合理性等等均体现出为了全面提高学生的素质。新教材还体现了不同阶段的学生知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面的基本要求。让学生体验以科学探究为主的多样化的学习方式,在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,学习适应现代化生活和终身学习必须的知识,激发学习对科学好奇心和持久的兴趣,了解科学的自然观和科学发展的价值,增强对社会的责任感和创新实践的能力,让每个学生适应现代化生活和未来发展的需要,把学生培养成为具有科学素养的21世纪公民。

  一、对教师角色的思考:

  1、九年级化学课程中的教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。综观课程改革史,教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。因此教师是影响课程改革成败的关键因素,任何课程改革都不能忽视教师的作用,这就要求我们教师端正态度,积极投身课程改革。

  2、教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,不断的完善和改进我们的教材。如何对实验的步骤进行重新设计和改进,寻找一种现象更为明显的实验方法,是我们教师必须研究的课题。

  3、教师成为课程实践的创造者。教师在推行新课程的过程中,要充分体现教师工作的创造性。教师必须以新的观念来理解和实施新课程,否则,以原有的观念看待新课程,无疑于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”,实际上体现不出新的课程理念的意义。在新课程的实施过程中,不仅是按教材的要求去进行,更为重要的是去开展创造性的工作。平时的教学中教师可以根据学生的情况创造性去设计课程。

  4、教师成为课程改革的受益者。新教材要求教师准确把握《化学课程标准》的理念、目标和内容。不断加强自身的学习,研究教学规律,学习新的教育、教学理论,更新教育观念。教师必须拓宽自己的知识面,留意社会、科技等的最新发展动态。在教学中密切联系社会、生活实际,人类生存环境等。教师必须掌握现代教育技术,并在实际教学中灵活运用;必须能灵活各种教学技巧和方法。教师必须不断反思自己的教育教学行为,积极有效地探索高效的教学方法。教师要成为多面手,能运用多种知识解决所任学科教学中的问题;这就要求教师具备各种综合能力,学习各种跨学科知识,完善自己的知识结构,补充必要的学科知识,转变传统的单科教学的做法,努力在多学科的视野之中丰富教学经验。所有这些都使得教师不断充实自己、完善自己,在教育教学的实践过程中成长,成为教学改革的受益者。

  二、对课堂教学的思考:

  新课程改革实施以后,课堂确实有许多新变化。我们应该冷静地思考一下:新课程的课堂到底该新在什么地方?我们的课堂教学效果好吗?老师上完一堂课,也应该问一问自己:在这堂课上,学生学到了什么?

  1、一堂好课应该有明确的教学目标,课程标准...

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