命题作文写作指导

　　出国留学网写作技巧栏目特意为即将高考的莘莘学子们准备了一篇《命题作文写作指导》，希望能够在考试前帮助学生们将作文写作能力提高一个等级。更多的写作指导请关注作文网写作技巧栏目。

　　要点提示：

　　一、命题形式

　　1、单纯的命题作文(词、短语、句子)

　　2、诠释关键词的义项+命题

　　3、材料(提示词或引导语)+命题

　　二、审题方法

　　1增补信息法(添枝加叶法/组词造句法)

　　2明确重心法(审题眼)

　　3探究寓意法(比喻象征联想法)

　　4追问法

　　5化意为象法(化虚为实)

　　6一分为二法

　　7巧用材料法

　　三、综合训练

　　(一)导入：

　　1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况(材料)，强调写好命题作文对提高写作水平的重要性。

　　2、命题作文要过“五关”：(1)审题关(2)立意关(3)选材关(4)结构关(5)文体关

　　今天我们重点讲“过审题关”。

　　(二)目标阐述

　　“过审题关”，就是要掌握正确有效的审题的方法，明确审题的目的，尽快地确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。

　　学生看材料，总结明确命题作文的形式：

　　1、单纯的命题作文(词、短语、句子)

　　2、诠释关键词的义项+命题

　　3、材料(提示词或引导语)+命题

　　(三)高考命题作文审题七法

　　(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)

　　有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。

　　【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。(2008年高考语文湖北卷)

　　【审题指导】 你我他、一个人/ “举手投足之间”/表现出一个人的思想品格

　　“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。

　　举手投足:泛指手脚动作。又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动作。

　　① 透过“举手投足之间”进行思考

　　②体味“举手投足之间”的感情

　　③“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界

　　④“举手投足之间”，反映一个人的道德修养

　　⑤“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问

　　⑥“举手投足之间” ，可以改变一个...

　　出国留学网中考网为大家提供中考作文写作技巧：中考半命题作文写作指导，更多中考作文写作技巧请关注我们网站的更新!

　　【导语】有些同学一看见半命题作文就苦恼，不知道从何下笔。下面小编给大家推荐几个半命题作文写作的指导方法，大家可以进行参考学习哦。

　　半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文和命题作文一起，曾在相当长的一段历史时期内，扮演着我国中考考场作文的主要角色。随着材料作文和话题作文的流行，半命题作文一度退居于考场作文的一隅。然而近年来，随着中考形势的发展，半命题作文开始反弹，至2005年中考，全国各地作文命题中半命题作文的比重加大至25%左右，在命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文这四大常见的考试作文样式中，半命题作文的地位已经仅次于话题作文。因此，对半命题作文，每一位中考考生都应给予足够的关注和重视。

　　(一)半命题作文的特点

　　半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。

　　与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。如2005年宁波卷文题二“____是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写(审题);文章适合写议论文，写记叙文亦可(定体);既要写正面事例，也要写反面事例(选材);文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解(立意)。有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。如2000年浙江题“我和____的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。

　　然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车;或题目空泛，大而无当;或填词随意，文不对题;或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。

　　(二)半命题作文的补题类型

　　半命题作文的补题，要而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如2005年济南卷文题一“拥抱____”;或命题中列出几个词语，提供考生参考，如2004年河南卷文题一“我找回了____(自尊、自信、友谊、母爱等)”;总的来说，主要包括如下六种类型：

　　(1)补前半部分。如“____之乐”(2005年舟山卷文题二)、“____，触动了我的心灵”(2004年南昌题)、“____让我陶醉”(2004年盐城题)、“____需要我”(2004年北京题)、“____(懂得、学会)感谢”(2004年随州卷文题一)。

　　(2)补后半部分。如“十六岁，我多了一份____”(2005年温州题)、“家庭的____”(200...