《整十数加、减整十数》教案(一)
教学目标
1. 知识与技能目标
经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。
2. 过程与方法目标
在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。
3. 情感、态度与价值观目标
体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。
教学重难点
教学重点:整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点:理解口算的算法和算理。
考点:整十数加、减整十数的口算。
教学工具
课件、小棒、计数器
教学过程
(一)复习引入
1.说一说。
1.10、20、30、( )、()
2.80里面有( )个十,( )个十是50。
3.从右边起,第一位是( )位,第二位是()位,第三位是( )位。
2.拨一拨。
1.拨出8, 1个1个地拨,拨到10,再10个10个地拨,拨到40.
2.先拨出20,再20个20个拨,拨到80。
3.先拨到60,十位上拨去一个珠子是几十,再拨去一个是几十。
3.算一算。
3+5= 2+7= 5+4
30+5= 20+7= 50+4=
(二)解读单元主题图
1.仔细观察,自主发现
师:一(1)班上的小朋友在忙些什么呢?从这幅图中你了解到什么?
生:观察单元主题图分析的信息。
2.汇报交流,完整表述信息。
预设——
生:有几个人,男生几个,女生几个……
师:引导分成发书、写大字、剪五角星进行观察,发现数学信息并提出数学问题。
(三)探究新知
1.发现信息,完整表达
(1)师:(课件出示)我们一起去了解在发书过程中有哪些数学信息?
(2)生:(汇报信息)共有30本; 10本10本地数。(师板书)
(3)讨论:
①师:这些书是怎样摆放的?
左边10本,右边有20本,一共有30本。
②师:为什么是10本10地数?
(4)你会列出算式吗?
学生列式,教师板书:20+10=
2.自主探究,动手操作
师:你会计算吗?用你的学具摆一摆。
(1)学生动手操作,利用学具验证。
(2)学生汇报过程。
预设——
① 小棒摆放。左边2捆小棒,右边1捆,共3捆,就是30根。
② 计数器拨数。先再十位上拨出2个珠子,再在十位上拨出1个珠子,十位上共有3个珠...