期末考试质量分析(篇1)
安定区红堡学校
2014年7月14日
本学期我校在学区的正确领导下，想尽一切办法克服教师专业搭配不平衡、个别科目缺少专业教师、教学任务繁重的困难，按照预定计划完成了前半学期的教育教学任务，并于7月7日至7月9日对小学5个班和初中1个班（其中小学六年级和初中九年级已毕业，初中八年级全区统测已提前考完）进行了学习质量检测。本次检测本着科学、公正的原则，采用插班安排考生，交换监考，集中阅卷的方式，较好地完成了各项任务，达到了预期目的。教导处成立专人对考试结果进行了统计，成绩真实有效，是学生学习情况和教师教学水平的重要参考。现就具体情况分析如下：
一、小学部
小学成绩总体略有提高，但三年级语文、六年级数学，由于以往任课教师请假，临时安排的教师专业不对口，或对学情不了解，教法欠妥当，导致成绩与学区其他学校、全区其他学校差距比较大，直接影响了我校、我学区的教育教学质量。
二、初中部
初中九年级成绩下滑明显。九年级七科成绩都特别低，数学、历史、化学、物理均分仅为40 来分，直接影响了学生的中考成绩和学校的升学率。七八年级比较九年级来看，成绩略有提升。尤其是八年级，在全区评比中居于中游，还有很大的提升空间。
究其原因，主要为以下几点：
一、学校领导未能起到很好的表率作用，在高效课堂的构建过程中对理论理解不深，又不够务实，没有达到应有的高度和深度，在教育教学过程中
没能给教师以必要的要求与指导。
二、个别教师工作责任心不强、进取心不足，不能借助高效课堂的构建改变自己以往简单机械的教育教学方法，而把高效课堂当成投机取巧的保护伞，工作效率低下；个别班主任班级管理能力不强，责任心不够,对班级的管理缺乏热情，没能体现出精细化。
三、班主任及科任教师变更频繁，给师生心理上造成不小的波动，带来了新的不适应，同时造成部分学科难以顺利开展，也成为教学成绩下滑的一大原因。
针对上述情形，在今后的教学工作中，应在以下几个方面做出努力：
一、加强激励机制，带动师生的积极性
学校将结合《安定区教职工考核细则》的相关规定，及时对在教学工作中做出突出成绩的教师予以表彰奖励，并加大宣传力度，让广大教师彻底摒弃“干好干坏一个样”的错误思想，积极主动、满腔热忱地投身到教育教学工作当中。同时也要对取得优异成绩的学生给予奖励，通过树立先进，带动后进，结对帮扶等形式，想尽一切办法调动学生学习的积极主动性，为提升教育教学质量，实施教育追赶战略夯实基础。
二、抓好教学“小事”，提高课堂效率
早晚自习的跟班，练习册的讲解与辅导，作业中错别字的标示与更正，这些教学中的“小事”，反应在教学质量上就是大事。因为它是学生良好学习习惯养成的外在条件，而良好的学习习惯是提高学习成绩的重要基础。只有重视这些小事，干好这些小事，才能有效解决缩小差距、提高教学质量这一难题，使各项目标落到实处。
教导处要结合学校计划安排，切实抓好教研教改工作，以构建高效课
堂为抓手，使各项工作常规化、具体化，并力争使之得以落实。要继续实行分组赛课制，各包组领导要积极组织负责，协调好组内关系，使这项活动真正...