正方形

　　正方形的对角线是在数学中再常见不过的问题之一，那么正方形的对角线该怎么求呢。以下是由出国留学网编辑为大家整理的“正方形的对角线怎么求”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　正方形的对角线求法

　　正方形对角线：等于√(2边长²)=√2×边长。

　　如图，BD1即为体对角线，一共有4条。

　　体对角线的求法：

　　先取上表面的面对角线，计算，得到，根号2倍棱长这根面对角线和它相交的棱，就是垂直于上表面的棱，又可以组成一个直角三角形，而这个直角三角形的斜边就是体对角线。

　　正方体对角线与棱长关系：

　　体对角线 = √3倍棱长。

　　面对角线 = √2倍棱长。

　　拓展阅读：小学学习数学方法

　　重视计算

　　数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。

　　不识字，语文读不好;计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。

　　家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完 20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。

　　重视生活中的数学

　　其实数学的学习对生活的影响很大，它能提供很多的帮助。

　　例如:

　　买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果 5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。

　　别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。

　　主动预习

　　新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。

　　如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。

　　抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

　　有些家长头疼孩子上课效率很差;这其中很关键的原因是没有做好预习;自然也就做不到有的放矢。

　　说到正方形面积公式我想很多人都不知道。为了满足他们的好奇心。下面是由出国留学网小编为大家整理的“正方形的面积公式有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　正方形的面积公式有哪些

正方形的面积公式有两种方法：

　　1、正方形的面积=边长×边长

　　S=a×a;

　　2、正方形面积=对角线×对角线÷2

　　S=对角线×对角线÷2

　　正方形的面积有两种方法。

　　1、正方形的面积=边长×边长

　　S=a×a

　　正方形的面积

　　2、正方形面积=对角线×对角线÷2

　　S=对角线×对角线÷2

　　正方形是特殊的平行四边形，也是特殊的长方形。在同一平面内：四条边都相等且一个角是直角的四边形是正方形。 有一组邻边相等的矩形是正方形。 有一个角为直角的菱形是正方形。 四边形对角线相等且互相垂直平分.

　　拓展阅读：正方形有了面积怎样求周长和边长

　　由于正方形的面积是由正方形边长的平方而得到，因此将正方形的面积开方即可得到正方形的边长。通过上一步求道正方形的边长后，可以根据正方形的四条边都相等来求得正方形的周长。

　　正方形，是指四条边都相等、四个角都是直角的四边形。正方形的两组对边分别平行，四条边都相等;四个角都是90度。对角线互相垂直、平分且相等，每条对角线都平分一组对角。

　　正方形如何判定?要学习的考生可以来看看，下面由出国留学网小编为你精心准备了“初中数学复习：正方形的判定”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

初中数学复习：正方形的判定

　　判别正方形的一般顺序：先说明它是平行四边形;再说明它是菱形(或矩形);最后说明它是矩形(或菱形)。

　　1.对角线相等的菱形是正方形。

　　2.有一个角为直角的菱形是正方形。

　　3.对角线互相垂直的矩形是正方形。

　　4.一组邻边相等的矩形是正方形。

　　5.一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形是正方形。

　　6.对角线互相垂直且相等的平行四边形是正方形。

　　7.对角线相等且互相垂直平分的四边形是正方形。

　　8.一组邻边相等，有三个角是直角的四边形是正方形。

　　9.既是菱形又是矩形的四边形是正方形。

　　正方形的性质是什么?下面由出国留学网小编为你精心准备了“正方形的性质是什么?”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

正方形的性质是什么?

　　1、边：两组对边分别平行;四条边都相等;邻边互相垂直。

　　2、内角：四个角都是90°，内角和为360°。

　　3、对角线：对角线互相垂直;对角线相等且互相平分;每条对角线平分一组对角。

　　4、对称性：既是中心对称图形，又是轴对称图形(有四条对称轴)。

　　5、特殊性质：正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形，对角线与边的夹角是45°;正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形。

　　6、其他性质：正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质与特性。

　　7、其他性质2：在正方形里面画一个最大的圆(正方形的内切圆)，该圆的面积约是正方形面积的78.5%[4分之π]; 完全覆盖正方形的最小的圆(正方形的外接圆)面积大约是正方形面积的157%[2分之π]。

　　8、其他性质3：正方形是特殊的矩形，正方形是特殊的菱形。

　　考试准备得怎么样啦?出国留学网小编为你精心准备了2019年中考数学复习知识点：正方形/菱形/矩形，来了解一下吧，想知道更多相关资讯，请关注网站更新。

2019年中考数学复习知识点：正方形/菱形/矩形

2019年中考数学复习知识点：平行四边形/梯形

2019年中考数学复习知识点：平行线

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　　学生好动、好新、好奇的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。出国留学网小编搜集整理了三年级下册数学《长方形、正方形面积的计算》教案，欢迎参考!

　　三年级下册数学《长方形、正方形面积的计算》教案(一)

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　本课是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算。教材首先安排学生通过操作活动探索长方形的面积计算方式。

　　先用1平方厘米的正方形摆长方形并填写表格，又用1平方厘米的正方形量两个长方形的面积，交流量的方法。再通过“试一试”运用测量面积时的经验思考出一个给出长和宽的长方形的面积是多少，最后讨论长方形的面积与它的长和宽的关系，并归纳出长方形的面积计算公式。

　　教材接着安排学生依据正方形的特征，运用知识迁移直接探索正方形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。练习中先安排看图计算，再安排运用面积计算解决实际问题。练习中重视了面积的估计和测量。

　　2、教学重点难点和教学关键：

　　教学重点：掌握公式，会计算长方形和正方形的面积。

　　教学难点：长方形面积公式的发现过程。

　　教学关键：借助学具操作，找出长方形的面积与长和宽的关系。

　　二、说教法学法

　　本节课的主要任务是让学生在体验中学习，而不是由老师灌输长方形面积的计算公式。

　　呆板的机械的学习只能让学生觉得无趣没有生气，所以这节课里我主要是让学生去体验，去感知、去总结，一切都要由学生自己来完成。不断探究的过程就是儿童不断学习自我完善的过程。

　　1、观察比较，进行猜测

　　在课的一开始先让学生通过观察比教等宽不等长和等长不等宽的两组长方形的面积大小，让学生运用已有的知识经验、能力水平进行猜测长方形的面积会和它的什么有关，从而引出新课。

　　2、合作探究，得出结论

　　通过动手实验，充分发挥学生学习的主体性，培养学生的探索精神，使学生获得战胜困难、探索成功的体验，从而产生学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

　　通过小组合作，解决学生自己在学习中提出的各种问题，激发学生联糸实际、分析问题和解决问题的热情，互相启发，互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。

　　3、实际应用，提高估计意识

　　在练习中设计一些实际应用和估计的题目，使学生学以至用，提高估算的能力。

　　三、说教学过程

　　本课的教学是在学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。学好这一部分内容，对于以后的平行四边形的面积的计算方法的探究有着重要的影响。

　　根据以上教学目标，我设计教学过程如下：

　　一、导入复习，并提出问题：

　　提出问题,让学生来猜...

　　《长方形、正方形面积的计算》教案(一)

　　教学目标

　　1.引导学生自主探究发现长方形、正方形面积计算方法，经历面积计算方法的探究过程，能正确计算长方形、正方形的面积。

　　2.渗透“猜想—实验—发现—验证”的学习方法以及相关事物之间都是有内在联系的辩证唯物主义思想，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。

　　3.让学生通过对数学内在规律的探索，来感受数学的魅力，体验成功探究的乐趣。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式。

　　教学难点：理解长、正方形的面积公式的推导过程。

　　教学工具

　　ppt

　　教学过程

　　情境导入

　　课件出示：

　　1平方厘米的面积单位，然后出示3个面积单位，

　　师：同学们现在这个图形的面积单位是多少呢?

　　生：

　　师：你是怎么知道的呢?

　　生：里面有6个面积单位，他的面积就是6平方厘米。

　　师：现在呢?(课件出示)

　　师：同学们真厉害，掌握了用数面积单位的方法来计算图形面积的方法。

　　2.情境提问

　　师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗?有一天，兔子又遇到了乌龟，并再一次向乌龟提出了挑战，决心一雪前耻。乌龟和兔子进行粉刷墙面的比赛，看谁能赢?于是他们每人一把同样的刷子，开始了比赛。想请你做个小裁判 ，你乐意吗?生：乐意!好，那就让我们一起来见证这一场比赛吧。(课件：龟兔粉刷墙面的情境：兔子粉刷一块长方形的墙面，乌龟粉刷一块正方形的墙面，它们同时开始，同时完工。)

　　师：他们刷完了，小裁判们，请你来做出公正的判决吧!

　　学生会出现争议， 教师引导：怎样才能比较出谁赢了?(生：要先知道它们粉刷的墙面的面积到底哪个大些。)

　　师：如何知道他们哪个粉刷的墙面面积大?我们就要找出如何计算长方形和正方形的面积，这节课我们就一起来探究长方形和正方形的面积与什么因素有关以及有什么样的关系。(让学生明白用面积单位去测量较麻烦，不便于操作，要找到一种计算长方形和正方形面积的方法)

　　板书：长方形、正方形面积的计算。

　　二、探究新知：

　　1.初步感受长方形的面积与长和宽的关系

　　⑴方法引导。

　　师：(出示长方形)这是什么形状的?生：

　　师：好眼力!能估一估他的面积吗?

　　生：估测面积。

　　师：你们能准确测量出它的面积吗?

　　⑵小组合作测量面积。

　　教师巡视，个别小组指导!

　　全部学生分两部分用两种不同方法(一种用面积单位、一种用透明方格纸)测量给出长方形的面积。

　　⑶汇报交流。

　　问：用透明方格纸测出的面积是多什么?

　　生汇报

　　师：这位同学用1平方厘米的小方块测的，说一说你测出的...

　　《长方形和正方形的周长》教案

　　教学目标

　　1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

　　2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。

　　教学重难点

　　【教学重点】：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

　　【教学难点】：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　教学过程

　　一、 激趣导入：

　　同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?今天，草原上要举行运动会，第一项田径项目是竞走，参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路线，喜羊羊走正方形的路线。都走一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。”

　　(大家看图，出示多媒体课件)

　　同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗?

　　引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?(长方形和正方形的周长)

　　揭题：你们真聪明!老师非常欣赏你们对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题. 提问：他俩所走的路程到底怎么算呢?

　　板书课题:长方形与正方形的周长

　　二、探索新知：

　　1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。

　　2、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。) 长方形的周长计算有这三种：

　　(板书)

　　(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽

　　(2)6×2+4×2=20(厘米)周长=长×2+宽×2

　　(3)(6+4)×2=20(厘)周长=(长+宽)×2

　　3.提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　4、请同学们再拿出手中的正方形，先量一量，再在练习本上求出正方形的周长。

　　正方形的周长计算有这两种：(板书)

　　(1)5+5+5+5=20(厘米)

　　边长+边长+边长+边长=周长

　　(2)5×4=20(厘米)边长×4=周长

　　提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。

　　5、提问：懒羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少?

　　指名板演，其他同学在练习本上写出计算过程。