今天的主题是“班级述职”请看我写的这篇文章,我们欢迎您浏览我们的网页并了解我们的内容。无论是在学习还是工作领域中写文档都是一项相当困难的任务,参考范文的写作方法,能帮助我们快速完成任务,我们可以吸取范文的优点,提升自己写作水平。
班级述职 篇1
特色活动概述——以素描为例
中3班《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议: “幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”这一建议往往让教师在美术活动开展中遇到了瓶颈:
不示范,如何才能让幼儿明白怎么画?本文以中班集体素描为例,**了无示范画的教学形式,并阐述了相应的策略。
一、以环境、材料激发学习兴趣
绘画活动“应该成为幼儿乐于参与、充分体验、自由表现的乐园”。丰富、新颖有趣的素材和轻松自由的绘画环境能激发孩子们的表演兴趣。
1.新颖多样的工具材料
“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。”本次写生活动中,教师舍弃一贯使用的蜡笔,转而提供新颖的美术工具材料 — —棉签、画笔、颜料、画板,使幼儿接触更多的新绘画形式,激发幼儿的创作兴趣。
2.宽松、自由的开放空间
“创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境,尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。”教师将绣球花摆放在教室的各个角落,让幼儿人手一块小画板,独立、自由地选择作画地点和对象,真正开展以幼儿本体意愿为前提的集体教学活动。
二、以观察、引导激发创作兴趣
审美的生活环境是激发儿童绘画创作的首要因素。教师要引导孩子融入自然,发现美的事物,引导孩子注意大自然的形式美和色彩美。自然界的事物和环境是儿童表现和创造的对象,也是儿童感受和欣赏的基础。
1.校园环境 — —吸引目光
绣球花点缀着校园的每个角落,在散步、运动时,幼儿三三两两围在一簇绣球花旁聊天,会发现绣球花与以往的不同:昨天是这个颜色,今天又变了一个颜色。他们会你一句我一言地猜测:
这朵绣球花明天会长大吗?这使大自然成为一个无形的老师。
2.社区环境 — —美不胜收
“鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。”社区有着更多观察机会,当幼儿带着目的观察校园之外的菊花,再把个体经验带回幼儿园与同伴交流时,他们总能获得一些新发现,这些发现为教学活动提供了有力的前期铺垫。
3.班级环境 — —绣球花争艳
爱美之心人皆有之,幼儿也不例外。当他们关注菊花五彩缤纷的颜色后,自发地带来许多菊花盆栽,教室里的菊花多种多样,他们有了更多观察菊花的机会。菊花的颜色缤纷多彩,形态婀娜多姿,成为幼儿目光的焦点。
4.教学现场 — —留住美丽
(1)会看
中班幼儿“从无意注意向有意注意发展,观察的目的性较为明显,……表现为初步感知整体与部分之间的关系,能把握观察对象明显的特征”。写生活动中,教师引领幼儿集体观察:从整体观察到局部观察,从散点式观察到对比观察,整合个体经验转化为集体经验,从而帮助幼儿学会观察。
(2)会画
教师应该引导孩子有目的地画画。首...