第一课时教学反思

春第一课时教学反思简短(篇1)

　　板书：

　　识字三

　　二、初读课文

　　1、自由朗读课文，划出生字，互相问问。

　　2、指名分节读：

　　评议。

　　3、初步感知课文内容，自学生字。

　　4、纠正字音，能够读通课文。

　　三、逐句赏析

　　1、第一节：

　　⑴指名读第一句，正音：

　　雾、霜

　　⑵随学生的回答进行学习：

　　生字：

　　雾霜

　　词语：

　　晨雾秋霜

　　（结合图片理解）

　　⑶通过看一组图片，让引出第二句：

　　指名读。

　　⑷在学习这句时有没有遇上不懂的词：

　　随学生的回答学习：

　　生字：

　　朝霞夕

　　词语：

　　和风细雨晚霞朝阳

　　（结合图片理解：晚霞朝阳）

　　2、第二节：

　　⑴指名读第一句。

　　⑵强调生字，再读。

　　⑶读第二句：

　　去掉“对”字读，引出成语：

　　万紫千红

　　⑷理解“万紫千红”：

　　当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”？

　　⑸学习生字“碧”：

　　①组词。

　　②理解“碧野”（出示图片）。

　　③再次齐读。

　　3、第三节：

　　⑴指名读。

　　⑵理解：

　　桃、李、杨、柳

　　这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？

　　⑶齐读这一句。

　　⑷生字“李、杨”还用在什么地方？

　　请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

　　⑸齐读最后一句，去掉“对”字读：

　　出示山清水秀、鸟语花香。

　　⑹看图片：

　　假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？

　　⑺海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？

　　四、字词复习

　　1、读词语。

　　2、读生字，找相似。

　　3、同桌互读生字，再指名读。

　　五、朗读课文

　　1、自由读。

　　2、男女对读

　　3、随节奏读。

　　六、书写指导（机动）

　　1、出示“和”“语”两个生字，读一读。

　　2、同桌互说左右结构的字怎样写才好看。

　　3、范写。

　　4、练写。

　　七、小结

　　今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个生字，小朋友们的表现都很棒。

春第一课时教...

《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思(篇1)

　　教材分析

　　这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

　　课文的重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到的种种幻象。这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

　　教学目标

　　1、学会6个生字，能正确读写下列词语：烤鹅、火焰、火柴梗、填满、橱窗、灵魂、饥饿。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

　　4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

　　重点、难点

　　最后三个自然段中两句含义深刻的话。

　　1、“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”

　　2、“她曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。”

　　教学准备

　　1、搜集有关安徒生及他的童话故事。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景、导入新课

　　我发现同学们的脸上都洋溢着幸福的微笑，谁来告诉大家你因为什么觉得幸福？今天我们一起来认识一位小女孩，看看她生活的幸福吗？

　　板书：

　　这是一篇童话故事，课文的作者是安徒生，喜欢童话的孩子们能给大家介绍一下安徒生吗？

　　教师展示课件。歌曲《卖火柴的小女孩》。

　　二、检查预习，整体感知

　　1、同学们都已经预习了课文，谁来告诉老师，这篇课文主要讲了一件什么事？

　　2、指名回答。

　　三、再读课文，加深理解

　　1、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢？

　　⑴指名读。

　　文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢？咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢？

　　⑵出示课件，谈体会。

　　（小女孩卖火柴的录像片段。）

　　⑶指导有感情地朗读。

　　（想想我们应该带着怎样的感情去读呢？）

　　2、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢？

　　⑴指名读。

　　⑵师范读。

　　（小女孩实在是太可怜了，老师也想读一读这一部分，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面？）

　　⑶指名说。再读。

　　四、学习点燃火柴的部分

　　1、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴？都看到了些什么？

　　五次。

　　板书：

　　2、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景给你的感受是什么？<...

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《猫》第一课时教学反思(篇1)

　　一、说教材

　　1、说课内容：

　　义务教育课程标准实验教材一年级语文下册第14课《荷叶圆圆》第一课时。

　　2、教材分析：

　　本册教科书是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。本单元的专题是“快乐的夏天”，本文是本单元在识字课和《古诗两首》之后的一篇课文。主要任务是通过荷叶的四个小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿生动有趣的语言和动作来进行识字教学，并在朗读中感受夏天的乐趣，感受语言的优美。教给识字方法，培养语感，这是为以后进一步学习打好基础。

　　3、教学目标的确定：

　　⑴知识目标：

　　①认识“荷、珠”等12个生字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑵能力目标：

　　①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。

　　②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。

　　⑶情感目标：

　　感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。

　　4、教学重、难点的确定：

　　⑴教学重点：

　　识字；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑵教学难点：

　　识记一些较难的字；有感情地朗读课文。

　　二、教学理念的定位

　　根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。通过创设情境、制作有趣生动的生字卡片和剪贴画，以及让学生演、读结合等来实现教学目标。

　　三、教具准备

　　录音机（带）、挂图、生字卡片、剪贴画。

　　四、教法、学法指导

　　本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我通过创设情境、利用教学挂图、生字卡片等直观形象进行识字教学；又根据《语文课程标准》中关于阅读的教学建议，在阅读中突显学生的个性化行为，珍视学生独特的感受、体验和理解，并倡导自主、合作、探究的学习方式，构建富有活力的课堂，从而达到本节课的教学目的。

　　1、根据地区实际，开发与利用课程资源：

　　在农村地区，学生的知识视野、生活环境以及学校的教学设备可能远远比不上城市。因此，更需要教师在日常教学中注意开发与利用课程资源，为语文教学创造条件。在本节课中，针对学生的年龄特征，我制作了形象生动的生字卡片和剪贴画，并利用教学挂图、录音范读等教学手段，既激发了学生的学习兴趣，也为本节课的识字、朗读教学创造条件。

　　2、设计丰富的活动，寓教于乐：

　　“寓教于乐”这是亘古不变的一种教学策略，它总是能起到事半功倍的效果。在这节课中，我设计了“展示台”、“边读边演”、“摘荷叶”等活动，让学生在轻松、欢乐的氛围中学习，这更有助于学生对生字的识记和课文的理解。

　　3、倡导自主、合作、探究的学习方式：

　　教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教案是教师整体能力的体现。教案帮助老师提升教学能力。写好一份教案的前提是什么呢？下面是出国留学网编辑精心为你整理的“春第一课时教学反思简短”，还请多多关注我们网站！

春第一课时教学反思简短 篇1

　　本节课的设计本着以学生为主体，使学生参与到活动之中，通过活动，做到寓教于乐，使学生在快乐的活动中提高地理能力;引导学生用学到的地理知识解决生活中的实际问题，培养学生用所学知识解决实际问题的意识，提高学生学以致用的能力。实际教学过程中，学生表现很活跃，积极参与到活动之中，教学效果较好。

　　优点：

　　1.善用多媒体课件，增加直观性。如在二分二至图中，地球的公转、太阳直射点的移动，地球自转中从北极、南极上空看方向如何，都以动画的形式播放出来，取得的效果也更好

　　2.充分发挥了小组的合作探究作用。小组合作探究有助于培养学生勤于动手、勇于创新，提高学生的动手操作能力及概括总结的能力。

　　3.充分利用学生的演示活动来纠错，达到边学习边反馈的效果。培养学生的地理实践能力的探究意识，激发学生学习地理的兴趣。

　　4.注重课外相关知识链接拓展，体现知识的系统性。

　　不足：

　　课前播放第宇宙探索影像资料，更能营造氛围感。结束能再让同学整体演示一下地球运动，首尾呼应，体现收获更好。

春第一课时教学反思简短 篇2

　　教学内容

　　初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。

　　教学过程

　　一、听写词语

　　抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提。

　　（听写后，同座同学相互检查批改。）

　　二、启发谈话，导人新课

　　前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？

　　三、初步理解课文内容，理清课文条理

　　1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”的填空题。

　　2、学生按要求自学。

　　3、讨论交流：

　　⑴请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

　　⑵请学生说说是怎样填写“思考·练习”的。

　　四、抓住重点，进一步理解课文

　　1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，

　　2、抓住重点语句，理解打虎的经过：

　　⑴原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

　　指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？

　　在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）

　　⑵武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么...