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观潮课文原文及赏析

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  课文观潮为我们描述了钱塘江观潮的壮观场面,想要了解观潮的小伙伴快来看看吧!下面由出国留学网小编为你精心准备了“观潮课文原文及赏析”,持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

  观潮课文原文

  钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。

  农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。

  午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

  那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

  霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。

  观潮课文赏析

  在对江上的潮、船、人作了恣情淋漓的描绘后,镜头摇到岸上,观“观潮者”的盛况。“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途”。作者特意点出“十余里”,逶迤而去,以路途的长显出观潮的盛;若仅有咫尺,是不见其盛的。珠绮满目,车马拥道,是盛况的具体化。行文至此,作者犹觉不足以尽意,再作侧面烘托。看棚之内,席地无暇,插足不得。作者泼墨在饮食看棚上,运意却在人潮上,真是人山人海啊!江心江岸,江潮人潮,连成一片。而作者写观潮之盛又非目的,乃是以此反衬出江潮之美;否则,江潮不美,何能吸引如此多的观众呢?这实在是兴发此而意归彼的精妙笔墨。

  这篇散文精粹简练,作者布局谋篇,运思熔裁,遣词造句都很有功力。

  深细和简约相依。作者观潮观得深细,眼到耳到。由远及近,点滴不漏;从声到色,从江心到江岸,尽收胸中。作者观时深察入微、巨细俱到,但写时却大处落墨、小处渲染。不是兼容并包,而是有所取舍剔存,抓住最有特征、最为典型的人、事、物下笔。这样就达到深细和简约的相依相关:不深细则无从简约,不简约则见不出深细。深细能发现事物的特点和本质,简约能成功地突现本质和特征。例如写钱塘来潮时的景象,短短一句就写得气势飞动,逼真欲现,情景兼备,宏声壮采。这是钱塘江独特情景的再现和艺术记录。全文字炼句锻,无旁逸斜出的枝蔓,格调清新隽永,三两句就能刻画出形象,二三词就能传送出精神。一句“腾身百变”,使健儿形神毕肖;一句“溯迎而上”,使健儿奋勇之态,跳跃纸上。文章开篇入题,径奔主旨,戛然收束。全篇安字置词都有刻形绘境的作用,无一虚设,没有浪费。四幅图画各具情态,组成连轴画卷。写江岸观潮,独立一段,似是闲文浪墨,与潮中诸物,形若无关;跟全文简洁特点,并不相称,然而细加研读,又深觉作者用墨精心,是增强描述的社会效果的不可或缺的笔致。

  风景和风俗相融。飞玉喷银、声震苍穹...

与观潮课文教案相关的实用资料

黄山奇石课文教案

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  为了教导好黄山奇石这篇课文,我们应该提前准备好教案,以便于取得更好的教学效果。以下是由出国留学网小编为大家整理的“黄山奇石课文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  黄山奇石课文教案(一)

  教材分析

  《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状,突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头,显示出它的神奇。怪石似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖,让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

  设计理念

  《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”鉴于此,本课的教学设计先让学生收集资料,发现问题,充分思考,广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式,主动学习和独立判断,使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练,提高语文素养。

  教学目标

  1、通过课文的学习,使学生喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。会认、会写7个生字词。

  教学重、难点

  1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  2、在研读中体味语言美,想象意境美。

  教学准备

  ppt课件,视频短片,学生搜集黄山资料。

  教学过程

  一、情景导入

  同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些风景区?假期里老师去了我国著名的风景区,号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景?(播放黄山风景片)通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特?今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

  学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容?(黄山奇石的奇特。)

  二、初读课文,感受“奇石”

  1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。

  2、轻声读课文,注意正音,标出自然段序号。

  3、指名分段读课文,想一想,作者向我们介绍了那些奇石?他们都叫什么名字?谁能到黑板写出奇石的名字?

  三、精读细品,探究“奇石”

  课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”?哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”?

  (一)品读2——6自然段。

  1、轻声读2——5自然段,想:岩石像什么?从哪些地方看出来的?

  (1)出示奇石“仙桃石”图。

  奇石像什么?...

与观潮课文教案相关的教案范文

观潮教案

观潮教案 观潮教案怎么写

  杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典,以下是出国留学网小编为您整理的观潮教案,更多详细内容请点击教案栏目查看。


  教学目的

  1.读难生字字音,掌握"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的意思,疏通文意。

  2.整体理解课文内容,理清课文结构。

  教学重点:目标1、目标2

  教学难点 :目标1

  教学步骤 :

  一、课前三分钟:(3分钟)

  1、按学号说自己一则新闻。

  2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。)

  (备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,

  教师要给予指点。

  二、创设情景,导入 新课。(1分钟)

  同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称?quot;壮观天下无"的"钱江涌潮"。

  三、简介南宋观潮盛事和作者。

  杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景,既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽,又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

  投影显示标题、作者。

  作者周密,字公谨,号草窗。原籍济南,后迁吴兴(今属浙江)。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就,又能书画。《观潮》选自《武林旧事》,是他进入元朝后所写。

  四、整体感知。

  1.声屏显示课文朗读录音、画面。

  2.检查预习。

  彩屏显示:

  (1)给下列加点的字选择正确的读音。

  ①雷霆A 、ting B.tin( )。②杨诚斋A、zai B.zhai( )

  ③艨艟 A、mongtong B.mengchong()④如履平地 A、lu B.lu..( )

  ⑤倏尔 A、shu3 B.shu1( )⑥一舸无迹 A、ge B.ke( )

  ⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3( ) ⑧僦赁A、jiu1 nin B.jiu Knin( )

  ⑨罗绮 A、qi2 B.qi3…( )⑩鲸波 A、qiong B.jing( )

  (2)给下列加点的词选择正确的解释。

  ①方其远出海门 A.当……时B.才

  ②则玉城雪岭际天而来 A.城市B.城墙

  ③倏尔黄烟四起 A.忽然B.迅速

  ④皆披发文身 A.画着文彩B.花纹

  ⑤江干上下十余里间 A.江岸B.江的干流<...

《观潮》教案

苏教版初三下册语文教案 初三下册语文教案 九年级语文教案
《观潮》教案

  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《观潮》教案,供大家参考和借鉴!

  《观潮》教案(一)

  一、教材分析

  《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。

  (一)课始,以“声”激情诱趣。

  好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵,对人的感官的刺激作用,带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比,尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近,有如排山倒海之势,雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力,用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵,使学生入其境,动其情。

  准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”,烘托大潮的磅礴气势。

  (二)课中以“像”释疑解惑。

  学生生活在繁华的城市,许多孩子没有到过海边,更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物,又无类似经历可以借鉴,不仅给理解课文带来障碍,也给展开想象造成困难。因此,需运用电教手段,声像同步,视听结合,创设情境,提供感知,发展情感,促进理解。

  根据课文内容,从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断,按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”,然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近,拉长变粗,横贯江面”;再近,白浪翻滚,如同一道城墙”;更近,犹如“战马飞奔,坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近,将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒,以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格,使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象,以加深感受。

  (三)以“读”促思通文。

  朗读是理解内容的基础,也是检查理解的手段,更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮,形象鲜明,富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文,又能更好地受到感染。

  读,应求形式多样,不同的读法有不同的作用和效果,要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读,利于思考;朗读,助于理解;齐读,训练面大;自由读,灵活主动;个别读,“以点带面”便于指导。读,又不能走形式,明确读的目的,提出读的要求,求得读的成效。要以读引思,以思促读,读思结合。

  这堂课的教学,采用下列读法:

  课始:教师范读激情;课中:自学时默读,理解中自由读,理解后感情朗读;课尾:个别读、齐读相结合。

  (四)优化课堂结构。

  教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、‘道’贯其中”的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性,做到“三动”和“三个保证”。

吃水不忘挖井人课文教案和教学反思

吃水不忘挖井人课文 教案吃水不忘挖井人 吃水不忘挖井人教学反思

  吃水不忘挖井人,要懂得感恩,教这篇课文的时候,要去多思考准备好。下面是由出国留学网小编为大家整理的“吃水不忘挖井人课文教案和教学反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  吃水不忘挖井人课文

  瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。

  一天,毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走,就问:“老乡,这水挑来做什么用呀?”老乡回答说:“吃呀!”毛主席疑惑地问:“水这么脏,能吃吗?”老乡苦笑着说:“没法子,再脏的水也得吃呀!”毛主席又问:“是从哪里挑的?”老乡回答:“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵,只见一个不大的水塘,杂草丛生,池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问:“能不能到别处挑水吃?”老乡摇摇头,说:“我们沙洲坝就是缺水呀!挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头,若有所思地走了。

  第二天,毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源,选择井位。当井位确定后,毛主席挽起衣袖,卷起裤腿,带头挖了起来。于是,大伙挖的挖,铲的铲,干得热火朝天。

  在挖井的日子里,毛主席和临时中央政府的其他领导人,一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战,水井挖成了,沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说:“我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席真是我们的大恩人哪!”

  解放以后,沙洲坝人民在井旁立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”

  吃水不忘挖井人教案

  教学目标:

  一、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。

  二、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。

  三、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  教学重点和难点:理解“吃水不忘挖井人”的含义。

  教学准备:实物投影、毛主席的图片。

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  一、导入

  我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。

  1、揭题。

  2、齐读。

  3、这句话从哪儿得来的呢?

  二、初读感知

  1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。

  2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

  3、汇报:

  ①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。

  ②指名读,给生字找找朋友。

  4、说说这句话是怎么得来的?

  三、品读感悟

  1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。

  2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?

  ①汇报,师板书:挖井的原因。

  ②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

  体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  3、齐读第三段,理解最后一句话。

  4、从这句话中你知道了什么?

  四、指导书写

  1、观察字宝宝在田字格中的位置。

  2、范写“忘、想、念”三个心字底...

《冬冬读课文》教案

北师版一年级下册语文教案 一年级语文教案 小学语文教案

  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《冬冬读课文》教案,供大家参考和借鉴!

  《冬冬读课文》教案(一)

  [备课思路]:

  第十二单元的主题是朋友,所以我在设计此教案时,试图扣紧这一主题,先用《找朋友》这首歌来渲染气氛,把学生带到一种友好快乐的氛围中,在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境,有师生比,有生生比;在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学,或自学,或猜字,或请教他人;在检查生字的识记时又采用小组合作的方式;在学习12个副词时,不是去进行理论灌输,而是力求使学生通过读进而悟,最终能使用;对于如何理解课文,我则试图创设请境,激发学生兴趣,使他们在进行口语训练的同时,又通过表演,自己探究出真正的朋友应该互相尊重,互相帮助。

  [教学目的]

  1.通过教学,使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞,培养尊重朋友,热爱朋友的美德。

  2.引导学生用多种方法识记15个生字,注意多音字“教”的学习,并能组词造句。

  3.学习“辶”旁,归纳“讠”旁。

  4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。

  [教学难点]

  偏旁部首,尤其是走之旁的书写。

  [教学重点]

  通过学习,使学生懂得友情的珍贵,培养互助互爱、真诚相待的美德。

  [教学时数] 二课时

  [教学用具] 录音机、磁带,学生卡片

  第一课时

  [教学内容]

  1、熟读课文,识记12个生字,掌握多音字“教”;

  2、初步理解课文,并练习使用祈使句。

  [教学过程]

  一、导入:

  听歌曲录音《找朋友》,会唱的可以拍手跟着一起唱。

  师:每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧,请大家打开书,翻到71页第12课《朋友》,齐读题目《冬冬读课文》。

  二、熟悉课文,识记生字

  (一)1、边听录音,边画出不认识的字,而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。

  2、请会读的同学读课文。

  3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读,读后请学生评价。

  4、你们愿意跟老师比一比吗?齐读课文

  5、男生一段,女生一段,轮流读(多读基础上,使学生听读识字)

  (二)课文已读过几遍了,谁还有不认识的生字,请用你自己最喜欢的方式去学这些生字,可以请教别人,可以看拼音,也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。

  (三)检查巩固识字情况(小组活动)

  以本组为单位,迅速挑出组长所念汉字的字卡,组长轮流担当,及时帮不认识的同学,把本组认为最难的字挑出来,考考其他组。

  (四)教师检查多音字“教”的学习情况,明确“教”的两个读音并会组词,比如:教jiào(教室),教ji?o(教书)。

  (五)朗读汇报:男女生各...

小学语文四年上《观潮》教案

小学语文四年上册观潮教案 四年语文上册观潮教案

  认识文章主旨,体会作者对祖国大好河山的赞美,增强同学们对祖国大好河山的热爱。以下是小编为大家整理的小学语文四年上《观潮》教案,供大家参考,欢迎阅读!

  小学语文四年上《观潮》教案

  教学目标:

  1、掌握课文中的生词,学会作者对景物的描写手法。

  2、有感情的朗读课文,朗读生字词,背诵第三、四自然段。

  3、认识文章主旨,体会作者对祖国大好河山的赞美,增强同学们对祖国大好河山的热爱。

  教学重点:

  掌握文章中的生字词,学习作者对景物的描写手法。

  教学难点:

  体会作者的“小我”的感情(对壮观的钱塘江潮的赞美),以及放大的“大我”情感(对祖国大好河山的热爱,对大自然的赞美)

  课型:新授课

  课时:一课时

  教学方法:谈话法、讨论法、演示法

  教学过程:

  激趣导入:2分钟

  老师:同学们,大家好!大家在暑期过得怎么样,有没有和父母去哪里旅游,参观名胜古迹?相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课,巧的是呀,我们要讲的也是大自然,第一课描写的正是大自然的一大杰作,接下来,就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。

  讲授新课:

  老师: 下面请同学们默读课文,并画出生字词(在同学们默读的过程中,老师在黑板左上边板书几个核心问题,在左下方板书生字词)

  核心问题:

  1、观潮的人多不多?从哪里可以看出来?等潮的人心情如何?

  2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景?

  3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤?

  生字词:笼罩,屹立,人声鼎沸,贯穿,崩塌,恢复,浪潮,名称,食盐,大雨蒙蒙,薄雾,昂首挺胸,新旧更替,浩浩汤汤,风号浪吼

  老师:同学们,大家已经对文章有一个大概的了解了,那么这篇文章描述的对象是什么呢?

  学生(一齐回答):钱塘江潮(此时,在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”)

  老师:下面请同学们带着问题再次默读课文,小组合作,查字典,找出生词的读音。

  老师:现在我们有请一位同学来为生词注音,并且带着大家一起朗读。

  老师:同学们,钱塘江潮是一大奇观,那天,来观潮的人多吗?哪里可以看出来?

  学生1:来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”

  老师:这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢?

  学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多,像山一样,像海一样多。从“昂首”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着,对钱塘江潮非常期待。

  老师:回答的非常好,谢谢,请坐下。这篇文章由三部分组成(此时,教师在中间板书潮来前,潮来时,潮来后),那么,这三个时间段格式怎样的场景?

  学生2:、、、、、、、、、、

  学生3:、、、、、、、、、、

  学生4:、、、、、、、、、、

  (在学生回答时,教师相机在黑板上相应的位置写...

语文教案

语文教案范文 有关语文教案 语文老师教案

  为了更好的开展教学工作,在正式开始教学之前,不少老师都会准备好一份教案,那么语文教案可以如何设计呢?以下是由出国留学网小编为大家整理的“语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  语文教案【一】

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过课文具体的语言文字了解石榴的生长过程以及特点,激发学生热爱自然、热爱生活的感情,陶冶审美情趣。3(学习课文第四自然段的写法,能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。

  二、教学过程:

  (一)导入通过上节课的学习,我们知道了作者家乡枣庄的石榴园驰名中外,令作者感到骄傲。

  (二)教学第二小节1、春天来了,万物复苏,石榴树也抽出了枝条,长出了嫩绿的叶子。这里有一个动词:抽。比较这两个句子:

  (1) 春天到了,石榴树抽出了枝条,长出了嫩绿的叶子。

  (2) 春天到了,石榴树长出了枝条,长出了嫩绿的叶子。

  你觉得哪一个好,为什么?

  2、夏天到了,石榴花开了,自读课文,看看在作者眼中这些石榴花是什么样子的,(很美,美在哪里,数量多)

  (1) 颜色:火红

  (2) 形状:像小喇叭

  比喻手法

  (3) 花势:旺盛 除了这一小节的直接描写外,其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛,联系上下文,看看你能找到这个词吗,(热闹)体会文章的内容要经常联系上下文。

  3、指导朗读。你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗,(1)自由练读(2)指名读

  (三)学习第三小节

  1、过渡:石榴树的绿叶红花真美啊~但是更美的还要数秋天的石榴园了,因为秋天的石榴树硕果累累,呈现出一派丰收的景象。

  2、教学过渡句(1) 出示句子:(齐读)热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。(2) 讲解:这句话前半句是对石榴花的描写,承接上文,后半句引出将要写的石榴果,开启下文。我们称这种具有承上启下作用的句子为——过渡句。(边说边板书:承上启下 过渡句 指导学生做笔记)

  3、了解石榴果果皮的变化及各异的形态(1) 如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴,面对满园的石榴,我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘,哪些不能摘呢,自读课文第三小节,看看能否找到方法。(2) 看果皮的颜色A 一半红一半黄是成熟的B 师:若果皮是青绿色的呢,如果是青中带黄,黄中带红呢,C 作者为了写出果皮的变化,还用了表示先后顺序的词语,圈出来。D 让我们读一读,了解石榴在成熟的过程中,果皮的颜色发生了怎样的变化。(3)看石榴的形态A 看课文插图或图片对照文字裂开了嘴,笑破了肚皮。B 这句话写得好不好,为什么,(拟人更生动形象)C 作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写,同学们,你们从课文的字里行间感受到了作者怎样的感情,(喜爱)那你们看这些可爱的石榴娃娃吗,带着喜爱的感情来读一读。

  (四)学习课文第四小节

  1、品尝激趣(1)读到这儿,你想不想尝一尝这枣庄的石榴,老师今天就带来了一个,这可是正宗的枣庄石榴。(2)看一看它的子...

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