语文《小马过河》教案

　　每一篇课文老师都要激发学生的热情和兴趣，让学生主动学习，让大家都动脑筋，好好体会其中的道理。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“二年级语文下册《小马过河》教案”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　二年级语文下册《小马过河》教案

　　教材解析：

　　这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

　　2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

　　3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

　　教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

　　教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

　　教学准备：

　　1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰;　2、多媒体课件;

　　教学流程：

　　一、谈话激趣，导入新课，训练学生说话

　　1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢?(教师出示小马图片)对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松?

　　2、导入课题，引导提问。

　　教师激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。(教师板书课题)齐声将课题读两遍。

　　引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题?(小马为什么要过河?他怎样过河?过河了没有?)

　　3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。上节课，我们已经初读了课文，谁来说说：小马为什么要过河?(要帮妈妈做事;要到磨坊去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。)

　　组织学生讨论：要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里?(磨房前面)〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。〉

　　过渡：小马可真懂事呀!他完成妈妈交给的任务了吗?下面让我们带着问题走进课本中，深入了解课文内容。

　　二、整体入手，捕捉重点，理清脉络

　　1、课件出示学习要求：用自己喜欢的方式朗读课文，思考：小马几次从家里来到河...

　　《小马过河》教案

　　教学目标 ：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。

　　3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　4、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点 ：

　　1、指导学生学会难字：低 愿 突

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程 ：

　　一、谈话导入 ：

　　1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。

　　2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗?(小马为什么要过河?小马怎样

　　过河?结果是什么?11)

　　3、板书课题，全班齐读。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2) 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况：

　　1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)

　　匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　2)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　口袋 突然 拦住 挡住 愿意 如果 低头 深浅 明白

　　3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

　　袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。

　　然：意思是火烤狗肉。

　　挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。

　　低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸”字区分。

　　愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。

　　突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。

　　匹： 注意与“四”区分。

　　动手书空写一写。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)

　　4)理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查...