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课文詹天佑读后感300字

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  中国近代铁路工程专家詹天佑修筑了我国自建的第一条铁路——京张铁路,创造了中部凿井法和人字形线路,名声鹊起,震惊中外。下面是出国留学网为大家搜集整理的课文《詹天佑》读后感,欢迎阅读。

  詹天佑读后感300字(一)

  今天,我读了《詹天佑》这篇文章,主要讲了詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,建造京张铁路的故事。

  读完后,掩卷深思。岁月,也许能改变山河,但岁月悠悠,历史依旧,“爱国”是中华儿女共同用生命与鲜血书写的誓言!詹天佑是一位真正的中国人,他不畏嘲笑与讥讽,毅然的为祖国的发展贡献了一份力量。也许,不能把他比作照耀万物的太阳,但可以把他比作蜡烛,那样无私,那样默默无闻,只能发出神圣的光,但烛光里,永远闪现着“爱国”情!“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”, 詹天佑就如吐丝的春蚕发光的蜡烛,不求回报,只是奉献,来人间走一遭,历经坎坷,默默的不求回报。詹天佑是伟大的,是无私的,可敬的,更是爱国的!

  一个人,最重要的事情就是爱国,如果一个人能热切的爱着祖国,那么他就是一个品格正直的人。有些人为了祖国可以血撒河山,也有些人为了自已而出卖祖国。我们现在不用“一年三百六十日,都是横戈马上行“,更不用”夜视太白收光芒,报国欲死无战场“。我们只要努力学习,将来为祖国贡献力量。马,只有行千里才能到达目地;人,只有经过磨炼才能成为栋梁之才。现在正是我们为以后打好基础的时候,只现在努力,将来才能实现”报国“的远大志向。

  鹰是属于蔚蓝的天空的,鱼是属于广阔的大海的,而我们是属于亲爱的祖国的!

  詹天佑读后感300字(二)

  前两天,我们学习了一篇课文,名叫《詹天佑》,课文讲的是中国铁路之父詹天佑修筑京张铁路的故事。

  读着詹天佑这种杰出爱国的精神,liuxue86.com想到了孙中山的一些事情︰孙中山有段时间是在外国度过的,那时候,班上只有孙中山一个人是中国人,一些外国小孩,就拽他的小辫子说中国的坏话,孙中山把头一甩,把拳头一挥,打在他脸上……以后,那些外国小孩再也不敢骂中国了。我还想到我身边的同学,爱国不需要惊天动地,不需要轰轰烈烈。以下事情都是爱国︰看见一张纸片,弯下腰,捡起来;不随地吐痰;吃完些水果、零食的包装,不随地乱扔。

  这些都是爱国的举动。我有时候遇到数学难题,仔细思考,若思考不到,就去问老师;一个字不会写,不是随便乱写一个,而是拿出字典查一查,记一记。我读着课文“詹天佑不怕困难,也不拍嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路”这句话时,我想“太棒了!詹叔叔您真是活菩萨!您真是第一个站出来的‘勇士’,我知道您已经知道如何建铁路了,您也一定知道这次的成败关系到祖国的耻辱。”

  詹天佑读后感300字(三)

  詹天佑是我国杰出的爱国工程师,从北京到张家口这一段路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路。

  本课文主要讲了:我们要在北京到张家口修一段铁路,很多国家都想争夺这条铁路的修筑权,最后是由中国的工程师詹天佑来当总工程师领...

与课文读后感300字相关的读后感大全

《元日》课文读后感

元日课文读后感 小学课文读后感

  《元日》是小学四年级语文课文第23课,诗两首其中一首。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《雾凇》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《元日》课文读后感一

  “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏……”记得学这首《元日》时,我还是一个懵懂的小学生,总喜欢在所有的寒假日记里写上这句话。那时的我尚不知何为政治,也不觉诗中的深意,只是有一种放放爆竹、过过春节的小孩儿心性。如今再读,不禁感慨王安石的宏远志向,也懂得了春节的深意。

  何为春节?春节是一种团聚。如同歌曲、小品里所说的一样,老人操劳了一辈子,终于到了安享晚年的时候。他们金钱、事业都看得淡了,也就指望儿女能多回回家,一家子团团圆圆的。他们的心中充斥着对儿女的牵挂,与儿女一起哭一起笑。这就是家啊!每年到了春节,总会引来春运狂潮,这也许正是中华儿女心中的根吧。身在五湖四海的中国人,到了大年三十,都会三五成群,一起观看春节联欢晚会。因为这是所有中国人团聚的时刻,十三亿中国心通过无数根光纤连接在了一起。

  何为春节?春节是一种希望。一年到头,正是辞旧迎新的时候。过去一年失意与厄运都已过去,新的一年还有无数的机遇与挑战,光明就在眼前!于人如此,于国更是如此。王安石尚有改革的坚定信念,中国更有发展的期盼。十八大召开在即,经济腾飞在望。让我们用双手铸造未来!

  春节不仅仅是传统佳节,更是每个人心中的佳节。多么怀念小时候放放爆竹、收收红包的日子……

  《元日》课文读后感二

  元日 (王安石)

  爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

  千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。

  春节是中国最富有特色的传统节日,一般指除夕和正月初一。春节原名“元旦”,隋代杜台卿在《五烛宝典》中说:“正月为端月,其一日为元日,亦云正朝,亦云元朔。”“元”的本意为“头”,后引申为“开始”。这首宋朝的诗描绘的就是我国人民欢度春节的盛大喜庆情景。在阵阵的爆竹声中它标志着农历旧年的结束,新的一年开始。人们将告别寒冷的冬季,迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。灿烂的阳光普照千家万户时,人们把旧的桃符摘下,换上新的桃符,送去旧岁,迎来新年的一种欢乐、喜庆的心情流露。

  中国是个古老的多民族国家。在春节这一传统节日期间,我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩,带有浓郁的民族特色。每到除夕,家家贴红对联、在窗户上贴窗花或是年画、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早,还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广,成了中国民间最隆重的传统节日。

  在民间,每逢新春佳节,家家户户还有在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小“福“字的习惯。“福“字现在的解释是“幸福“,而在过去则指“福气“、“

  福运“。春节贴“福“字,无论是现在还是过去,都寄托了人们对幸福生活的向往,也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿,干脆将“福“字倒过来贴,表示“幸福已到““福气已到“。

  在民间,除夕还有燃放爆竹、守岁、给压岁钱、接神、踩祟、祭祖、送财神、饮屠...

与课文读后感300字相关的读后感大全

《雾凇》课文读后感

雾凇课文读后感 小学课文读后感

  《雾凇》是小学四年级语文课文第22课。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《雾凇》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《雾凇》课文读后感一

  《雾凇》一课时苏教版教材四年级上册第七单元中的一篇课文。这是一篇写景的文章,作者以简洁恰当的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态、洁白晶莹的特点,在字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。

  本课名为《雾凇》,但是文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文只有三个自然段(这在苏教版中段教材中是不多见的),开头直接点明雾凇之美;接着写到吉林雾凇形成的原因和过程;最后作者对自己所见发出赞叹。

  因为我个人认为,只有当我们能充分感受到吉林雾凇的与众不同之美时,他们才会有探究形成的原因和过程的欲望。所以说,本课教学突出重点是基础,学生才会有探究吉林雾凇是“精品中的精品”的原因!

  “洁白晶莹”给我们什么感觉?只是白吗?不是的!“晶莹”在告诉我们什么?通过这种内心的反复咀嚼,“洁白晶莹”的样子在我的脑海中才渐渐形象化!白的发出光泽,白的透亮,白的没有一点杂质才可以称之为“晶莹”呢!只有那些水晶、宝石、美玉……才可以用此“晶莹”!所以这个“洁白晶莹”就写出了吉林雾凇的主要特点,比之“银光闪烁”(只是抓住了“银”)要有意境,比之“琼枝玉树”(只是抓住了“玉”)要更有想象的空间。

  “千姿百态”这个词就更绝了!区区四个字告诉我们在松花江畔的十里长堤上,雾凇形态的变化,可见吉林雾凇被称之为“四大奇观”之首,不会单单因为它“洁白晶莹”,更在于它形态的千变万化!可惜的是,作者没有写出吉林雾凇有哪些“千姿”?

  《雾凇》课文读后感二

  四年级《雾凇》一课,整节课就像一首诗,老师也如一首诗,韵味十足,充满魅力;如一杯酒,令人陶醉。

  老师整节课很务实。从课文的导入,“雾”与“松”分别各指什么?“雾凇”合起来指什么?让我们清清楚楚明白了“雾凇”指什么。然后教师说:课文是如何来写“雾凇”的,文中“雾凇”是什么样子的,今天我们就来揭开这个迷;词语训练很扎实,紧抓“摄氏度”、“弥漫”、“涌”、“笼罩”等词语进行训练,让我们在点拨、交流、感悟中夯实了基础,扎扎实实的促进了我们的发展。

  立足文本,抓住重点内容,分层学习。老师把第二自然段内容分成三大块来学,让模模糊糊的语文成了清清楚楚的一条线,我们清楚明白了“雾凇”的形成过程,“雾气弥漫松花江”——“气温下降涌两岸”——“银线银条 银松柳”。清楚明了,扎扎实实。

  老师整节课的构思很独特巧妙。板书最后成了一首诗:“雾气弥漫松花江,气温下降涌两岸;银线 银条 银松柳,十里长堤赏奇观。”这时,老师适时打出“雾凇”画面,诗与画相印,一气呵成,如诗如画。

  老师本人就如一首诗,韵味十足,声音富有磁性;如酒,浓烈清香,令人陶醉。在教学中,老师语言亲切,态度和蔼,对我们的独特感受和个性回答都给予评价,语言优美、鲜活、有温度,恰到好处,起到了有效地激励、引导作用。让我们形成了主动学习的角色意识。

  《雾凇》课文读后感三

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课文繁星读后感

课文繁星读后感 繁星读后感 繁星

  《繁星》是巴金的散文代表作,作者通过三次描写繁星,表达了自己对大自然的热爱,对美好生活的向往。下面是出国留学网为大家搜集整理的繁星读后感,欢迎阅读。

  课文繁星读后感(一)

  小学我学过一片关于巴金的文章,上了初中,随之又学了一篇写景抒情的记叙文——《繁星》,这篇文章选自巴金的《海行杂记》,写于1927年1月。

  这篇文章主要写了巴金在不同时间、不同地点看星的情景,抒发了作者对大自然的热爱之情,对美好生活的向往,对光明的追求。课文中选用了许多修辞手法,十分形象生动,富有情趣,巴金对星星的描述,由浅入深,由粗到细,让我仿佛身临其境,产生无限的遐想。“渐渐的我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”,看似一个简单的比喻句,可它的含义深刻,为什么我的眼睛会模糊,只有和星星十分亲密、十分依赖才会有这样的感觉。课文中有这样的一句“海上的夜是柔和的,是寂静的,是梦幻的。”这句话从触觉、听觉、幻觉三角度来描写,使我受到了强力的感染。如果有一天,我在海上望着那漫天的繁星,伴着温馨和甜蜜而沉睡,该是多么的幸福呀!

  巴金离别家乡,用星星来寄托他的感情,总有那么一天,我也会告别父母,离开自己的故乡,到那时,我又该用什么来表达我的情感呢!

  课文繁星读后感(二)

  如果说巴金在一生中只有过一次“动情”的经历,那么惟一的对象就是曾经陪伴他走过大半人生旅途的妻子——萧珊。每当有人问起巴老与萧珊的相识经历...

  平时,我喜欢看些书而这些书中有百分之六十的书都是冰心奶奶的作品例如:《繁星》、《春水》、《超人》、《寄小读者》、《往事》、《南归》、《姑姑》、《冰心儿童文学全集上》、《冰心儿童文学全集下》、《闲情》、《去国》、《平绥沿线旅行记》、《冬儿姑娘》等。

  我特别喜欢其中的《繁星》。因为《繁星》中多是歌咏自然、母爱、童真、人类之爱的隽丽晶莹小诗,我们都能看懂并理解。这首小散文诗是对母爱与童真的歌颂,是对大自然的崇拜和赞颂,也是对人生的思考和感悟从这几句便可看出:

  繁星闪烁着--

  深蓝的太空

  何曾听得见他们对语

  沉默中

  微光里

  他们深深的互相颂赞了

  镜子

  对面照着

  反面觉得不自然

  不如翻转过去好。

  课文繁星读后感(三)

  如果说巴金在一生中只有过一次“动情”的经历,那么惟一的对象就是曾经陪伴他走过大半人生旅途的妻子——萧珊。每当有人问起巴老与萧珊的相识经历,他就会回忆说:“我们是1936年第一次见面的。那时我们已经通信半年之久了,萧珊写信给我,说有些事情要找我谈一谈,约我到新雅饭店见面。怕我不认识,会闹出笑话,便在信里附了张照片给我……” 曾经的新雅饭店现在已经更名为“南新雅粤菜馆”了,当记者昨天冒雨来到这家三四十年代文人名流们最常光顾的饭店时,发现它已经被改造一新,装修得金碧辉煌了。南新雅粤菜馆的李钰主任特地帮我找出当年茶室的图片,泛黄的照片里,几张铺着...

《春联》课文读后感

春联课文读后感 小学课文读后感

  《春联》是小学四年级语文课文第23课。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《春联》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《春联》课文读后感一

  现在,很多塑料春联出世,字体鲜艳,不易损坏,物美价廉,虽说优点比纸质的多,但许多人还是选择纸质春联。

  春联贴上了,预示着新的一年的开始,我们以这种方式来鼓励自己要有所成就,而旧的春联一旦摘下,那并不完整,经历了风吹雨打的磨练后的春联,代表着我们过去的一年经受的磨难,不经历风雨,怎能见彩虹,当我们看到这春联时,我们会泪如雨下,更当我们成功时,我们将深刻体会到,春联的意义:一元复始,万象更新。

  旧的一年,我们收获了沉甸甸的果实,新的一年,我们即将放飞自己的梦想,努力工作,辛勤学习,春联能告诉我们的还有很多。但纸质春联上面所特有的墨香又十分浓郁,随着三百六十五天的时光流逝,墨香没了,但它将渗入我们的体内,化作我们每一滴鲜血,在我们身体中,留下时光的足迹。

  春联不仅仅是摆设,它不是装饰,而是一种吉祥的象征。它是家家团圆,奋发向上的标志,它是对珍惜时间,把握青春的启迪。

  春联还是纸质的好,它不仅是一年来的汗水,还是下一年的奋斗目标,浓郁的墨香与我们共同见证新的自己。

  春联一般都是讲述人们的美好心愿,听x老师说,春联在宋代是特别流行的,一直流传到现在还没有失传。老师还教了我们怎样把春联读得抑扬顿挫。我觉得春联中的这些精练的词语,值得我们仔细揣摩,反复诵读。

  我最喜欢文章中“梅开春烂漫,竹报岁平安”这幅对联。因为它表示的意思十分祥和,吸引了很多人。

  春节贴春联是一个很好的习俗,一定要保持下去。

  《春联》课文读后感二

  今天我们学习了《春联》这篇课文,让我更了解了春联。

  春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”等。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是中国特有的文学形式。 春联起源于距今一千多年前的后蜀时期。据《宋史·蜀世家>记载后蜀主孟放令学士章逊题桃木板.“以期F工,自命笔题云:‘新年纳余庆,嘉节号长春”’,这便是中国历史上的第一副春联。 年年把春联刻在桃木上,“总把新桃换旧符“终究麻烦,于是智慧的市井人便在形式上加以创新,直接把象征吉样喜庆的春联写在红纸上。热烈洋溢的中国红、飘逸宾秀的书法、吉利喜庆的语句,et厦着浓浓的喜庆氛围,形成一种独特的春联文化。

  春节是中华民族的“百节之首”。在中国的历史文明中,庆祝春节的习俗很多,至今,在民间尤其是农村流传最广的习俗就是贴春联和贴门神。 贴春联.是民间庆祝春节的第一件事情。每年大年候,家家户户都在大门两边贴上崭新的春联,红底黑字,鲜艳,表达一家一户对新年的美好愿望。

  他们在地上铺一层塑料薄膜或彩布条,把春联样品都平铺展开,压上仍杆或擎上一道道细绳加以固定,以防凛别的冬风叫器时刮坏或刮走。一幅幅宽窄不一的鲜红对联在冬日的阳光下稻熔生辉,招招摇摇地闪着光芒,让人眼花缭乱。 目光上移,摊位上方横拉着的绳子上,挂着千样百福、连年有余、金童玉女、福字例立和一些象征着喜庆吉祥的摈纷...

课文《迟到》读后感

《迟到》读后感 关于描写迟到的文章

  迟到大概是我们每个人的经历,犯错不可避免,关键是要知错能改,严于律己。出国留学网小编为大家整理了《迟到》读后感,希望大家能够喜欢。

  篇一:《迟到》读后感

  在人生的道路上,难免会有一些错误,但是如果我们不会正确面对错误,迎难而上,知错就改,那么成功就会不断向我们招手。每当我上学迟到后,脑海中就会想起林海音的文章《迟到》。

  课文中,作者林海音从经常迟到到改掉错误,经历了父亲的鞭打、送花夹袄和铜板两件事,也正是这两件事,让作者认识到父亲是一个既严厉又和蔼的人,明白了父亲的良苦用心,才使她彻彻底底的改正了错误,并且每天都到校很早。这不禁让我想起了我迟到的时候。

  有一次,早上我一睁开眼已经是7点15左右了,爸爸正拿着手机懒洋洋地看时间,这一看不要紧,之后的一秒钟,他变得严肃起来,迅速从床上爬起来,“快点起!赶紧,快点!”每当这时候总是最令人恐惧了,起吧,又嫌太晚,到了学校得挨骂,不起吧,又说服不了爸爸,还耽误了课程,所以,我经常磨磨蹭蹭地在爸爸的骂声中穿好衣服,忍受着到学校继续被老师批评的尴尬,真烦!liuxue86.com

  到了教室,老师经常会用“严厉”的眼光瞪着我们这些迟到的人,同学们也一个个向你投过来异样的眼光,有的冷笑,有的诅咒……我已经几次下决心改掉迟到的毛病,但总是半途而废,知难而退。

  学了《迟到》后,我开始佩服课文中的主人公,敬佩他那坚强的意志和勇于改正错误的决心,如果还有迟到坏毛病的同学,一定要向林海音学习,尽快地改掉,包括我自己!

  篇二:《迟到》读后感

  《迟到》这篇文章主要讲了主人公林海音小时候的故事。

  林海音从小就有懒床的坏习惯,一次外面下大雨,林海音又赖在床上不起来,她父亲让她起床,她却怎么也不挪动一下,父亲火了,抄起鸡毛掸子打她,逼她去了学校。后来父亲又追到学校,给她送去了铜板和花夹袄。从此以后,林海音再也没有迟到,还成了第一个到校的学生。

  读了这篇文章,我觉得文章中的父亲是一个好父亲,她帮助女儿改掉了赖在床上不起来的坏习惯,他很爱自己的孩子,我从“父亲给林海音送花夹袄和铜板”的情节体会到的。我觉得林海音懒床是不对的,应该上学不迟到才对,多亏你有一个好父亲,把这棵歪的小树扶正了。

  我不会像林海音那样,我从未迟到过,我要做一棵没有坏习惯的挺直的小树,即使有坏习惯也要及时改正,因为它可能会影响我的一生!试想,如果那天林海音没有去学校,或许就没有今天著名的作家—林海音了。

  我很喜欢《迟到》这篇文章,因为它告诉我们,坏习惯必须改掉;它还告诉我们,父母是爱我们的,不管他们批评我们或是打我们,他们都是为我们好,父母最终还是爱我们的。

  今后我一定会在有了坏习惯时,自觉地、不用父母督促地去改正它,争做一名优秀的学生,将来争做一名优秀的、对社会有所作为的人。

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《莫高窟》课文读后感

莫高窟课文读后感 小学课文读后感

  《莫高窟》是苏教版小学五年级语文课文第18课。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《莫高窟》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《莫高窟》课文读后感一

  今天学习了《莫高窟》一课后,我了解到莫高窟是祖国西北的一颗明珠,位于甘肃省的三危山和乌沙山之间。莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑、每一幅壁画,都是我国古代劳动人民的结晶。其中的第194窟是一尊力士,这是属于盛唐的作品。他满身肌肉,很发达,后面有一把大刀;面部很肥,眼睛凶神恶煞;上身半裸。看起来栩栩如生,就像真人一样。

  我想,这可是古代劳动人民的结晶啊!那时没有现代化的工具,只有用石头、铁凿、锤子,认认真真的雕刻、打磨出来,如果是稍有不慎,可能雕塑就会毁掉。雕塑一尊雕像,需要坚定的信念、高超的技艺,还有一生辛勤的劳作及几代人的努力。

  多少远去的马匹,落在尘封的路途,依稀听见"哒哒"的马蹄和嘶吼声。

  多少醒着的灵魂,在敦煌无尽的苍穹,任由我想象,在圣地的石窟,我紧紧地攥住飞天的梦想。

  课文中的敦煌,不禁让我在心底惊呼,这才是艺术,这才是生命。人世间最有吸引力的,莫过于一群活得很自在的人发出的生命信号。而这种信号充满了敦煌,这信号是磁,是蜜,是涡卷方圆的魔井,没有一个人能够摆脱这种涡卷,没有一个人能够面对着它而保持平静。

  这样的敦煌,不朽于中华大地的敦煌,东方的艺术圣地,如此壮阔,如此庄严,如此神圣,如同我的祖国,如此的令我骄傲。

  《莫高窟》课文读后感二

  今天我们学了一篇课文是《莫高窟》,我们的语文老师得我们讲了莫高窟的故事。 我们听了这个故事,含知道了莫高窟在我国的甘肃省,莫高窟里边有彩塑、壁画、藏经洞等,我还知道藏经洞有许多文物,如经书、文书、帛画、铜像等六万多件。

  莫高窟不仅有塑像,还有壁画,壁画的内容丰富多彩,我觉得我过得古代人民使用劳动和智慧的结晶,我听到了我国的莫高窟许多文物,但是许多文物都被帝国主义分子抢走了我们听到了这个,很生气,许多的文物被抢走。 莫高窟里有492个洞窟,来说对我们说,第19个就是藏经洞,还有许多的洞窟有塑像、壁画等。

  莫高窟是我国的文化遗产,他的藏经洞里有数也数不清的经卷、绣画和法器,并在墙上画了精美的壁画。由于王道士的无知和我们国家的贫弱,导致帝国主义的盗宝分子都接二连三的来到莫高窟拿走了许许多多的文物。被盗的文物都是我们祖国的无价之宝,却就这样被外国人拿走。

  它经过了多少代人的亲手打磨,注入匠心,浸透智慧。故一朝大显于尘世,顿时惊艳不断,不止是游人,学者,不止是艺术家。作者一再感慨,一再沉思,时而想象,时而述说,总之是入情入理。它就是一个巨大的文化场,值得飞天后人的我们代代珍惜。

  我国古代人民用劳动和智慧的结晶,这每一尊彩塑、每一副壁画,都是我国古代人民智慧的结晶。我读了这篇文章,为旧中国的贫弱感到可惜,为新中国的强大感到自豪!我现在要好好学习,长大后来保卫我国的文化遗产,让我国更加繁荣昌盛!

  《莫高窟》课文读后感三

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《所见》课文读后感

所见课文读后感 小学课文读后感

  《所见》是苏教版小学五年级语文课文第3课古诗两首中的其中一首。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《所见》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《所见》课文读后感一

  这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句,写夏天中午所见到的情景。诗的语言清新流畅,明白如话,通过动静结合的描写,把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。

  “牧童骑黄牛,歌声振林樾”一句,写牧童悠然自得地骑在黄牛背上,他唱着牧歌,嘹亮的歌声在树林中回荡。“骑黄牛”表现了牧童悠闲自在的神态。“歌声”则表达了牧童愉快的心情。声色俱备,情景交融,勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。

  “意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”一句,写牧童行走间,忽然想捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止了唱歌,一声不响地站在树下,盯住鸣蝉。“意欲捕鸣蝉”不是写诗人所见,而是诗人对牧童心思的推想。“忽然闭口立”是写牧童的机灵敏捷的动作、神态变化。这句诗抓住牧童刹那间心理发展和动作变化这一细节,生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。

  这是一节古诗课的教学,我认为古诗最重要的是诗趣,诗趣,应该是这篇课文的灵魂所在。在学习的过程中领悟到这种诗趣,才能在学习全过程中全心投入,浑然忘我。

  《所见》课文读后感二

  这是一首立体生动的诗,写物又写人,留给读诗的人悬念,寥寥数语就描绘出当时的景象,彷佛有一幅画就在读者面前。

  作者袁枚,清代江南才子,诗作多通过对自然环境和社会生活的描写,直接抒发生活的感受,文章看似闲情逸致,实则寄托情思。他的作品不顾及格律,活泼自由,语言浅显明了,形象自然生动。

  《所见》一诗描写了作者偶然所见的一件小事。全诗用叙述的方式,通过叙述牧童的动作,形象的刻画出了放牛娃天真活泼和率真的神态,充满生活情趣。读诗如临其境,如闻其声。

  古人云:“诗有别趣,非关理也。”《所见》中那个天真烂漫、童心童趣的小牧童是孩子们非常喜欢的。当他坐在牛背上高声歌唱的时候,是那样自在神气!当他想着捉蝉的时候,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!整首诗童趣横生,情趣盎然。

  《所见》课文读后感三

  《所见》这首古诗,诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,从而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。

  是清代袁枚的作品。诗人向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合,活泼有趣,表现作者对农村田园风光的喜爱之情。这首古诗简单易懂,主要引导学生在细读的过程中想象诗歌所描绘的生动景象。

  夏天的农村有许多有趣的事儿,可以捉螃蟹呀,采莲蓬呀!古时候有个大诗人叫袁枚,他特别喜欢农村的生活,有一天呀,他来到一片树林边,眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀,他把看到的这些写成了一首诗,就是我们今天要学习的《所见》。

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