老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教师制定的教案要符合学生的发展阶段。下面介绍一篇网络上非常好的“长方体课件”文章，如果您喜欢本文请把它加入您的收藏夹中！
长方体课件【篇1】
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、上节课我们已经学习了体积和体积单位，我们这节课继续研究体积。看看这个棱长1厘米的小正方体，体积是多少（棱长1厘米的小正方体，体积是1立方厘米）
2、对以前的知识掌握得很清楚，（添一个正方体）看看，这个长方体体积是多少
3、很聪明，知道2个1立方厘米的正方体体积是2立方厘米。（再添一个）这个长方体体积呢
4、也很棒，我这一堆正方体体积是多少怎么办（数数）数吧。太慢了，还可以怎么数（5个5个的数，10个10个的数，分组数）数吧
二、动手操作，展示交流
1、小结：刚才我们用数的方法知道了这一堆物体的体积是多少。如果把这些散乱的小正方体拼成一个长方体，还可以怎么数能不能计算出来呢试试吧！（巡视，提示用尺挡着摆，合作）
2、展示
（1）从同学们的表情和动作上，老师就看出来了，大家都完成了，哪个小组愿意到前面，展示一下你们的摆法，说说你们的算法
A,我看你俩操作能力挺强，你俩摆，你作个小解说员，告诉大家你们组是怎样摆的，大声点，让最后一排的.听课老师也听清楚。其他同学可要仔细观察，看看他们摆的对不对，看看和你们摆的一样不一样。说不好，老师教他说（每排摆个，摆了排，摆了层）
B,你们怎么摆的我们已经看到了，现在请摆的同学说说是怎么算的追问：x算的是什么，再x呢
C,你们组说的很好，现在老师把你们的结果填在表里。每排个，排，层，体积是40立方厘米
3、展示
（2）和他们组摆法和做法一样的举手，凡是和他们摆的一样的，你们同样优秀。和他们组摆的不一样的举手，你们是不是也很优秀呢哪组愿意像他们一样到前面去摆一摆，说一说实践证明，你们组也很优秀！老师把你们的结果也填在表里。、40立方厘米
4、展示
（3）还有没有摆法你说说（只说不摆）表达很有条理，你们的数据是40立方厘米
5、展示
（4）还有摆法吗说说思路很清楚，我也记上、40立方厘米
6、展示
（5）说的很有层次40立方厘米
7、同学们想想，除了我们这5种摆法，还有其他摆法吗的确，还有很多种摆法。（……）
三、积极思考，总结公式
1、同学们观察你们摆的长方体，看看这组数据是长方体的什么（长）这组数据呢（宽）这组（高）
2、刚才我们计算出了这么多长方体的体积，你们能不能把刚才我们的算法整理成一个长方体体积公式呢（2、3个学生说说）
3、如果用V表示长方体体积，a表示长，b表示宽，h表示高，长方体体积公式可以写成什么
四、反馈练习，巩固提高
现在我们又掌握了一个数学工具，长方体体积公式，下边我们试试这个工具好...