高考语文改革分数

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　　高考语文名著改革怎样“应战”

　　高中语文课程的逐步改革在年年变化的高考题目中得到了展示，年年岁岁翻花样的行为得到了广大师生的高度重视。从2017年的六部名著，到2018年的六加一，而且加的竟是古“四书”之一的儒家经典——《论语》。考查篇目逐年增加，难度逐渐增大，显然增加了考生压力。

　　记得去年此时观望的师生，没有考试说明和各区模拟题，学生们有的选择多角度练习在已有储备基础上加强巩固，而选择静待花开的学生则等来了1月份之后的匆忙无助。对比去年今日，现在的我们又面临哪些机遇和挑战?崭新的“六”和渐成体系的“六加一”相比，2018届考生将面对名著考查的哪些“常”与“变”?又将如何应战?针对以上问题和困扰，北京新东方优能一对一部高中语文组左甜甜老师提出一些应对建议以供考生参考。

　　一、“常”——万变不离其宗

　　我们先简单回顾《2017年高考北京卷考试说明(语文)》，其中对名著考查提出了明确要求“对作品基本内容、主旨的整体把握;结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析;基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价”。并给出了三道样题，分别指向：《红楼梦》诗社;主人公坚持不懈的精神;《平凡的世界》《老人与海》《呐喊》人物赠言。从考查倾向和样题来看，要求考生对名著有宏观和微观的双重把握，考查形式则以文学常识选择题和微写作表达为主。我们再结合刚刚过去的高考真题进行分析，考查名著的题目有第24题的名著常识选择和第25题的微写作。

　　(1)第24题覆盖《红楼梦》、《边城》、《红岩》和《阿Q正传》四部作品，考查学生对作品的宏观理解和感知，可以发现除了A选项“大观园”这个环境外，题干没有涉及其他作品细节，这正是对考试说明中“整体把握”的回应。因此我们在阅读训练时，首先要从宏观上整体把握作品主要情节、人物形象和主旨思想，了解作者的感情倾向和表达。而达到这一点，不仅要求考生阅读名著，还要借助已有的名著点评和教材分析进行把握。

　　(2)第25题为三选一的微写作。选择一：《平凡的世界》新生活故事，叙述情节，并作简要点评。选择二：《红楼梦》用一种花来比喻林黛玉、薛宝钗、史湘云或香菱，并简要陈述这样比喻的理由。选择三：依据某个特定情境，设计一尊雕像，从《边城》里的翠翠，《红岩》里的江姐，《一件小事》里的人力车夫以及《老人与海》里的桑提亚哥中选择，要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。三道题目覆盖要求考查的所有名著，通过分析，我们可以看出，虽然微写作在内容上与往年“记叙、议论、抒情”三选一的材料不同，但在表达方式上仍有异曲同工之处，实质上，选择一考查“记叙+议论”，选择二考查“描写+抒情”，选择三则结合“描写+议论+抒情”进行考查。而在能力考查方面，也回应了考试说明中对“理解分析”“知识积累”“感悟评价”的要求。因此，我们必须掌握名著知识，而写作表达这方面完全可以运用已有的学习技能进行操作。

　　2017年的名著考查模式为我们打开了名著复习和训练的大门，我们需要沿着这条路去加强。首先，积累知识。看原著、生发感悟是最扎实的方式，但是鉴于部分考生早先阅读量不足，当下时间不够用的情况，看梗概、学习名著体系是...

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　　语文

　　名句名篇默写范围调整最大

　　首先是名句名篇默写范围调整较大，出现默写新题型。去年默写范围是30篇，2015年增加到64篇。

　　再就是题型示例部分更换较多，在论述类文本、文学类文本、诗歌鉴赏、语基语用、作文各个部分都调整了新题目。其中两点要特别关注：一是论述类文本主观题由4个减少为1个;二是默写部分增加了根据语境提示写出名句的新题型。

　　2015年安徽高考大纲及考试说明汇总

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　　语文的“变”主要体现在“考试内容与要求”有了一定的调整，需要引起重视。

　　今年的语文高考，最大变化是在“古代诗文阅读”第10点由去年“传统文化经典(《〈论语〉选读》)的理解和评价”变为了“传统文化经典的理解、分析和评价”。虽然看似只少了括号里的内容，但扩大了考生复习备考的范围。这一变化既出乎意料，又给所有人出了一个大难题。综合各方信息，猜测选文范围可能在先秦诸子(除孔子)散文中，文字难度不会太大，主要还是侧重对文字的理解与评析能力的考察。复习时除了了解先秦诸子必要的思想内涵外，根基仍然在于夯实文言文阅读的能力。

　　另外，“语言文字运用”、“现代文阅读”及“古代诗文阅读”这三块内容的总说措辞有了变化，可以说整体上提高了要求。比如“语言文字运用”要达到“能正确、熟练、有效地运用”的高度。“现代文阅读”增加了一句“能阅读分析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本和中外文学作品”。“古代诗文阅读”则突出“阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文”的能力。

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　　北京高考语文改革：增经典名著感悟

　　2016北京高考考试说明发布，语文科目新增12部经典阅读篇目，预计在明后年高考时纳入必答范围。

　　语文

　　12部名著明后年纳入必答

　　提高阅读能力是近年高考语文课程改革的重点，去年高考“微写作”中就涉及《三国演义》、《平凡的世界》、《四世同堂》和《巴黎圣母院》。

　　2016年高考起，对考生阅读能力的考查要求将更高，考生不仅需要博览群书，还需要具备“运用”信息，以及“对多个信息的比较、辨析”的能力。

　　2016年高考，考生阅读经典要求提高，将考查考生对“中外文学经典”、“中国古代文化和文学经典”的“理解、感悟和评价”。

　　除要求“古诗文背诵篇目”外，新增“经典阅读篇目例举”，包括古今中外12部文化和文学经典，即《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《四世同堂》、《红岩》、《平凡的世界》、《雷雨》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》和《老人与海》。

　　据业内人士分析，这12部名著主要依据高中语文课标建议的课外读物确定，很可能仅仅是高考阅读的“底线”，因为12部经典只是“例举”，应鼓励考生在这些篇目的基础上更广泛地阅读。

　　市考试院相关负责人表示，考虑到本届毕业生的复习情况，今年高考，这12部经典阅读篇目暂不列入考生必须作答的范围，明后年高考，这些篇目将逐步纳入考生必须作答范围。

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　　2018高考语文迎来大改革 得语文者得天下

　　2017高考已经落下帷幕，但是随着素质教育的推进，一些高考变革的趋势已经势不可挡，而对于很多学生和家长来说，小小的变动都会对孩子的考试产生重大的影响。

　　而现在随着语文科目越来越被重视，语文在高考中所占的比重也不断增加，“得语文者得天下”也日益成为眼下的大势所趋。所以加强语文学习也成了当下的必然。

　　“大语文”时代

　　得语文者得天下?

　　高考是一场针对全国性的大型考试，每一个省份的考察内容，每一个年份的考察重点都各有侧重，总体来说与学生的学习和整体水平密切挂钩，但是现在的考试也越来越注重孩子的全面的素质，所以在考试上也会做出不少调整来确保考试的公正与有效合理性。最近很多家长都关注高考语文“大语文”的改革，接下来我们来详细了解一下，这次改革的好处到底在哪?

　　“大科”地位稳固

　　新方案突出了语文学科的基础地位及考试分数的“大科”地位。因此，也就预示未来考试对考生及语文老师素质也就相应提出了更新更高要求。传统习惯认为“语文就是背背念念，谁都能带”的观念已远远不适应发展要求了。

　　提高语文学科地位

　　大部分学校，大多情况下，对科任教师的选择配置，一般都先考虑理科老师，然后再考虑文科，言下之意“文科简单，好安排，老师替换性强”。这种包含一定误解成分的做法，“小看”了文科老师及文科本身，其实，文科及真正的文科老师也是不能等闲视之的，正如这次方案的调整突出“语文”地位一样。

　　摒弃传统 适应时代

　　曾经的时代，“语文”教学就是“学生背背念念”.“老师识字”就行，两耳不闻窗外事“背书歌子”，强调知识机械记忆堆积。今天的社会已进入到波澜壮阔的信息化时代，“教育为时代生活服务”是教育应及时调整的永恒主题。教学模式、内容、方法及人才培养要求等都要与时俱进的加以合理调整。今天“复合立体”的时代决定单一单调、机械记忆型教学模式培养的“呆板”人才已不能满足时代发展的要要，“刻舟求剑”的故事不会重演。时代呼唤“大语文”时代的到来。

　　如何学好语文

　　循序渐进、潜移默化

　　常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差?为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀!

　　客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的...

　　不少专家把2014年称作中国教育改革元年，从教育部到各省区市，相继出台减轻学生课业负担、规范教学过程、治理择校、改革考试评价制度等一系列的改革措施。这意味着教育改革已经进入了“深水区”。

　　6月7日，全国900多万考生走进高考考场，高考成为社会关注的焦点。刚到中午，各门户网站上、微博上、微信中，对高考作文和数学的各种分析已经“满屏”。在这种情况下，今年的高考显得非同寻常。

　　那么，今年的高考试题出现了哪些变化?高考改革的方向到底是什么?带着这些问题，本报记者采访了教育部考试中心相关命题专家。专家指出，综合运用所学知识解决生活中的实际问题，也就是检验学生的思辨力，将是今后高考的考查方向。

　　知识是用来解决实际问题的

　　“繁复的计算”、“海量的公式和原理”、“考过就忘”似乎是很多学生对数学的记忆。

　　不过，今年高考数学全国卷中的一道题，让人眼前一亮。

　　“甲、乙、丙三位同学被问到是否去过A，B，C三个城市时，甲说：我去过的城市比乙多，但没去过B城市;乙说：我没去过C城市;丙说：我们三人去过同一城市。由此可判断乙去过的城市为____”

　　“没有公式、没有原理、没有运算，只考查推理能力。”考试中心数学命题专家说。

　　数学是培养理性思维的重要途径，通过平时学习的各种方法、进行的大量练习，最终是要让学生掌握逻辑推理的能力、理性思维的方法，因此，今年的数学高考试题中，加大了逻辑推理试题所占的比例，题目占到50%以上。

　　这种通过所学知识、获得解决问题的方法并能解决生活实际中可能遇到的问题，体现了高考改革的方向。

　　这位专家同时指出，计算并不是不重要，而是要把计算同逻辑推理结合起来，即使要计算也首先要通过逻辑推理之后再计算。

　　考查思辨能力不仅体现在数学科目中。

　　虽然学生的学习是分科目的，但其实，学习的最终目的是提高学生解决问题的能力，也就是体现在学生的思维能力上。所以，在语文试题中也能看到这样的特点。

　　教育部考试中心语文命题组的专家指出，今年语文高考考试内容也非常注重书本内外、课堂内外、学校内外的联系，主动贴近时代、贴近社会现实、贴近考生实际，提升对考生运用语言解决实际问题的能力和素养方面的考查力度。

　　比如，江西卷的作文题：

　　“探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历;有的同学认为，探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……

　　对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。”

　　命题专家指出，这道作文题要求考生结合自己学习生活的真实体验进行观察、思考和分析，对“探究”进行进一步的探究。“这样的试题就是让那些习惯于死记硬背、宿构套作，陷身于题海战术的考生无计可施，使那些能深入观察现实、思辨能力强的高素质考生在考试中获益。”语文命题专家说。

　　“无论语文还是数学，都是要考查综合运用能力。”教育部考试中心主任姜钢说，因此，增强学生的思维能力，促进学生综合运用知识的能力不仅是今后高考改革的方向，同时也是中小学教学改革的方向。

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