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10的认识课件11篇

10认识课件 10课件

  一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。只要写好教案课件,才能更加清楚教学的重点难点。如果您想要拓展自己的知识面可以读一本“10的认识课件”,希望这些信息能够找到有需要的人并产生帮助!

10的认识课件 篇1

  (一)教学内容

  三部分内容:6~10的认识和加减法,连加、连减,加减混合。

  (二)教学要求

  1.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

  2.使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。

  3.使学生进一步认识、、=的含义,知道用这些符号来表示数的大小。

  4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

  5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。

  6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。

  7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

  (三)教材说明

  1.相对集中安排6~10的认识。

  ①刚才已经介绍过了,这一单元是由义务教材第一册中的10以内数的认识和加减法拆分得来的。教材的知识顺序和结构与义务教材相似,只是不再采用一个数一个数认识的方式,而是合并为三个部分。把6、7结合教学,8、9结合教学,10由于较特殊仍单独教学。这样不仅可以节约教学时间,提高教学效率,而且有利于学生更好地理解相邻两个数之间的联系和比较大小。

  ②而且继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法,从数概念(数的基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小的比较,数的组成)的各个不同方面一起进行认识。

  ③还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算相结合的思想,在教学了一组数的认识之后,教学相应的加减法,将数的认识和加减法结合起来教学,有利于加深学生对数概念的理解,也有利于学生掌握计算。

  2.内容生动有趣,富有思考性。

  本单元在内容的选择和呈现上比较注意现实性。

  ①首先,选择学生喜欢的素材作为数学知识原载体,激发学生学习的兴趣。

  ②其次,教材内容的呈现形式生动有趣。如第72页用小鸡觅食的生动画面引出连加、连减的意义和计算方法,既有现实性和趣味性,又能直观地展示连加、连减的计算过程及算理。

  ③再次,教材除了在和计算的过程中密切联系学生的生活实际外,还在教科书的第46和57页两次集中安排了生活中的数,使学生切实感受到数学就在自己的身边。

  3.让学生在学习的过程中体验数学的价值和用数学的乐趣。例如在教科书的第47页、第51页、第58页、第62页安排大量用数学的内容,还在练习中安排了一些充分体现数学价值的习题。一方面帮助学生认识到我们所学的数学都是有用的,它能帮助我们解决生活中的具体问题;另一方面使学生在学习中体验到学数学、用数学的乐趣,从而进一步激发他们学习数学的兴趣。

  (四)各小节教材说明

  1.6、7的认识及加减法。

  1.16、7的认识。

...

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  经过周到的分析我们为您撰写了“10的认识课件”,如果你想知道更多可以参考本文希望你喜欢。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,现在着手准备教案课件也不迟。 创造是教学中不可或缺的因素,在教案和课件中体现出来。

10的认识课件 篇1

  人教版一年级上册《10的认识及10的加减法》数学教案

  教学目的:

  1、熟练计算10的加减法算式,加深认识加减法间的联系。

  2、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

  教学重点:

  熟练计算10以内加减法算式

  教学过程:

  一、创设情景

  瞧,今天我们班来了一位新朋友,出示松鼠今天我们就到松鼠家里云做客吧。课件出示小松鼠

  二、合作练习

  1、课件出示松鼠过早看,松鼠妈妈有6颗松子,小松鼠有4颗,你能提出什么问题?那你能算出来吗?

  2、你们可真聪明,小松鼠们要出门去采果子了,他们要动脑才能拿到自己的篮子,出示题卡。小松鼠手上的数用10去减,得到的结果就是篮子上的数。比一比,哪个同学做的快?

  3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去,在路上遇到了美丽的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。

  课件出示P68孔雀图

  请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少?

  4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子,捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

  课件出示P688独立看图并填空

  5、P687看邻居小白兔在忙啥呢?数一数屋后的冬瓜

  三、练习

  第68面的第9、10题看松鼠来到了学校,你看图中哪些可用7+3=10来表示。

10的认识课件 篇2

  一、教学内容:人教版数学第一册64-65页的《10的认识》。

  二、教学目标:

  1、认知目标:使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小比较;理解10以内数的顺序,掌握10的分与合。

  2、情感目标:紧密联系生活实际,选取学生感兴趣的事物为切入口,使学生感受数学与生活实际的联系,让学生体会到生活中处处有数学,培养学生对数学的情感,并对学生进行思想教育。

  3、技能目标:让学生在自主探索与合作交流中学习、发展,培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力,培养学生的有序思维和教学思想。

  三、教学用具:课件(情境故事、主题图、10的写法、尺子、计数器、练习题)、10个乒乓球、每生10根小棒、10个头饰。

  四、教学设计:

  创设情境

  1、故事导入:小朋友们,你们喜欢听故事吗?下面我们一起来听一个关于数字娃娃的故事,看看他们之间发生了什么?(课件出示)

  有一天,0-9这些数字娃娃去郊游,9最大当了队长,于是它就骄傲起来了,看不起别的数字娃娃。它看到0最小,站在队伍最前面,就走过去,神气地对0说:你呀,没头没脑的,表示一个物体也没有,和我比起来,你真是太妙小了。0听了非常难过,伤心极了。1听...

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10的认识课件 篇1

  1.1个十和2个一合起来是( )。

  2. 1个十和5个一合起来是( )。

  3. 1个十和4个一合起来是( )。

  4. 1个十和9个一合起来是( )。

  5. 1个十和7个一合起来是( )。

  6. 1个十和8个一合起来是( )。

  7. 1个十和6个一合起来是( )。

  8. 1个十和3个一合起来是( )。

  9. 1个十和1个一合起来是( )。

  10. 2个十合起来是( )。

  11. 18由( )个十和( )个一组成。

  12. 17由( )个十和( )个一组成。

  13. 14由( )个十和( )个一组成。

  14. 19由( )个十和( )个一组成。

  15. 16由( )个十和( )个一组成。

  16. 15由( )个十和( )个一组成。

  17. 13由( )个十和( )个一组成。

  18. 12由( )个十和( )个一组成。

  19. 11由( )个十和( )个一组成。

  20. 9个一和1个十合起来是( )。

  21. 7个一和1个十合起来是( )。

  22. 3个一和1个十合起来是( )。

  23. 5个一和1个十合起来是( )。

  24. 2个一和1个十合起来是( )。

  25. 8个一和1个十合起来是( )。

  26. 1个一和1个十合起来是( )。

  27. 4个一和1个十合起来是( )。

  28. 1→3→5→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )。

  29. 2→4→6→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )。

  30. 1→4→7→( )→( )→( )→( )。

  31. 1→5→( )→( )→( )。

  32. 19→17→15→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )。

  33. 18→16→14→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )。

10的认识课件 篇2

  活动目标:

  1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

  2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

  3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

  瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?

  1、教师讲解游戏规则。

  数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?

  2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。

  2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都...

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202310的认识课件(汇编15篇)

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  备课是上课前必须要做的准备工作,尤其是要准备好课堂相关的教案和课件,这非常重要。因此,每位教师都必须要按照自己的实际情况,编写适合自己的教学课件。为了顺应学生的学习进度,教师需要不断地更新课件。但如何才算是一份优秀的教案呢?今天,笔者为大家精心设计了一篇“10的认识课件”,希望能够为您的备课工作提供一些参考和帮助。欢迎各位读者阅读本文的内容。

10的认识课件 篇1

  教学内容:

  人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第64一65页。

  教学目标:

  1、引导学生经历10的认识过程,初步建立10的数感。

  2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。

  3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。

  教学重、难点:掌握10的组成。

  教具、学具准备:课件、学具盒、水果图、卡片等。

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课

  师:同学们!我们以前已经学过了哪些数字?

  生:0一9

  师:这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听?

  (电脑播放数字娃娃故事:在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了,它对1~8各数字说:你们谁都没我大,特别是你--0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?)

  师:谁来猜猜?

  生:1和0合起来变成10比9大。

  师:10是不是比9大呢?今天这节课我们一起来学习10的认识。(板书课题)

  一、探究新知

  (一)、数数与认数

  师:请同学们翻开书本64页,认真观察这幅图,看看图上画有什么?它们的数量分别是多少呢?

  生:图上有10只鸽子。

  师:是不是10只鸽子,大家一起来数数。

  师:我们数数的时候最好能按一定的顺序,这样不容易重复或遗漏。

  生:图上有9个小朋友,1个老师,一共是10个人。

  师:大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师,一共有几个人。

  师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。

  (二)10以内数的顺序

  1、认识数序

  师:有一天,0~9这些可爱的数字娃娃正在做排队游戏。10数字宝宝也想参加,它来到数字队一看,0~9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢?

  生:10排在9的后面。

  师:为什么?

  生:因为9再添上1就是10,10比0一9的数都大。

  2、感受10与实际生活的密切联系

  师:其实,我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?

  生:我家里有10张櫈子。

  生:左手摆1,右手摆0,放在一起很像10。

  生:我家里有10朵花。

  生:我...

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  每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。教案是教学质量监测的重要手段,好的教案课件是从哪些角度来写的呢?栏目小编利用多种资源整合了最全面的资料推出了这篇10的认识课件,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友!

10的认识课件(篇1)

  一、教材分析

  1、本教学内容在教材中的地位和作用。

  “10的认识”是在学习1--9的认识和加减法的基础上进行教学的。先显示一幅主题图代学生数数并抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后认识10的组成和写出数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同:一是没有安排10的序数意义,这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了,没有像前面那样具体介绍。二是将10的组成提前到写数前面,而将写10安排在认识数的最,这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成,同时也有利于学生集中练习10的书写。

  2、教学目标

  (1)引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

  (2)学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。

  (3)结合数概念的学习,感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

  (4)引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

  3、教学重难点、关键。

  重点:认识数字10难点:区别10基数、序数的含义。

  关键:通过看图,说力,操作认识数字10。

  二、教法学法

  作为刚进校不久的一年级学生,他的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点。因此,根据直观性和抽象性相结合的原则。教学时,教师引入主题图,再通过学生观察图、说图、数点子图、抽象出数字10,并通过摆事实花朵加深学生对10的认识,最后通过教师演示计数器,让学生观察直尺图,点子图以及摆小棒让学生了解10的数序,比较大小。学生基数和序数的含义。教学中,通过学生观察,说、操作达到让学生自主参与,主动探究新知,分工合作的目的,真正做到生生互动,师生互动,把教师始终放在组织者,引导者与合作者的位置,教学方法注重运用引导法、观察法、操作。充分调动学生的积极性。让学生真正成为数学学习的主人。

  教学中需准备的教具有主题图、计数器、花朵、点子图、直尺图、小棒等。

  三、教学过程

  一、引入新课

  1、教师谈话:前面我们学习了1-9的数,不仅能够正确数出1-9,还能读、写这些数,知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来认识10。

  二、学习新知识

  1、学习数数和认数

  出示64页上10的主题图,并引导学生仔细观察画面。

  教师:图上画了些什么?请同学们数一数。

  学生数数,并交流自己数的结果。

  让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数,数后交流。

  让学生试着两个两个地数,看结果是多少。

  让学生观察64页...

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