2014年江苏高考英语听力

经过两周时间，2008年江苏高考方案公示已经结束。江苏省教育厅有关负责人透露，近期就将组织专家进行研究，并尽快提出相关的修改方案。同时，针对社会上取消外语考试听力的建议，这名负责人表示，为了给高校输送全面的外语人才，2008年江苏高考(高考新闻,高考说吧)将坚持考外语听力。

近期将研讨修改意见

江苏省教育厅有关负责人告诉记者，针对2008年高考方案的大范围调研工作已经结束。公示期间，教育部门通过热线电话、邮箱收集了非常广泛的意见，近期，将有专家对这些意见进行筛选，届时将组织相关教育界专家进行研讨，并提出一个修改方案。然后，教育厅还将再进行慎重研究，最后将修改过的方案提交给教育部。

至于2008年高考方案何时才能最终确定，这名负责人表示，目前还很难给出一个确定的时间，因为公示后还得经过多重研讨，时间上很难把握。

2008年外语听力照常考

在高考方案的公示过程中，不少人对外语学科在高考中所占的分量提出质疑，认为不必将外语和语文、数学放在同一高度。有人建议，江苏可以取消外语听力考试，减少外语考试的总分。

“2008年高考外语肯定要考听力。”昨天，江苏省教育厅相关负责人明确表示，听力考试本来就是为了加强学生的能力，但是由于听力是用磁带，有时难免出现一些意外，容易影响学生的成绩。在外省，如浙江省就取消了高考听力测试。但2008年江苏仍然会坚持考听力，这么做主要还是为了选拔更为全面的外语人才，而且外语考试的口语测试也将保留。至于听力在外语考卷中具体占多少分值，目前还没有确定，需要经过专家共同研讨决定。

2010年全国高考北京英语听力试题

2010年全国高考上海英语听力试题

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　　我省规定,从2014年起,外语考试科目中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容,外语分值会从150分降至120分。虽然学考尚未结束,但是3年后的高考英语考试已成为初三家长们热议的话题。

　　6月13日下午,初三学考思想品德、历史合卷考试正在进行。在山东省实验中学西侧一家辅导机构的教室里,十几位陪考的家长被请到了这里,听一堂关于英语学习的讲座。

　　“大家可能都已经知道,2014年以后,英语听力要取消,分值也降低30分。这是不是说英语不如从前重要了?”主讲的女老师一上来就抛出这个问题。她给出的答案无疑是否定的,“分值降低,对英语的重视程度不能降低”。

　　对于听力测试取消一事,初三多位家长认为可以减轻学生的负担。赵衡珠是育贤中学一位考生的家长。他说,女儿平时的英语成绩在113分左右,在班里算是高分,但是放到考省实验的学生中间就只能说是一般了。他觉得听力取消对孩子学习影响不大。“知识点和内容并没减少,该怎么学还得怎么学。负担减轻了倒是肯定的。”他说,无论是150分,还是120分,都得好好学,争取高考时得个高分。赵先生的女儿此前从没报过英语辅导班,他打算这个暑假让孩子进衔接班补补英语。

　　“高考听力取消了,我儿子肯定不会天天听了。毕竟从家长到孩子,我们学英语还是为了应考。”李先生的儿子在山大附中读书,今年报考了省实验中学。“从初一开始,英语老师就要求学生每天听15分钟的听力,而且要家长监督、签字。”李先生说,儿子听的内容基本都是课文的内容,很少有主动挑选的感兴趣的题材。和很多家长一样,李先生担心在减轻负担的同时,英语教学重新恢复“哑巴”英语,学生除了考试和阅读,既不能听,也不能说。

　　当然,也有一些家长对这样的“减负”并不领情。孙先生的儿子是济南实验初中的毕业生,高考英语分值从150分降至120分让他有些不开心。孙先生认为,英语分值不应该降低。

　　采访中,家长们特意区分了英语应考和应用的区别。李先生说,他从事的工作涉及到很多国际项目,对英语的重要性深有体会。“英语和其他学科不一样,就是一门与人沟通、交流的工具,不是专业的能力和学问。就像计算机一样,你有再多的知识和专业能力,没有工具也很难发挥。在国外,你不会英语真是寸步难行。”为了让儿子体会到学英语的重要性和在英语应用方面的差距,今年暑假,他准备带儿子去国外走一遭,感受不一样的语言环境。“我想让他意识到,为了应考学的那点英语根本不够,看能不能激发他学英语的兴趣。”

　　“高考不考听力了,但是你不能光会考试,还得会听会说,而且尽量要多掌握几门语言。”在赵衡珠看来,随着中国经济的发展,越来越多的外企会进驻中国。“要是既不会说,也听不懂,人家那些企业会用你吗?学好外语不会吃亏。”他说。

1．反复演练真题。

首先要研究真题，弄清楚往年真题考试都是那种类型，是新闻还是故事。同时，还要研究考试题的特点，哪一类问题该怎样回答，有什么固定的问答模式。

2．跟读练习。

A He went to see his doctor in his spare time yesterday．

B He visited his friends when he was free yesterday．

C He called on an old farmer after work yesterday．

从选项中可看到，三个选项的主语、谓语部分基本相同，而宾语有很大的区别。先抓住doctor， friends，farmer三个词，然后根据所听录音做出判断。

3．细心听题。

A．听对话理解时，可能无法从对话中直接找出答案。必须回忆对话内容，用归纳、推理判断或计算等方法，将所获取的信息进行加工，然后答题。

B．要注意听对话者之间的委婉表达。这种题需要考生仔细推敲，找出其“潜台词”。

C．听短文时，需做到整体理解中心内容，把握主要情节，抓要点，边听边用笔记下重要信息，如全文或段落主题句的关键词，人名、地名、日期、数字等关键词等。

D．对于未听懂而又必须理解的关键词，要在听过全文之后，再根据上下文猜测词义。切忌在某个词上纠缠，结果一步跟不上，步步都踏空。

E．注意抓听短文的首句和首段。因为，首句或首段往往是全篇文章的理解线索。听懂这些有助于整体理解文章。

4．果断选题。

考生在选择答案时必须坚决果断，切记不可因某个小题未听懂而患得患失，不可因一题失多题。

5．做完所有听力20道选择题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。因为，据统计，第一次选择往往比改动后的选择更可靠。

最好找出往年考试真题的原磁带，采用跟读的方式，体会真题的语素，争取把真题每一个问题和句子都弄清楚。

6．调整保持听力状态。

有些同学认为，我的听力很好，现在可以随便听听，其实不是这样，现在如果不好好巩固，听力水平也会下滑的。高考听力考试时间是25分钟，所以，建议考前，考生至少要保持每天30分钟的听力练习量。主要应该以真题为主，还可以适当用一些仿真度比较高的模拟试题。

7．听写训练。

做一些真题的听写训练。基本方法，先整体听一遍，然后听一句写一句，坚持听写完为止，然后再对照原文，检查自己错在哪里，这样坚持，对提高听力水平以及英语整体水平都很有好处。

1．调整好心理状态。听力理解是一系列复杂心理活动的综合，产生焦虑紧张心理是听力训练的大敌。为了稳定情绪,在听力材料安排上要做到由浅入深，由易到难,逐步过渡。同时还要培养良好的学习心态，正确对待听力训练中的困难和挫折，增强自信。

2．强化语音基础知识。听力学习同其他内容一样，一定要从基础抓起，尤其是语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手，逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇，才能真正起到提高听力的作用。

3．精听与泛听相结合。为了克服听音后再翻译这个过程，要有针对性地进行段落快速听力训练，做到能立刻听出段落的内容，迅速回答所提问题。问题要简单明了,便于捕捉信息,以此培养搜索能力。 在听力课上，要训练正确的听音方法，有时一字半句听不清楚是正常现象，切忌焦躁，要跟上录音速度，不要在一词一句上纠缠，全神贯注，边思考边解答，快速梳理听到的信息。 要注意首句、关键词或关键句，把听音的重点放在意群上，并迅速在草稿纸上记下文中提到的相关信息，特别是与who, what,where, which, why等有联系的信息，切勿“眉毛胡子一把抓”，连猜带蒙碰运气。要在听前认真快速浏览试题，并尽可能预测。要尽可能地设置语境真实、语言真实、语音真实的语言情景，让学生去理解揣摩说话人的真实意图。课下做泛听练习，可以携带随身听等,在吃饭、洗衣服、散步等闲暇时间内完成老师布置的泛听练习，也可根据兴趣爱好不同，选择听英文歌曲、看电影、听名人演讲等，培养语感,提高快速反应能力。同时要把日常生活中出现的常用连读形式总结出来，尽快地熟悉。

4．了解英语国家的风土人情，增强体验感。要经常参加专题讲座形式的小论坛。话题可涉及到方方面面。例如：民俗、教育、历史、时尚、节日、电影、畅销书、食物等。每个学生可以根据自己的爱好选择不同的话题。一个学生讲完后，其他学生可以补充或提问。通过这样的活动，既可以使学生对西方的文化有更深的了解，也可使学生达到多说多练的目的，从而提高听力水平。